具体描述
在当前教改与反教改的激列论战中，课程统整是其中的一个战场。然而，对于课程统整的内涵与实施却常常陷入一些迷思。面对国内推行统整课程所衍生出的种种乱象，究竟是「本质」的问题，还是「技术」的问题？是「不值得做」，还是「做得有问题」？凡此种种，皆令社会大众与教育界颇为困扰。
有鑑于此，本书从以下观点探讨课程统整，提供课程研究者、学校教师与教育当局之参考。
◇釐清课程统整的定义与相关内涵，避免当前许多课程统整方案在尚未弄清楚基本内涵（what）之前，即投入方法与技术层面(how) 的实施；或是对其没有清楚概念即加以批判和拒斥。
◇从历史发展探讨国内外课程统整理念与实施的演变，剖析其成败因素与对当前课程改革的启示。
◇归纳与比较各程课程统整的形式，阐述其意义与实际范例，探讨如何运用这些形式，提供教育者课程统整设计的有用工具。
◇探讨影响课程统整实施的相关因素，并以实际个案为例，分析规划与实施课程统整时可能面临的问题。
著者信息
图书目录
第一章 绪论
第二章 课程统整的基本理念
第三章 课程统整在历史上的发展
第四章 课程统整的形式分析
第五章 课程统整的实施
第六章 一个课程统整方案的质性研究
第七章 结论
图书序言
图书试读
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