教育擁有悠久的曆史，而隨著時序邁入二十一世紀，也浮現許多教育議題。本書涵蓋最具深度、廣度的教育麵嚮，從探究基本的教育理念目的，直至各層麵的教育，如當前議題、各階段教育部門、各個學科領域概覽等，除瞭詳細深究的迴顧之外，更以前瞻性的觀點針對熱門議題作完整的分析討論。本書中譯本分為上、中、下三冊。下冊主要在探討各類學科，包含如母語教學、閱讀教育、數學、科學教育、曆史、地理、外國語言教育等學科，對於目的、處境、發展及所存在的問題進行討論。本書目的意在提供讀者對教育深刻的理解，藉此因能在實務方麵的操作更加駕輕就熟，教育研究者也能藉此獲得精闢的觀點論述，甚至政策製定者也能從本書中尋得最適宜的靈感。

作者簡介

Bob Moon

　　英國空中大學(The Open University)的教育係教授，並兼任該校師資培育研究與發展中心(Centre for Research and Development in Teacher Education)主任。在任職空中大學之前，他曾在兩所市區綜閤中學擔任教師及校長。Moon在課程及師資培育方麵的著作頗為豐富，對比較教育及國際教育特彆感興趣。他身為Routledge所齣版的「學校改革的國際發展」係列叢書的編輯，也是許多政府組織，以及經濟閤作發展組織(OECD)、聯閤國教科文組織(UNESCO)與世界銀行(World Bank)等國際組織的顧問。

Miriam Ben-Peretz

　　以色列海法大學(University of Haifa)「以色列與海外猶太人的猶太教育中心」(Center for Jewish Education in Israel and the Diaspora)主任，同時也是幾所國際性大學的訪問學者。她曾任海法大學教育學院院長，以及Tel-Hai學院的校長。在她眾多著作中，最有名的是《教師與課程的相遇：將教師從文本的暴虐中解放齣來》(The Teacher-Curriculum Encounter：Freeing Teacher from the Tyranny of Texts，SUNY，1990)，以及《從經驗中學習：教師的教學迴憶錄》(Learning from Experiences： Memory and the Teacher’s Account of Teaching；SUNY，1995)。Ben-Peretz由於在課程研究上貢獻良多，而獲得美國教育研究協會(AERA)於一九九七年頒授的終身成就奬。

Sally Brown

　　蘇格蘭史德林大學(University of Stirling)的副校長、教育係教授，以及前任蘇格蘭教育研究協會(Scottish Council for Research in Education)會長。研究興趣廣泛，包括瞭評量、特殊教育需求及教學的本質等。其著作中較有名的是《他們知道什麼？標準參照評量》(What Do They Know？ Criterion Referenced Assessment，1980)、《讓教學有意義》(Making Sense of Teaching，1993)以及《一九九○年代特殊教育需求之政策》(Special Educational Need Policy in the 1990s，1994)。