我才不要跟他玩+妈妈，他老是欺负我 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Heike Baum

图书标签:

• 儿童文学
• 亲子关系
• 校园欺凌
• 情绪管理
• 成长
• 家庭教育
• 绘本
• 故事
• 男孩
• 友谊

本书原文德文教养书。
你的孩子具有下列的特质吗？
◎常常会说「我才不要跟他玩」，或「都没有人要跟我玩」。
◎无法与他人和平共处。
◎兄弟姐妹只要碰在一起，就一定会发生争执或充斥着吼叫和眼泪。

　　你知道上述哪些特质是属于孩子正常发展过程中的一部分吗？
　　你知道当孩子与兄弟姐妹争吵时，身为父母的你究竟应不应该介入呢？
　　你知道该如何协助孩子与他人和平相处吗？

　　《我才不要跟他玩＋妈妈，他老是欺负我》一书将从孩子在这两个情绪主题上的内在发展，来探讨孩子之所以会出现排挤他人、无法与他人和平相处、老是喜欢与手足争吵的原因，除了具体的建议以外，本书也提供了许多简单有趣的活动，让父母和老师可以帮助孩子学习和平与人共处的方法，让孩子能与他人及兄弟姐妹建立良好互动的关系。

本书特色

　　此系列书籍的最大特色在于作者用简明易懂的方式，为读者们介绍了孩子在各个情绪主题上的发展，让读者们可以更加了解孩子的情绪发展状况。此外，作者更针对不同的议题，介绍了相关的活动，让读者们可以在与孩子共同进行活动的同时，协助孩子处理与面对自己的情绪问题，让情绪适性发展。

作者简介

海葛‧宝慕（Heike Baum）
　　一九六三年生于德国，为游戏教学专家、团体活动教学专家及督学员，同时已有十年以上为教学和治疗领域的同侪举办讲习课程的经验。她研究及教学的重点在于与情绪有关的议题上，例如：悲伤、愤怒和畏惧等等。基于多年来在专业领域上与儿童和青少年相处的经验，宝慕认为这些经常被大人忽略的儿童情绪议题，事实上非常重要。她撰写了许多有关教学理论和游戏教学的专书，在此领域上具有相当的知名度。同时，她也不断的钻研、修正并提出新的议题和创新的活动。

译者简介

李紫蓉
　　辅仁大学英文系，美国印第安那大学英文系硕士，目前旅居德国。曾任信谊基金会文字编辑主任，目前专职翻译工作。译有《阿罗的童话国》、《让我安静五分钟》和《波莉的新妹妹》等精采图画书。

《星辰彼岸的低语》 主题： 跨越星际的文明探索与个体命运的宏大叙事 类型： 硬科幻、太空歌剧、哲学思辨 篇幅： 约1500字 --- 引言：群星的召唤与人类的迷途 公元2742年，地球文明已不再是宇宙中唯一的智慧生命形态。经过数个世纪的星际扩张，人类足迹遍布银河系的数千个星系。然而，随着疆域的扩大，新的困惑与更深层的危机也随之而来。我们征服了空间，却未能彻底理解时间；我们掌握了物质的奥秘，却依然在灵魂的深渊中摸索。 《星辰彼岸的低语》并非讲述殖民与征服的故事，而是聚焦于一场关于“理解”的史诗。故事始于“织女星系边缘异常现象”的发现——一个由已知物理定律无法解释的能量场，如同宇宙画布上的一抹诡异色彩，吸引了所有顶尖科学家的目光。 第一部：静默的信号与先驱者的远征 故事的核心人物是艾拉·凡纳斯，一位在宇宙语言学和高维拓扑学领域享有盛誉的学者。她深信，异常现象并非随机事件，而是一种结构复杂的“信息流”。在“星际联盟理事会”的犹豫与保守派的质疑声中，艾拉成功争取到资源，组建了“奥德赛”号先驱舰——一艘搭载了当时最尖端曲率驱动技术和量子纠缠通讯设备的探索飞船。 奥德赛号的旅程是孤独而漫长的。飞船穿越了数个已知星云，避开了活跃的“暗物质风暴区”，其间充满了对未知宇宙规则的即时调整与修正。这段旅程不仅是物理距离上的拉伸，更是对船员心理极限的考验。小说详细描绘了曲率引擎在接近理论极限时所产生的“时间褶皱”效应，以及船员们如何在这种轻微的时空错位中，开始经历微妙的认知偏差。 艾拉在旅途中发现，人类对宇宙的认知框架过于“线性”。她利用一种基于弦理论构建的非欧几何数学模型，试图破译信号。经过数年的努力，她成功辨认出信号中蕴含的复杂信息——那是一种关于宇宙起源、多重维度存在的理论框架，其精妙程度远超人类已知的任何物理学说。 第二部：灰烬之星与失落的文明遗迹 信号的源头指向了一颗被命名为“克塞农-7”的行星。这颗行星位于一个古老星系的中心，其恒星已经进入红巨星阶段，即将爆发。当奥德赛号抵达时，发现的不是一个欣欣向荣的文明，而是一片广袤无垠的“科技灰烬”。 克塞农-7的文明，即“先驱者”，在其鼎盛时期掌握了操控时空的基本法则。然而，他们的毁灭并非源于战争或资源枯竭，而是源于他们对自身存在意义的终极探索。小说细腻地描绘了遗迹的景象：巨大的晶体结构直插云霄，它们并非建筑，而是存储着海量数据的“记忆核心”；漂浮在稀薄大气中的纳米机器人残骸，仍在执行着数百万年前设定的、如今已失去意义的维护程序。 艾拉和她的团队，尤其是首席工程师卡尔，必须在恒星爆发前，破解这些遗迹的能源系统，并尝试访问核心数据库。这一过程充满了技术上的挑战，比如如何激活一个完全基于“意念共振”启动的古老界面，以及如何应对防御系统——这些系统并非基于武力，而是基于逻辑悖论的陷阱。 第三部：信息洪流与存在的边界 在破解过程中，奥德赛号的首席信息官，对逻辑有着偏执追求的维克多，首次与“先驱者”留下的意识片段产生了直接接触。这些意识片段并非传统意义上的AI，而是高度进化的信息体，它们将自己的全部存在上传至了巨大的信息网络中，以求达到某种形式的“永生”。 然而，永生带来了新的困境。信息体发现，当所有知识都被掌握后，所有的“未知”都消失了，随之而来的便是存在的“饱和”与“虚无”。先驱者的文明最终选择了自我“格式化”，将自己的知识编码为一种复杂的信号，并将其发射到宇宙深处，希望未来的文明能从中学到教训——即，知识的边界并不等于存在的边界。 艾拉面临着一个道德与哲学的抉择：是继承这份足以让人类文明瞬间跃升数千年的知识，从而可能重蹈覆辙，还是销毁数据，以保护人类尚处于“未饱和”状态的好奇心与求索欲？ 尾声：回声与新的起点 奥德赛号最终带着有限的、经过“净化”的知识碎片返回。他们没有带回毁灭文明的钥匙，而是带回了一份对“智慧”与“存在”的全新理解。宇宙不再仅仅是等待被探索的物理空间，而是一个充满无数信息层级的巨大意识场。 小说在艾拉凝视着新生的恒星光芒时结束。她明白，真正的星际旅行，从来都不是关于抵达多远的地方，而是关于我们在旅途中，如何定义“我们是谁”以及“我们能成为什么”。群星的低语，仍在继续，而人类的篇章，才刚刚翻开新的扉页。 本书特色： 严谨的物理设定： 对广义相对论、量子场论在星际尺度上的应用进行了深度探讨。 细腻的心理刻画： 深入挖掘了长期处于绝对孤独环境中的宇航员，面对宏大未知时的精神状态。 哲学思辨： 探讨了知识的局限性、文明存续的意义，以及人类在宇宙中的独特价值。

写在前面的话
主题1：我才不要跟他玩
——如何帮助喜欢排挤他人和常受到排挤的孩子

作者的话

Part 1 学习和不同的人相处
——从发展心理学和社会背景的角度来探讨
◎我们对熟悉的人事物有一份信任感
◎了解自己接纳异己的极限
◎我的感受和你的不同
◎每一个人都有自己的独特性
◎大人的观点不是标准答案
◎正向的质疑和充分的包容
◎又爱又怕——人类的原始情绪
◎当新的人事物融入旧的体系中
◎支持孩子接纳不同

Part 2 了解他人与自己不同的地方
——增进观察力的游戏与练习
◎活动1：躺下来和站起来
◎活动2：自画像
◎活动3：有几只手在我身上？
◎活动4：这是谁的眼睛？
◎活动5：传书比赛
◎活动6：这个和平常的不一样
◎活动7：是谁在那里拍拍打打？

Part 3 第一次接触不同的人事物
——透过游戏来察觉对异己的好奇心和畏惧
◎活动1：写一封欢迎信
◎活动2：第一次接触
◎活动3：最灵敏的感官
◎活动4：我喜不喜欢自己
◎活动5：好好爱阿迪
◎活动6：我们愿意让阿迪加入吗？
◎活动7：请让我进来
◎活动8：每一个人都不同

Part 4 学习接纳不同
——透过游戏来建立对异己的信任感
◎活动1：大家一起抬着我走
◎活动2：坐着轮椅逛大街
◎活动3：我们要去拜访……
◎活动4：认识外国的事

主题2：妈妈，他老是欺负我
——如何帮助老爱和兄弟姊妹争吵不休的孩子

作者的话

Part 1 天使的和平与恶魔的战争
——从家人的互动来探讨手足关系
◎保持适当的距离，才能建立真正的亲密感
◎影响手足关系的因素
◎老大一权独大局面的崩解
◎家中的老大
◎嫉妒新生儿
◎家中的老二
◎排行居中的孩子
◎家中的老么
◎手足的多寡
◎手足间的年龄差距与性别
◎为人父母是一项极大的挑战
◎兄弟姊妹争吵时，怎么办？
◎如何避免发生冲突？

Part 2 妈妈有小宝宝，我有小娃娃
——透过游戏和练习来面对和处理冲突
◎活动1：妈妈肚子里的小不点
◎活动2：为娃娃制作吊床
◎活动3：帮我的娃娃买东西
◎活动4：小宝宝出生了
◎活动5：我现在算不算长大了？

Part 3 手足间的争吵
——透过游戏和练习来学习化解纷争
◎活动1：妈妈到底比较爱谁？
◎活动2：当冲突无法解决的时候
◎活动3：有你的信
◎活动4：我们哪里一样？哪里不一样？
◎活动5：你是我们的开心果吗？
◎活动6：到底该怎么办？
◎活动7：星星许愿墙
◎活动8：今天我们家大扫除
◎活动9：这是我的，不是你的！
◎活动10：斗鸡

Part 4 争吵后的和解
——增进对自我的了解
◎活动1：召开家庭会议
◎活动2：什么也没做
◎活动3：今天轮到你了
◎活动4：今天是我的幸运日
◎活动5：我的愿望
◎活动6：你出生的时候……
◎活动7：爸爸看电视都是这样
◎活动8：家人的庆生会

参考资源
附录1：活动运用故事内容摘要
附录2：相关主题图画书资源

评分☆☆☆☆☆

这本绘本的色彩运用简直是一绝！我拿到书的时候，就被它封面上鲜艳夺目的色彩吸引住了，仿佛一下子就能把我拉进那个充满童趣的世界。翻开书页，每一页都像是一幅精心绘制的艺术品，色彩的搭配大胆而和谐，既能吸引孩子的注意力，又不会显得过于刺眼。那些充满想象力的插画，勾勒出了孩子们的各种表情和动作，灵动又传神，让我忍不住跟着画面一起笑起来。 故事本身也很有意思，虽然主题围绕着孩子间的互动，但作者并没有用过于说教的方式来呈现。相反，她通过生动有趣的桥段，巧妙地将一些重要的道理融入其中。我特别喜欢书中对孩子们行为的刻画，那些看似无理取闹的举动，背后却有着孩子们独特的逻辑和情感表达。读着读着，我仿佛看到了我自己的孩子，或者曾经的我，在那个年纪时的样子。 这本书最打动我的一点在于，它展现了孩子之间复杂而真实的情感。有时候，孩子们之间的“斗争”并不是真的充满了恶意，更多的是一种试探、一种不理解，甚至是渴望被关注。作者非常细腻地捕捉到了这一点，并通过故事的展开，让读者逐渐理解这些行为背后的原因。这种对孩子内心世界的深入挖掘，让这本书不仅仅是一本给孩子看的图画书，更是一本能够引发家长深度思考的作品。 此外，书中关于“解决问题”的探讨也让我印象深刻。它并没有提供一个简单的“谁对谁错”的答案，而是鼓励孩子们去思考，去沟通，去寻找解决矛盾的方法。这种引导式的教育方式，比直接的批评和指责更有意义，也更能帮助孩子建立积极的人际交往能力。读完这本书，我感觉自己对如何引导孩子处理同伴关系有了新的启发。 总而言之，这是一本集美学、趣味性和教育意义于一体的优秀绘本。它用孩子能理解的语言，讲述了关于成长、关于友情、关于理解的动人故事。我非常喜欢它细腻的情感描写和充满智慧的教育理念，相信这本书会给许多家长和孩子带来惊喜和收获。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式真的非常特别，给我的阅读体验带来了很多惊喜。它不像传统的故事那样有一条清晰的主线，而是更像是通过一系列的片段，一点点地拼凑出孩子们的世界。这种跳跃性的叙事，反而更加贴近孩子们思维的跳跃性，让人感觉非常真实，仿佛置身其中，亲眼目睹了这一切的发生。 我喜欢作者在细节描写上的功力。无论是孩子们玩耍时的场景，还是他们之间争执时的对话，都被描绘得栩栩如生。那些细微的表情，那些无意识的小动作，都充满了表现力，让我能够清晰地感受到孩子们的情绪。有时候，一个简单的眼神，一句脱口而出的话，就能传递出丰富的情感信息，这是非常难得的。 书中对“欺负”这个概念的探讨也很有深度。它并没有简单地将一方定性为施暴者，另一方定位为受害者，而是试图去展现“欺负”行为背后可能存在的各种原因。有的是因为孩子的幼稚和不懂事，有的是因为孩子在家庭或学校中感受到的压力，有的是因为孩子在寻求关注。这种多层面的解读，让我们能够更全面地看待孩子间的冲突。 更值得称赞的是，这本书并没有回避孩子在成长过程中可能遇到的负面情绪和冲突。它真实地展现了孩子们的委屈、愤怒、无奈，但同时也传递了一种积极的解决问题的态度。它鼓励孩子们去面对问题，去尝试沟通，去寻找和解的方式，而不是一味地逃避或者对抗。 总而言之，这是一本充满智慧和温度的作品。它用一种非常独特的方式，为我们展现了孩子们的世界，也为我们提供了一种新的思考方式。读完这本书，我感觉自己对孩子的理解又加深了一层，也更加相信，每一个孩子都有他们独特的闪光点，值得我们去发现和呵护。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本让人耳目一新的儿童文学作品。故事的开篇就充满了戏剧性，一个孩子用略带夸张的语气表达了自己对另一个孩子的“不满”，这立刻就勾起了我的阅读兴趣。作者的文字风格非常独特，既有孩子们特有的直率和童言无忌，又蕴含着一种成熟的洞察力，能够精准地捕捉到孩子们微妙的情绪变化。 我特别欣赏作者对人物塑造的立体感。书中并没有出现简单的“好人”和“坏人”的二元对立。那个“被欺负”的孩子，虽然显得弱势，但内心却有着自己的坚持和智慧；而那个看似“欺负人”的孩子，则可能有着不为人知的苦衷或单纯的调皮。这种 nuanced 的刻画，让故事更加真实可信，也引发了读者对孩子行为背后原因的深入思考。 故事情节的推进也相当引人入胜，充满了起伏和转折。每一次孩子们之间的“较量”，都像是一场小型的情感风暴，让我跟着紧张，跟着生气，但也跟着期待着他们能够找到和解的方式。作者在设置情节的时候，非常巧妙地运用了孩子们的生活经验，让整个故事充满了生活气息，读起来毫不费力，却又能让人深思。 这本书给我最大的触动是，它让我们看到了孩子眼中世界的模样。那些在大人看来微不足道的小事，在孩子们的世界里却可能是天大的事情。而孩子们处理这些事情的方式，虽然有时显得幼稚，却充满了真诚和冲动。通过这本书，我仿佛重新体验了一次自己的童年，也更深刻地理解了孩子们的成长过程。 这本书不仅仅是讲述了一个简单的儿童故事，它更像是一面镜子，映照出孩子们内心深处的敏感、脆弱、以及他们渴望被理解和关爱的需求。我非常喜欢作者在文字中流露出的对孩子们的深深的爱和理解，这种温暖的情感贯穿始终，让整个故事充满了积极向上的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本小说真的让我惊艳到了！一开始只是被书名吸引，觉得很接地气，好像能引起很多小孩子的心声。但读进去之后，才发现它远远不止于此。作者的笔触细腻得仿佛能描摹出孩子最细微的情绪波动，那些日常生活中再普通不过的“欺负”行为，在作者的笔下却充满了张力，让我忍不住跟着书中的角色一起紧张、生气，甚至流下几滴眼泪。 书中对人物心理的刻画尤为成功，无论是那个觉得自己被欺负的孩子，还是那个似乎总是在“捣乱”的“欺负者”，作者都没有简单地将他们标签化。我能感受到那个被欺负的孩子内心的委屈、不甘和偶尔的闪躲，也能体会到那个“欺负者”背后可能隐藏的幼稚、不被理解，甚至是另一种形式的寻求关注。这种多角度的叙事方式，让故事变得更加真实和立体，也引发了我很多关于童年、关于人际关系、关于成长和理解的思考。 故事的节奏把握得也相当出色，有让我心急如焚的冲突，也有让我会心一笑的温情时刻。每一次的“欺负”和“反击”都像一场小型战役，但战斗结束后，总会迎来新的转机，新的理解。我特别喜欢作者在描述孩子们玩耍场景时的细节，那些天马行空的想象，那些笨拙却真诚的交流，都充满了童趣，仿佛我回到了自己的童年，看到了那个充满活力和好奇心的自己。 更让我惊喜的是，这本书并没有止步于展现孩子间的矛盾，它更深层次地探讨了家庭教育和父母的角色。妈妈的出现，她的回应，她的引导，都为整个故事注入了温暖的力量。她并没有简单地站在某一边，而是试图去理解两个孩子，去引导他们学习如何沟通，如何解决冲突。这种智慧和包容，是每个家长都应该学习的。这本书不只是给孩子看的，更是给大人看的，它提供了一个很好的视角，让我们重新审视自己的教育方式，以及我们与孩子之间的互动。 总的来说，这是一本非常触动人心的作品。它用最纯粹的童真，讲述了最深刻的道理。读完之后，我感觉内心被洗涤了一遍，也对如何处理孩子之间的问题有了更清晰的想法。它教会我，有时候所谓的“欺负”，可能只是孩子表达情感的一种笨拙方式；而父母的理解和引导，才是化解一切矛盾的关键。我强烈推荐这本书给所有有孩子的家庭，也推荐给所有对童年怀有美好回忆的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

我被这本书的标题深深吸引了，感觉它抓住了许多孩子在成长过程中都会遇到的情感。打开书页，我并没有看到预想中那种简单的“谁欺负谁”的叙事，而是进入了一个更加细腻、更加真实的儿童世界。作者的文字功底非常扎实，她能够用非常贴近孩子语言的方式，描绘出孩子们内心深处的感受。 书中的人物塑造非常成功，我能够清楚地感受到每一个孩子的情绪。那个觉得自己被欺负的孩子，他的委屈、他的无助、他的渴望被理解，都通过作者的笔触得到了淋漓尽致的展现。而那个似乎总是“惹是生非”的孩子，作者也没有简单地将其脸谱化，而是尝试去展现他行为背后的动机，可能是因为他的不成熟，也可能是因为他表达情感的方式比较直接。 故事的节奏感把握得非常好，在孩子们的互动中，既有让人紧张的冲突，也有让人会心一笑的温情时刻。每一次的“交锋”都充满了孩子的逻辑和想象力，让我忍不住跟着他们一起思考，一起猜测下一步会发生什么。这种沉浸式的阅读体验，让我感觉自己仿佛也回到了那个纯真的童年。 这本书给我带来的最深刻的感触是，它让我们看到了孩子眼中的世界是多么的纯粹和直接。他们会因为一点小事而开心，也会因为一点小事而难过。而他们表达情绪的方式，虽然有时显得幼稚，但却充满了真诚。作者通过这本书，引导我们去理解孩子们，去倾听他们的声音，去给予他们足够的关爱和支持。 我非常喜欢这本书所传递出的积极的教育理念。它并没有简单地给出答案，而是鼓励读者去思考，去探索。它告诉我们，解决孩子之间的问题，需要耐心，需要理解，更需要智慧。总的来说，这是一本非常有价值的童书，无论是对孩子还是对家长，都能从中获得不少启发。