具体描述
教育拥有悠久的历史，而随着时序迈入二十一世纪，也浮现许多教育议题。本书涵盖最具深度、广度的教育面向，从探究基本的教育理念目的，直至各层面的教育，如当前议题、各阶段教育部门、各个学科领域概览等，除了详细深究的回顾之外，更以前瞻性的观点针对热门议题作完整的分析讨论。本书中译本分为上、中、下三册。下册主要在探讨各类学科，包含如母语教学、阅读教育、数学、科学教育、历史、地理、外国语言教育等学科，对于目的、处境、发展及所存在的问题进行讨论。本书目的意在提供读者对教育深刻的理解，借此因能在实务方面的操作更加驾轻就熟，教育研究者也能借此获得精辟的观点论述，甚至政策制定者也能从本书中寻得最适宜的灵感。
作者简介
Bob Moon
英国空中大学(The Open University)的教育系教授，并兼任该校师资培育研究与发展中心(Centre for Research and Development in Teacher Education)主任。在任职空中大学之前，他曾在两所市区综合中学担任教师及校长。Moon在课程及师资培育方面的着作颇为丰富，对比较教育及国际教育特别感兴趣。他身为Routledge所出版的「学校改革的国际发展」系列丛书的编辑，也是许多政府组织，以及经济合作发展组织(OECD)、联合国教科文组织(UNESCO)与世界银行(World Bank)等国际组织的顾问。
Miriam Ben-Peretz
以色列海法大学(University of Haifa)「以色列与海外犹太人的犹太教育中心」(Center for Jewish Education in Israel and the Diaspora)主任，同时也是几所国际性大学的访问学者。她曾任海法大学教育学院院长，以及Tel-Hai学院的校长。在她众多着作中，最有名的是《教师与课程的相遇：将教师从文本的暴虐中解放出来》(The Teacher-Curriculum Encounter：Freeing Teacher from the Tyranny of Texts，SUNY，1990)，以及《从经验中学习：教师的教学回忆录》(Learning from Experiences： Memory and the Teacher’s Account of Teaching；SUNY，1995)。Ben-Peretz由于在课程研究上贡献良多，而获得美国教育研究协会(AERA)于一九九七年颁授的终身成就奖。
Sally Brown
苏格兰史德林大学(University of Stirling)的副校长、教育系教授，以及前任苏格兰教育研究协会(Scottish Council for Research in Education)会长。研究兴趣广泛，包括了评量、特殊教育需求及教学的本质等。其着作中较有名的是《他们知道什么？标准参照评量》(What Do They Know？ Criterion Referenced Assessment，1980)、《让教学有意义》(Making Sense of Teaching，1993)以及《一九九○年代特殊教育需求之政策》(Special Educational Need Policy in the 1990s，1994)。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版权所有