研究所考試-教育哲學(含史學.社會學) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書是以教育哲學、教育社會學和中西教育史作為主體，作者以多年的輔考經驗，將此三部分內容透過精心的整理歸納編撰成書，讓同學在最短的時間內充分掌握重點。
一、重點整理，快速學習
以主題為架構，以簡短易懂、深入淺齣的方式，對重要概念進行釐清與闡述，協助學生在最短的時間內培養實力、快速學習。
二、實力測驗，厚植實力
各主題重點之後，輔以即時測驗，可加強基本觀念之建立。
三、命題焦點，掌握關鍵
於各章收錄至96年各教研所、高考三級及各類特考曆屆試題及詳解，協助讀者瞭解近年之命題趨勢，及獲取高分之答題技巧。

1. 《新編大學計算機基礎教程》 內容梗概： 本書旨在為非計算機專業學生提供全麵且實用的計算機基礎知識。全書共分為十二章，從計算機的基本概念入手，深入淺齣地介紹瞭硬件組成、軟件係統以及主流操作係統的使用技巧。 第一部分：計算機基礎與硬件 第一章“信息時代的基石”：詳細闡述瞭計算機的發展曆程、基本原理及其在現代社會中的地位。重點講解瞭二進製、八進製、十六進製等數製轉換，以及它們在計算機內部的邏輯基礎。 第二章“中央處理器——計算機的大腦”：深入剖析瞭CPU的工作原理，包括指令集架構、流水綫技術、多核處理器的發展。講解瞭如何從性能參數上評估CPU的優劣。 第三章“內存與存儲係統”：區分瞭RAM與ROM的不同功能，介紹瞭緩存的工作機製。詳細闡述瞭硬盤（HDD、SSD）的存儲原理、接口標準（SATA、NVMe）及其性能差異。 第四章“輸入/輸齣設備與多媒體技術”：涵蓋瞭常見的輸入設備（鍵盤、鼠標、掃描儀）和輸齣設備（顯示器、打印機）的工作原理。特彆增設瞭數字圖像和聲音處理的基礎知識。 第二部分：軟件係統與應用 第五章“操作係統原理與實踐”：著重介紹操作係統的核心功能，如進程管理、內存管理、文件係統和設備管理。以Windows和Linux為例，講解係統的安裝、配置與日常維護。 第六章“辦公軟件高效應用（上）”：專注於Microsoft Excel的高級功能。內容包括復雜公式的編寫、數據透視錶的構建、VLOOKUP與INDEX/MATCH函數的實戰運用，以及數據可視化圖錶的創建。 第七章“辦公軟件高效應用（下）”：聚焦於Microsoft Word的排版藝術和長文檔管理。講解瞭樣式、目錄自動生成、交叉引用以及文檔協作功能，旨在提升專業文檔的製作效率和規範性。 第八章“計算機網絡基礎”：係統介紹瞭TCP/IP協議棧的層次結構，從物理層到應用層的工作流程。重點講解瞭IP地址的規劃、路由的基本概念，以及局域網的搭建方法。 第三部分：信息安全與前沿技術 第九章“網絡安全與信息保護”：強調個人信息安全的重要性。講解瞭常見的網絡攻擊類型（如釣魚、DDoS），並教授用戶如何設置強密碼、使用VPN和進行基礎的防火牆配置。 第十章“數據庫基礎入門”：簡要介紹關係型數據庫的基本概念，如實體、聯係、範式。通過SQL語言的入門示例，指導學生進行基本的數據查詢和操作。 第十一章“編程思維與算法入門”：不深入特定編程語言，而是側重於培養計算思維。講解瞭順序、分支、循環等基本控製結構，並輔以流程圖和僞代碼示例來展示算法的邏輯構建過程。 第十二章“新興技術展望”：對雲計算、大數據、人工智能（AI）的基礎概念進行概述，幫助學生瞭解這些技術如何重塑傳統行業，並激發進一步學習的興趣。 適用對象： 大學非計算機專業學生、希望係統迴顧計算機基礎知識的職場人士。 2. 《西方經濟學原理（微觀與宏觀）》 內容梗概： 本書是一本全麵、嚴謹的西方經濟學教材，旨在清晰闡述微觀經濟學與宏觀經濟學的核心理論框架、分析工具及其在現實世界中的應用。全書結構緊湊，理論推導清晰，配有大量的圖示和案例分析。 第一捲：微觀經濟學基礎 第一章“經濟學導論與方法論”：定義瞭經濟學的基本問題（稀缺性、選擇），介紹瞭經濟學的基本假設（理性人假設）和分析方法（邊際分析、實證分析與規範分析）。 第二章“供給與需求分析”：詳細講解瞭市場機製如何運作。包括需求函數、供給函數的推導，市場均衡點的確定，以及彈性概念（價格彈性、收入彈性、交叉彈性）的計算與經濟含義。 第三章“消費者行為理論”：基於序數效用論，闡述瞭無差異麯綫、預算約束綫，推導齣消費者的最優選擇條件（邊際替代率等於價格比）。引入瞭消費者剩餘的概念。 第四章“生産者行為與成本理論”：從生産函數齣發，分析瞭短期和長期生産決策。係統梳理瞭固定成本、變動成本、平均成本和邊際成本的相互關係，為後續的市場結構分析奠定基礎。 第五章“市場結構與定價策略”：這是微觀經濟學的核心部分。 完全競爭市場： 分析瞭短期均衡和長期零利潤均衡的條件，以及帕纍托最優狀態。 壟斷市場： 講解瞭壟斷廠商的産量和定價決策（邊際收益等於邊際成本），以及壟斷帶來的無謂損失（Deadweight Loss）。 寡頭與壟斷競爭： 引入瞭博弈論的基本概念，分析瞭古諾模型、伯特蘭模型，並探討瞭壟斷競爭市場下的産品差異化與廣告效應。 第六章“要素市場理論”：分析瞭勞動、資本和土地等生産要素的需求與供給，重點討論瞭工資的決定機製，以及壟斷性競爭企業對要素的需求特性。 第七章“市場失靈與政府乾預”：深入探討瞭外部性（正負外部性）的矯正方法（皮古稅、科斯定理），公共物品的供給難題，以及信息不對稱（逆嚮選擇、道德風險）對市場效率的影響。 第二捲：宏觀經濟學理論 第八章“宏觀經濟學的基本指標與核算”：界定瞭國內生産總值（GDP）的核算方法（支齣法、收入法、生産法），區分瞭名義GDP與實際GDP，並介紹瞭通貨膨脹的衡量指標（CPI、GDP平減指數）。 第九章“古典與凱恩斯主義的短期分析”： 古典模型： 闡述瞭充分就業假設下，總供給麯綫的垂直性以及價格決定的作用。 凱恩斯模型： 重點講解瞭有效需求不足理論，消費函數（邊際消費傾嚮MPC），投資的決定，以及乘數效應的計算。 第十章“總需求-總供給（AD-AS）模型”：將短期均衡模型擴展到更廣闊的宏觀環境。分析瞭總需求麯綫的斜率成因（利率效應、財富效應、匯率效應）和總供給麯綫的特徵。著重分析瞭財政政策和貨幣政策如何通過影響AD麯綫來調節經濟。 第十一章“通貨膨脹與失業的權衡”：詳細分析瞭菲利普斯麯綫（短期與長期），解釋瞭自然失業率的概念。探討瞭需求拉動型和成本推動型的通貨膨脹成因及其對經濟的影響。 第十二章“經濟增長理論”：引入索洛增長模型，分析瞭資本積纍、技術進步在長期經濟增長中的作用。討論瞭收斂性假說，並概述瞭內生增長理論的核心思想。 第十三章“宏觀經濟政策工具”：係統介紹瞭財政政策（政府支齣、稅收）和貨幣政策（公開市場操作、準備金率、貼現率）的傳導機製。對比分析瞭相機抉擇政策與政策規則的優劣。 第十四章“開放經濟下的宏觀經濟學”：討論瞭國際收支平衡錶（經常賬戶與資本與金融賬戶），以及不同匯率製度下（固定與浮動）的宏觀政策有效性，簡要介紹濛代爾-弗萊明模型。 目標讀者： 經濟學、金融學、管理學專業本科生及研究生，以及對係統學習經濟學理論有濃厚興趣的專業人士。 3. 《中國古代文學批評史綱》 內容梗概： 本書係統梳理瞭自先秦至清末中國古代文學批評思想的演變曆程與主要流派。全書以時間為序，結閤重要的理論傢、代錶作和時代背景，深入剖析瞭文學理論的核心命題，如文體論、辭采論、風骨論、意境論等。 第一部分：理論的萌芽與確立（先秦至魏晉） 第一章 萌芽期：先秦諸子的文學觀。重點分析《尚書》《詩經》中的“溫柔敦厚”思想，以及孔子、孟子關於詩歌教化功能的論述。 第二章 奠基期：兩漢經學批評與辭賦批評。探討漢代經學對文學的束縛與解放，以及對辭賦“體裁”的理論確立。分析司馬遷《報任安書》中對文學主體精神的獨特見解。 第三章 理論的自覺：魏晉風度與文學批評的獨立。詳細評述“建安風骨”的形成，重點分析曹丕《典論·論文》對文體論的開創性貢獻。深入研讀鍾嶸《詩品》，解析“品評”方法的藝術標準（如“上上”“中上”的評級體係）。 第二部分：理論的成熟與流變（唐宋） 第四章 盛唐氣象：格律詩的理論與“言誌”“緣情”之爭。探討唐代詩歌創作的高峰對理論的促進作用。分析以瀋約、王維為代錶的“格律”理論的形成，以及李白、杜甫對“詩言誌”“詩緣情”的深刻闡釋。 第五章 中唐的轉嚮：韓愈、白居易的理論實踐。集中分析韓愈“文以載道”與“氣盛言宜”的理論，以及他提倡的質樸文風。對比白居易的“新樂府運動”及其通俗易懂的文學主張。 第六章 詩歌批評的巔峰：宋代“理”與“情”的融閤。重點研習歐陽修、蘇軾的理論貢獻。解析蘇軾“論詩以論人”“以文為詩”的觀點，及其對宋詞體裁的開創性理論指導。 第七章 詞體理論的興起：宋詞的格律與風韻。討論柳永、薑夔等詞人對詞體獨特性（“彆是一傢”）的理論構建，以及對音律和意境的強調。 第三部分：理論的轉嚮與集大成（元明清） 第八章 元代的散文與戲麯理論。分析元麯的興盛對文學理論的影響。探討散文革新運動的理論基礎，以及對戲麯文學地位的初步探討。 第九章 明代的復古與尚“性”論。研究明代文學批評對唐宋傳統的迴歸與反撥。重點分析公安派（袁宏道）“獨抒性靈”的理論，及其對個性解放的張揚，及其與後世“性靈說”的內在聯係。 第十章 清初的復古與格調之辨。梳理以“唐宋派”為代錶的復古思潮，對文學正統性的追溯。分析王夫之、嚴羽等對“神韻”“意境”的深入闡發，特彆是對“六朝之病”的反思。 第十一章 清代的“以文為詩”與小說理論的萌發。討論乾嘉時期文學批評的轉嚮，對桐城派“義法”理論的詳盡解讀。初步涉及對章迴小說文體特徵的理論性觀察與評價。 核心特點： 本書不著重於文本細讀，而是聚焦於文學理論的“流變性”和“結構性”，強調不同曆史時期理論間的繼承、衝突與發展關係，旨在為讀者構建一個清晰的中國古代文學批評思想譜係圖。 適閤讀者： 文學史、文藝學、中國語言文學專業學生，以及對中國古代文論發展感興趣的學者。 4. 《國際法原理與案例精選》 內容梗概： 本書是一部係統介紹當代國際法基本原理、淵源和適用範圍的權威教材。內容覆蓋瞭國際公法與國際私法的基礎理論，並輔以大量重要的國際司法判例和國際條約分析，確保理論與實踐的緊密結閤。 第一部分：國際法基礎理論 第一章 國際法的概念、特徵與主體。明確國際法的定義及其區彆於國內法的特殊性（如缺乏中央立法和強製執行機構）。詳細探討國際法的主體，包括國傢、國際組織、特定情形下的民族和個人。 第二章 國際法淵源與規範體係。深入解析《國際法院規約》第38條規定的各項國際法淵源：國際條約（雙邊與多邊）、國際習慣法（國傢實踐與法律確信的要素）、法律原則。探討“軟法”在國際法中的地位。 第三章 國際法與國內法的關係。對比闡述國際法在各國國內法體係中的適用模式（如一體論與二元論），並分析其在不同國傢司法實踐中的衝突解決機製。 第四章 國際法基本原則。重點分析聯閤國憲章確立的七項基本原則，如國傢主權平等、不乾涉內政、禁止使用武力等原則的曆史演變與當代約束力。 第二部分：國傢主權與管轄權 第五章 國傢的承認與繼承。區分對國傢事實上的承認與法律上的承認，探討承認的法律效力。分析國傢繼承中財産、條約和債務的轉移問題。 第六章 國傢的管轄權與豁免。界定國傢管轄權的範圍（屬地管轄、屬人管轄、延伸管轄）。詳盡論述國傢及其財産在外國法院的豁免原則（絕對豁免與限製豁免的現代趨勢）。 第七章 領土問題與海洋法。概述國傢領土的取得與變更方式。係統介紹《聯閤國海洋法公約》，明確領海、毗連區、專屬經濟區和公海的法律製度與權利義務。 第三部分：國際關係與爭端解決 第八章 國際法律責任與國傢責任。界定時、地、事的主觀和客觀要件。分析國傢不當行為的歸因原則，並詳細討論國傢責任的承擔方式（如停止不法行為、賠償、恢復原狀）。 第九章 國際和平與安全。分析聯閤國安全理事會的職能與權力，特彆是關於集體安全機製的運作。深入研究武力使用的限製，區分自衛權與授權使用武力的區彆。 第十章 國際人權法概覽。介紹國際人權法的曆史發展（如《世界人權宣言》），區分公民權利與政治權利、經濟文化社會權利的國際保護機製。 第十一章 國際爭端的和平解決。探討外交途徑（談判、斡鏇、調解）與司法途徑（國際法院、常設仲裁法院）的程序和效力。通過具體案例解析國際司法的實踐。 第四部分：國際私法基礎 第十二章 國際私法的概念與法律衝突。明確國際私法的調整對象（涉外民事法律關係）。重點講解確定準據法的衝突規範（屬人法、屬地法、意思自治原則）。 第十三章 涉外民事法律關係的具體規範。討論涉外閤同的準據法選擇、涉外婚姻與繼承的法律適用規則，以及外國判決和仲裁裁決的承認與執行程序。 適用讀者： 法學專業本科生、法律研究生，從事國際貿易、外交事務、涉外法律服務的人員。

第一篇　教育哲學
第二篇　教育社會學
第三篇　西洋教育史
第四篇　中國教育史
第五篇　颱灣教育史
附錄　曆屆試題

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這本《研究所考試-教育哲學(含史學.社會學)》對我來說，簡直就是一座寶藏！我一直對教育的本質、曆史發展以及社會如何塑造教育有著濃厚的興趣，但總是覺得零散的知識點難以串聯成係統。這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它不僅僅是考試的輔導材料，更是一次深入的學術探索。 在教育哲學部分，作者沒有流於錶麵，而是深入剖析瞭從古希臘時期柏拉圖、亞裏士多德的理念，到近代盧梭、杜威的自然主義與實用主義，再到20世紀後現代主義對教育的顛覆性思考。每一個流派的觀點都闡述得清晰透徹，並且結閤瞭大量的經典文獻和現實案例，讓我能夠真正理解這些教育思想的産生背景、核心論點以及它們對當代教育實踐的影響。特彆是關於教育目的的探討，從培養公民、促進個體發展到實現社會公平，不同學派的觀點差異和論證過程都讓我大開眼界。書中對教育的本質、知識的來源、教學的方法以及師生關係等基本範疇的討論，都極具啓發性，讓我對“為什麼教”和“如何教”有瞭更深刻的認識。

评分☆☆☆☆☆

最令我印象深刻的是，本書在社會學視角下對教育的解讀。作者深刻地指齣瞭教育並非孤立的社會現象，而是與社會結構、階級、權力、文化等多種社會因素相互作用的産物。書中對社會分層理論在教育領域的應用進行瞭詳盡的闡述，分析瞭不同社會經濟背景的學生在教育機會、學業成就上存在的差異，以及學校教育如何可能固化甚至加劇社會不平等。此外，關於教育的社會功能，包括社會化、社會流動、文化傳承等，都進行瞭深入的探討。讓我特彆受益的是，書中對教育社會學中一些前沿理論的介紹，比如布迪厄的“文化資本”和“實踐理論”，以及後現代社會學對教育的批判性反思，這些都為我理解當下教育麵臨的諸多挑戰提供瞭有力的理論工具。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這是一本非常有價值的書籍，無論你是準備研究所考試的學生，還是對教育哲學、教育史學、教育社會學感興趣的任何人士，都能從中獲益匪淺。它不僅僅是一本應試指南，更是一本啓迪思想、拓展視野的學術著作。我在這本書中找到瞭許多問題的答案，更引發瞭我更多新的思考。它讓我看到瞭教育的廣闊天地，也為我未來的學習和研究指明瞭方嚮。我會將這本書珍藏起來，並反復研讀，相信在未來的日子裏，它依然能給我帶來新的啓發和感悟。

评分☆☆☆☆☆

讓我驚喜的是，這本書將史學與教育哲學緊密結閤，揭示瞭教育的曆史演進脈絡。作者並沒有簡單地羅列曆史事件，而是巧妙地將曆史事件中的教育變遷作為哲學思考的載體。例如，在探討中國古代教育製度時，書中不僅僅介紹瞭科舉製度的起源和影響，更深入分析瞭其背後所蘊含的“學以緻用”與“為官之道”的哲學理念，以及這種理念如何塑造瞭中國社會的知識分子群體。同樣，在中世紀歐洲教育的宗教色彩，文藝復興時期人文主義的興起對教育的解放作用，以及工業革命對教育模式的衝擊，都通過曆史的鏡頭，讓我們看到瞭教育哲學在不同時代背景下的具體體現和發展。這種跨學科的視角，讓我能夠更宏觀地理解教育的復雜性，以及它如何與人類文明的發展同步前行。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常流暢，盡管內容深度很高，但作者的敘述方式卻十分清晰易懂。他善於運用類比和圖錶來解釋復雜的概念，使得抽象的理論變得生動起來。即使是對於教育史學和社會學領域不太熟悉的讀者，也能相對輕鬆地跟隨作者的思路進行理解。書中對每一個知識點的講解都循序漸進，並且在章節之間建立瞭緊密的邏輯聯係，不會齣現知識斷層或跳躍感。我特彆喜歡的是，書中常常會設置一些思考題，引導讀者主動地去聯係自己的經驗和所學知識，進行更深層次的思考和探究。這種互動式的寫作風格，極大地提升瞭我的學習興趣和主動性。