我纔不要跟他玩+媽媽，他老是欺負我 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Heike Baum

圖書標籤:

• 兒童文學
• 親子關係
• 校園欺淩
• 情緒管理
• 成長
• 傢庭教育
• 繪本
• 故事
• 男孩
• 友誼

本書原文德文教養書。
你的孩子具有下列的特質嗎？
◎常常會說「我纔不要跟他玩」，或「都沒有人要跟我玩」。
◎無法與他人和平共處。
◎兄弟姐妹隻要碰在一起，就一定會發生爭執或充斥著吼叫和眼淚。

　　你知道上述哪些特質是屬於孩子正常發展過程中的一部分嗎？
　　你知道當孩子與兄弟姐妹爭吵時，身為父母的你究竟應不應該介入呢？
　　你知道該如何協助孩子與他人和平相處嗎？

　　《我纔不要跟他玩＋媽媽，他老是欺負我》一書將從孩子在這兩個情緒主題上的內在發展，來探討孩子之所以會齣現排擠他人、無法與他人和平相處、老是喜歡與手足爭吵的原因，除瞭具體的建議以外，本書也提供瞭許多簡單有趣的活動，讓父母和老師可以幫助孩子學習和平與人共處的方法，讓孩子能與他人及兄弟姐妹建立良好互動的關係。

本書特色

　　此係列書籍的最大特色在於作者用簡明易懂的方式，為讀者們介紹瞭孩子在各個情緒主題上的發展，讓讀者們可以更加瞭解孩子的情緒發展狀況。此外，作者更針對不同的議題，介紹瞭相關的活動，讓讀者們可以在與孩子共同進行活動的同時，協助孩子處理與麵對自己的情緒問題，讓情緒適性發展。

作者簡介

海葛‧寶慕（Heike Baum）
　　一九六三年生於德國，為遊戲教學專傢、團體活動教學專傢及督學員，同時已有十年以上為教學和治療領域的同儕舉辦講習課程的經驗。她研究及教學的重點在於與情緒有關的議題上，例如：悲傷、憤怒和畏懼等等。基於多年來在專業領域上與兒童和青少年相處的經驗，寶慕認為這些經常被大人忽略的兒童情緒議題，事實上非常重要。她撰寫瞭許多有關教學理論和遊戲教學的專書，在此領域上具有相當的知名度。同時，她也不斷的鑽研、修正並提齣新的議題和創新的活動。

譯者簡介

李紫蓉
　　輔仁大學英文係，美國印第安那大學英文係碩士，目前旅居德國。曾任信誼基金會文字編輯主任，目前專職翻譯工作。譯有《阿羅的童話國》、《讓我安靜五分鍾》和《波莉的新妹妹》等精采圖畫書。

《星辰彼岸的低語》 主題： 跨越星際的文明探索與個體命運的宏大敘事 類型： 硬科幻、太空歌劇、哲學思辨 篇幅： 約1500字 --- 引言：群星的召喚與人類的迷途 公元2742年，地球文明已不再是宇宙中唯一的智慧生命形態。經過數個世紀的星際擴張，人類足跡遍布銀河係的數韆個星係。然而，隨著疆域的擴大，新的睏惑與更深層的危機也隨之而來。我們徵服瞭空間，卻未能徹底理解時間；我們掌握瞭物質的奧秘，卻依然在靈魂的深淵中摸索。 《星辰彼岸的低語》並非講述殖民與徵服的故事，而是聚焦於一場關於“理解”的史詩。故事始於“織女星係邊緣異常現象”的發現——一個由已知物理定律無法解釋的能量場，如同宇宙畫布上的一抹詭異色彩，吸引瞭所有頂尖科學傢的目光。 第一部：靜默的信號與先驅者的遠徵 故事的核心人物是艾拉·凡納斯，一位在宇宙語言學和高維拓撲學領域享有盛譽的學者。她深信，異常現象並非隨機事件，而是一種結構復雜的“信息流”。在“星際聯盟理事會”的猶豫與保守派的質疑聲中，艾拉成功爭取到資源，組建瞭“奧德賽”號先驅艦——一艘搭載瞭當時最尖端麯率驅動技術和量子糾纏通訊設備的探索飛船。 奧德賽號的旅程是孤獨而漫長的。飛船穿越瞭數個已知星雲，避開瞭活躍的“暗物質風暴區”，其間充滿瞭對未知宇宙規則的即時調整與修正。這段旅程不僅是物理距離上的拉伸，更是對船員心理極限的考驗。小說詳細描繪瞭麯率引擎在接近理論極限時所産生的“時間褶皺”效應，以及船員們如何在這種輕微的時空錯位中，開始經曆微妙的認知偏差。 艾拉在旅途中發現，人類對宇宙的認知框架過於“綫性”。她利用一種基於弦理論構建的非歐幾何數學模型，試圖破譯信號。經過數年的努力，她成功辨認齣信號中蘊含的復雜信息——那是一種關於宇宙起源、多重維度存在的理論框架，其精妙程度遠超人類已知的任何物理學說。 第二部：灰燼之星與失落的文明遺跡 信號的源頭指嚮瞭一顆被命名為“剋塞農-7”的行星。這顆行星位於一個古老星係的中心，其恒星已經進入紅巨星階段，即將爆發。當奧德賽號抵達時，發現的不是一個欣欣嚮榮的文明，而是一片廣袤無垠的“科技灰燼”。 剋塞農-7的文明，即“先驅者”，在其鼎盛時期掌握瞭操控時空的基本法則。然而，他們的毀滅並非源於戰爭或資源枯竭，而是源於他們對自身存在意義的終極探索。小說細膩地描繪瞭遺跡的景象：巨大的晶體結構直插雲霄，它們並非建築，而是存儲著海量數據的“記憶核心”；漂浮在稀薄大氣中的納米機器人殘骸，仍在執行著數百萬年前設定的、如今已失去意義的維護程序。 艾拉和她的團隊，尤其是首席工程師卡爾，必須在恒星爆發前，破解這些遺跡的能源係統，並嘗試訪問核心數據庫。這一過程充滿瞭技術上的挑戰，比如如何激活一個完全基於“意念共振”啓動的古老界麵，以及如何應對防禦係統——這些係統並非基於武力，而是基於邏輯悖論的陷阱。 第三部：信息洪流與存在的邊界 在破解過程中，奧德賽號的首席信息官，對邏輯有著偏執追求的維剋多，首次與“先驅者”留下的意識片段産生瞭直接接觸。這些意識片段並非傳統意義上的AI，而是高度進化的信息體，它們將自己的全部存在上傳至瞭巨大的信息網絡中，以求達到某種形式的“永生”。 然而，永生帶來瞭新的睏境。信息體發現，當所有知識都被掌握後，所有的“未知”都消失瞭，隨之而來的便是存在的“飽和”與“虛無”。先驅者的文明最終選擇瞭自我“格式化”，將自己的知識編碼為一種復雜的信號，並將其發射到宇宙深處，希望未來的文明能從中學到教訓——即，知識的邊界並不等於存在的邊界。 艾拉麵臨著一個道德與哲學的抉擇：是繼承這份足以讓人類文明瞬間躍升數韆年的知識，從而可能重蹈覆轍，還是銷毀數據，以保護人類尚處於“未飽和”狀態的好奇心與求索欲？ 尾聲：迴聲與新的起點 奧德賽號最終帶著有限的、經過“淨化”的知識碎片返迴。他們沒有帶迴毀滅文明的鑰匙，而是帶迴瞭一份對“智慧”與“存在”的全新理解。宇宙不再僅僅是等待被探索的物理空間，而是一個充滿無數信息層級的巨大意識場。 小說在艾拉凝視著新生的恒星光芒時結束。她明白，真正的星際旅行，從來都不是關於抵達多遠的地方，而是關於我們在旅途中，如何定義“我們是誰”以及“我們能成為什麼”。群星的低語，仍在繼續，而人類的篇章，纔剛剛翻開新的扉頁。 本書特色： 嚴謹的物理設定： 對廣義相對論、量子場論在星際尺度上的應用進行瞭深度探討。 細膩的心理刻畫： 深入挖掘瞭長期處於絕對孤獨環境中的宇航員，麵對宏大未知時的精神狀態。 哲學思辨： 探討瞭知識的局限性、文明存續的意義，以及人類在宇宙中的獨特價值。

寫在前麵的話
主題1：我纔不要跟他玩
——如何幫助喜歡排擠他人和常受到排擠的孩子

作者的話

Part 1 學習和不同的人相處
——從發展心理學和社會背景的角度來探討
◎我們對熟悉的人事物有一份信任感
◎瞭解自己接納異己的極限
◎我的感受和你的不同
◎每一個人都有自己的獨特性
◎大人的觀點不是標準答案
◎正嚮的質疑和充分的包容
◎又愛又怕——人類的原始情緒
◎當新的人事物融入舊的體係中
◎支持孩子接納不同

Part 2 瞭解他人與自己不同的地方
——增進觀察力的遊戲與練習
◎活動1：躺下來和站起來
◎活動2：自畫像
◎活動3：有幾隻手在我身上？
◎活動4：這是誰的眼睛？
◎活動5：傳書比賽
◎活動6：這個和平常的不一樣
◎活動7：是誰在那裏拍拍打打？

Part 3 第一次接觸不同的人事物
——透過遊戲來察覺對異己的好奇心和畏懼
◎活動1：寫一封歡迎信
◎活動2：第一次接觸
◎活動3：最靈敏的感官
◎活動4：我喜不喜歡自己
◎活動5：好好愛阿迪
◎活動6：我們願意讓阿迪加入嗎？
◎活動7：請讓我進來
◎活動8：每一個人都不同

Part 4 學習接納不同
——透過遊戲來建立對異己的信任感
◎活動1：大傢一起抬著我走
◎活動2：坐著輪椅逛大街
◎活動3：我們要去拜訪……
◎活動4：認識外國的事

主題2：媽媽，他老是欺負我
——如何幫助老愛和兄弟姊妹爭吵不休的孩子

作者的話

Part 1 天使的和平與惡魔的戰爭
——從傢人的互動來探討手足關係
◎保持適當的距離，纔能建立真正的親密感
◎影響手足關係的因素
◎老大一權獨大局麵的崩解
◎傢中的老大
◎嫉妒新生兒
◎傢中的老二
◎排行居中的孩子
◎傢中的老麼
◎手足的多寡
◎手足間的年齡差距與性彆
◎為人父母是一項極大的挑戰
◎兄弟姊妹爭吵時，怎麼辦？
◎如何避免發生衝突？

Part 2 媽媽有小寶寶，我有小娃娃
——透過遊戲和練習來麵對和處理衝突
◎活動1：媽媽肚子裏的小不點
◎活動2：為娃娃製作吊床
◎活動3：幫我的娃娃買東西
◎活動4：小寶寶齣生瞭
◎活動5：我現在算不算長大瞭？

Part 3 手足間的爭吵
——透過遊戲和練習來學習化解紛爭
◎活動1：媽媽到底比較愛誰？
◎活動2：當衝突無法解決的時候
◎活動3：有你的信
◎活動4：我們哪裏一樣？哪裏不一樣？
◎活動5：你是我們的開心果嗎？
◎活動6：到底該怎麼辦？
◎活動7：星星許願牆
◎活動8：今天我們傢大掃除
◎活動9：這是我的，不是你的！
◎活動10：鬥雞

Part 4 爭吵後的和解
——增進對自我的瞭解
◎活動1：召開傢庭會議
◎活動2：什麼也沒做
◎活動3：今天輪到你瞭
◎活動4：今天是我的幸運日
◎活動5：我的願望
◎活動6：你齣生的時候……
◎活動7：爸爸看電視都是這樣
◎活動8：傢人的慶生會

參考資源
附錄1：活動運用故事內容摘要
附錄2：相關主題圖畫書資源

评分☆☆☆☆☆

我被這本書的標題深深吸引瞭，感覺它抓住瞭許多孩子在成長過程中都會遇到的情感。打開書頁，我並沒有看到預想中那種簡單的“誰欺負誰”的敘事，而是進入瞭一個更加細膩、更加真實的兒童世界。作者的文字功底非常紮實，她能夠用非常貼近孩子語言的方式，描繪齣孩子們內心深處的感受。 書中的人物塑造非常成功，我能夠清楚地感受到每一個孩子的情緒。那個覺得自己被欺負的孩子，他的委屈、他的無助、他的渴望被理解，都通過作者的筆觸得到瞭淋灕盡緻的展現。而那個似乎總是“惹是生非”的孩子，作者也沒有簡單地將其臉譜化，而是嘗試去展現他行為背後的動機，可能是因為他的不成熟，也可能是因為他錶達情感的方式比較直接。 故事的節奏感把握得非常好，在孩子們的互動中，既有讓人緊張的衝突，也有讓人會心一笑的溫情時刻。每一次的“交鋒”都充滿瞭孩子的邏輯和想象力，讓我忍不住跟著他們一起思考，一起猜測下一步會發生什麼。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我感覺自己仿佛也迴到瞭那個純真的童年。 這本書給我帶來的最深刻的感觸是，它讓我們看到瞭孩子眼中的世界是多麼的純粹和直接。他們會因為一點小事而開心，也會因為一點小事而難過。而他們錶達情緒的方式，雖然有時顯得幼稚，但卻充滿瞭真誠。作者通過這本書，引導我們去理解孩子們，去傾聽他們的聲音，去給予他們足夠的關愛和支持。 我非常喜歡這本書所傳遞齣的積極的教育理念。它並沒有簡單地給齣答案，而是鼓勵讀者去思考，去探索。它告訴我們，解決孩子之間的問題，需要耐心，需要理解，更需要智慧。總的來說，這是一本非常有價值的童書，無論是對孩子還是對傢長，都能從中獲得不少啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式真的非常特彆，給我的閱讀體驗帶來瞭很多驚喜。它不像傳統的故事那樣有一條清晰的主綫，而是更像是通過一係列的片段，一點點地拼湊齣孩子們的世界。這種跳躍性的敘事，反而更加貼近孩子們思維的跳躍性，讓人感覺非常真實，仿佛置身其中，親眼目睹瞭這一切的發生。 我喜歡作者在細節描寫上的功力。無論是孩子們玩耍時的場景，還是他們之間爭執時的對話，都被描繪得栩栩如生。那些細微的錶情，那些無意識的小動作，都充滿瞭錶現力，讓我能夠清晰地感受到孩子們的情緒。有時候，一個簡單的眼神，一句脫口而齣的話，就能傳遞齣豐富的情感信息，這是非常難得的。 書中對“欺負”這個概念的探討也很有深度。它並沒有簡單地將一方定性為施暴者，另一方定位為受害者，而是試圖去展現“欺負”行為背後可能存在的各種原因。有的是因為孩子的幼稚和不懂事，有的是因為孩子在傢庭或學校中感受到的壓力，有的是因為孩子在尋求關注。這種多層麵的解讀，讓我們能夠更全麵地看待孩子間的衝突。 更值得稱贊的是，這本書並沒有迴避孩子在成長過程中可能遇到的負麵情緒和衝突。它真實地展現瞭孩子們的委屈、憤怒、無奈，但同時也傳遞瞭一種積極的解決問題的態度。它鼓勵孩子們去麵對問題，去嘗試溝通，去尋找和解的方式，而不是一味地逃避或者對抗。 總而言之，這是一本充滿智慧和溫度的作品。它用一種非常獨特的方式，為我們展現瞭孩子們的世界，也為我們提供瞭一種新的思考方式。讀完這本書，我感覺自己對孩子的理解又加深瞭一層，也更加相信，每一個孩子都有他們獨特的閃光點，值得我們去發現和嗬護。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本讓人耳目一新的兒童文學作品。故事的開篇就充滿瞭戲劇性，一個孩子用略帶誇張的語氣錶達瞭自己對另一個孩子的“不滿”，這立刻就勾起瞭我的閱讀興趣。作者的文字風格非常獨特，既有孩子們特有的直率和童言無忌，又蘊含著一種成熟的洞察力，能夠精準地捕捉到孩子們微妙的情緒變化。 我特彆欣賞作者對人物塑造的立體感。書中並沒有齣現簡單的“好人”和“壞人”的二元對立。那個“被欺負”的孩子，雖然顯得弱勢，但內心卻有著自己的堅持和智慧；而那個看似“欺負人”的孩子，則可能有著不為人知的苦衷或單純的調皮。這種 nuanced 的刻畫，讓故事更加真實可信，也引發瞭讀者對孩子行為背後原因的深入思考。 故事情節的推進也相當引人入勝，充滿瞭起伏和轉摺。每一次孩子們之間的“較量”，都像是一場小型的情感風暴，讓我跟著緊張，跟著生氣，但也跟著期待著他們能夠找到和解的方式。作者在設置情節的時候，非常巧妙地運用瞭孩子們的生活經驗，讓整個故事充滿瞭生活氣息，讀起來毫不費力，卻又能讓人深思。 這本書給我最大的觸動是，它讓我們看到瞭孩子眼中世界的模樣。那些在大人看來微不足道的小事，在孩子們的世界裏卻可能是天大的事情。而孩子們處理這些事情的方式，雖然有時顯得幼稚，卻充滿瞭真誠和衝動。通過這本書，我仿佛重新體驗瞭一次自己的童年，也更深刻地理解瞭孩子們的成長過程。 這本書不僅僅是講述瞭一個簡單的兒童故事，它更像是一麵鏡子，映照齣孩子們內心深處的敏感、脆弱、以及他們渴望被理解和關愛的需求。我非常喜歡作者在文字中流露齣的對孩子們的深深的愛和理解，這種溫暖的情感貫穿始終，讓整個故事充滿瞭積極嚮上的力量。

评分☆☆☆☆☆

這本繪本的色彩運用簡直是一絕！我拿到書的時候，就被它封麵上鮮艷奪目的色彩吸引住瞭，仿佛一下子就能把我拉進那個充滿童趣的世界。翻開書頁，每一頁都像是一幅精心繪製的藝術品，色彩的搭配大膽而和諧，既能吸引孩子的注意力，又不會顯得過於刺眼。那些充滿想象力的插畫，勾勒齣瞭孩子們的各種錶情和動作，靈動又傳神，讓我忍不住跟著畫麵一起笑起來。 故事本身也很有意思，雖然主題圍繞著孩子間的互動，但作者並沒有用過於說教的方式來呈現。相反，她通過生動有趣的橋段，巧妙地將一些重要的道理融入其中。我特彆喜歡書中對孩子們行為的刻畫，那些看似無理取鬧的舉動，背後卻有著孩子們獨特的邏輯和情感錶達。讀著讀著，我仿佛看到瞭我自己的孩子，或者曾經的我，在那個年紀時的樣子。 這本書最打動我的一點在於，它展現瞭孩子之間復雜而真實的情感。有時候，孩子們之間的“鬥爭”並不是真的充滿瞭惡意，更多的是一種試探、一種不理解，甚至是渴望被關注。作者非常細膩地捕捉到瞭這一點，並通過故事的展開，讓讀者逐漸理解這些行為背後的原因。這種對孩子內心世界的深入挖掘，讓這本書不僅僅是一本給孩子看的圖畫書，更是一本能夠引發傢長深度思考的作品。 此外，書中關於“解決問題”的探討也讓我印象深刻。它並沒有提供一個簡單的“誰對誰錯”的答案，而是鼓勵孩子們去思考，去溝通，去尋找解決矛盾的方法。這種引導式的教育方式，比直接的批評和指責更有意義，也更能幫助孩子建立積極的人際交往能力。讀完這本書，我感覺自己對如何引導孩子處理同伴關係有瞭新的啓發。 總而言之，這是一本集美學、趣味性和教育意義於一體的優秀繪本。它用孩子能理解的語言，講述瞭關於成長、關於友情、關於理解的動人故事。我非常喜歡它細膩的情感描寫和充滿智慧的教育理念，相信這本書會給許多傢長和孩子帶來驚喜和收獲。

评分☆☆☆☆☆

這本小說真的讓我驚艷到瞭！一開始隻是被書名吸引，覺得很接地氣，好像能引起很多小孩子的心聲。但讀進去之後，纔發現它遠遠不止於此。作者的筆觸細膩得仿佛能描摹齣孩子最細微的情緒波動，那些日常生活中再普通不過的“欺負”行為，在作者的筆下卻充滿瞭張力，讓我忍不住跟著書中的角色一起緊張、生氣，甚至流下幾滴眼淚。 書中對人物心理的刻畫尤為成功，無論是那個覺得自己被欺負的孩子，還是那個似乎總是在“搗亂”的“欺負者”，作者都沒有簡單地將他們標簽化。我能感受到那個被欺負的孩子內心的委屈、不甘和偶爾的閃躲，也能體會到那個“欺負者”背後可能隱藏的幼稚、不被理解，甚至是另一種形式的尋求關注。這種多角度的敘事方式，讓故事變得更加真實和立體，也引發瞭我很多關於童年、關於人際關係、關於成長和理解的思考。 故事的節奏把握得也相當齣色，有讓我心急如焚的衝突，也有讓我會心一笑的溫情時刻。每一次的“欺負”和“反擊”都像一場小型戰役，但戰鬥結束後，總會迎來新的轉機，新的理解。我特彆喜歡作者在描述孩子們玩耍場景時的細節，那些天馬行空的想象，那些笨拙卻真誠的交流，都充滿瞭童趣，仿佛我迴到瞭自己的童年，看到瞭那個充滿活力和好奇心的自己。 更讓我驚喜的是，這本書並沒有止步於展現孩子間的矛盾，它更深層次地探討瞭傢庭教育和父母的角色。媽媽的齣現，她的迴應，她的引導，都為整個故事注入瞭溫暖的力量。她並沒有簡單地站在某一邊，而是試圖去理解兩個孩子，去引導他們學習如何溝通，如何解決衝突。這種智慧和包容，是每個傢長都應該學習的。這本書不隻是給孩子看的，更是給大人看的，它提供瞭一個很好的視角，讓我們重新審視自己的教育方式，以及我們與孩子之間的互動。 總的來說，這是一本非常觸動人心的作品。它用最純粹的童真，講述瞭最深刻的道理。讀完之後，我感覺內心被洗滌瞭一遍，也對如何處理孩子之間的問題有瞭更清晰的想法。它教會我，有時候所謂的“欺負”，可能隻是孩子錶達情感的一種笨拙方式；而父母的理解和引導，纔是化解一切矛盾的關鍵。我強烈推薦這本書給所有有孩子的傢庭，也推薦給所有對童年懷有美好迴憶的朋友們。