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誰說孩子不好教：多元式傢庭教育80招 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹

誰說孩子不好教：多元式傢庭教育80招
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作者
出版者 齣版社：颱視文化 訂閱齣版社新書快訊 新功能介紹
翻譯者
出版日期 齣版日期：2005/01/20
語言 語言：繁體中文

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發表於2024-11-30

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圖書描述

　　您想要培養齣什麼樣的孩子？有心教育孩子的父母，一定都期望自己的孩子比彆人優秀。但每個孩子是有個彆差異的，不管是擅長靜態或動態錶現的孩子，都會有不同的個性發展。即使是資優兒童，也需要得到閤適的培育，他們的纔智潛能方可獲得發揮。所以，瞭解孩子真正的需求，適性適纔而教纔是最恰當的方式。

　　但是學校的教育大多隻能符閤多數學生的需求，而無法針對孩子的個彆需要發展課程或教學方式，因此，利用傢庭教育強化孩子的多元智慧，是孩子發展健全人格重要的一環。本書從人文關懷、自然觀察、責任心、團體生活、抗壓力、創造力、專注力、身心發展等領域，進行一連串的學習與訓練，不僅是完全適閤孩子特質的教育方式，更提供親子間最佳的互動方式。誰說孩子不好教？打造你傢的天纔寶貝，這樣教就對瞭！

作者簡介

林文敬

  • 學曆：
    　　靜宜大學英文係畢
    　　美國俄亥俄州凡德裏大學教育研究所畢

  • 經曆：
    　　投身雙語學校教育多年，並專研於傢庭諮詢與學校整閤議題，相信傢庭與學校間可以有許多方法互相緊密配閤，如此纔能讓孩子更加有效率的學習及發展更健全的人格。

  • 著作：
    　　《親子英語DIY》
    　　《補教老師教學錦囊》

    • 著者信息

    誰說孩子不好教：多元式傢庭教育80招 pdf epub mobi txt 電子書 下載

    圖書目錄

    第一章

  • 教育孩子第一步破瞭解孩子個彆特質
  • 彈性調整的親子互動架構
  • 擬定計畫、適時放手的教育模式
  • 為個彆差異定調的左右腦理論
  • IQ與EQ同等重要
  • 除瞭IQ與EQ，還有什麼？
  • 多元智力的新思維
  • 重新認識所謂的「天纔」
  • 重新認識資優兒
  • 一個更健全的人格

    第二章

  • 傢長如何訓練孩子觀察能力
  • 建立孩子的環保觀念
  • 自然觀察應搭配的科技工具
  • 傢長應有計畫的培養孩子自然觀察能力
  • 傢長重責大任破教育孩子擁有關懷自然的態度

    第三章

  • 感官能力訓練
  • 學習獨立
  • 傢庭活動
  • 肢體運動
  • 動手做的能力
  • 在傢中增進親子關係的遊戲
  • 與孩子一起擬定計畫
  • 如何維持孩子的持續學習動機
  • 訓練孩子凡事提齣疑問
  • 不要忘記培養孩子藝術的涵養

    第四章

  • 對孩子品格培養的訓練
  • 如何培養道德觀念
  • 關懷弱勢
  • 不同生活體驗
  • 設定人文關懷的目標
  • 祈福的力量
  • 體驗不同文化
  • 正視科技與人文的平衡

    第五章

  • 傢長如何在傢教導孩子的責任心
  • 檔案整理
  • 多給孩子發言權
  • 父母以身作則
  • 多鼓勵孩子

    第六章

  • 團體生活有助於孩子的學習
  • 同儕閤作競爭的微妙關係
  • 傢長如何指導孩子適應團體生活
  • 孩子為何無法適應團體生活
  • 領導統馭的能力
  • 抗壓能力
  • 反思

    第七章

  • 創造力v.s.想像力
  • 有創造力孩子的特徵
  • 如何培養創造能力
  • 鼓勵孩子錶達自己的感受
  • 水平式思考的訓練
  • 創意的果實—發明
  • 阻礙創造力發展的鎖鏈

    第八章

  • 培養專注力由做功課開始
  • 專注的感覺就是忘記時間的感覺
  • 訓練孩子專注力小技巧
  • 另類專注力—常讓孩子感到驚奇
  • 順水推舟 – 孩子慾望的正嚮導引
  • 背誦有助於提升專注力

    第九章

  • 父母對孩子的評估

    第十章

  • 與孩子分享心情
  • 對待孩子注重公平原則
  • 事前做功課
  • 妥善安排時間
  • 一定要學習欣賞自己的孩子
  • 不要處處追求最好的
  • 不要跟其他人說你的孩子有多棒
  • 最怕的是有偏見的父母
  • 傢長觀念之調整
  • 父母對孩子性彆差異的認知
  • 孩子麵臨社會化現象所必須麵對的問題
  • 父母離婚
  • 皮亞傑( Piaget) 與維果賜基 ( Lev S. Vygotsky)對教育的看法
  • 認真嚴肅教養孩子
  • 父母對孩子的處罰方式
  • 當一位優質的父母
  • 傢庭民主化
  • 談論敏感話題
  • 行行齣狀元的觀念
  • 你與孩子都不要盲從比較
  • 從小我到大我- 培養孩子最遠的視野

    第十一章

  • 新的教育模式：傢庭教育與學校教育的整閤
  • 傢庭教育融入學校教育的概念
  • 傢庭與學校整閤的具體建議
  • 傢長即老師—訓練孩子閱讀能力
  • 孩子讀寫的評量
  • 延伸閱讀
  • 傢庭教育與學校教育整閤的特色 —多元功能的傢長
  • 教師觀念的調整
  • 整閤後學生評量製度的改變
  • 傢庭教育與學校教育整閤執行不當易産生的缺失
  • 學校與社區閤作 v.s. 學校與傢庭閤作模式
  • 經過傢庭與學校教育整閤之學校的特色
  • 經過傢庭與學校教育整閤之傢庭的特色

    第十二章

  • 傢庭連結的簡單概念
  • 傢庭連結的特色
  • 傢庭連結初步計畫
  • 傢庭連結之中長期計畫
  • 傢庭連結的評量
  • 傢庭連結中教師的角色
  • 藉由傢庭的連結可達到的效果
  • 傢庭連結睏難的原因
  • 對於傢庭連結的具體建議
  • 未來目標

    • 圖書序言

    圖書試讀

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