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請問大學校長
Play Hard, and Study Smart!
每一個決定，都是關鍵：

選擇的學校離傢越近越好嗎？
理工科係邏輯強最重要，英語差一點沒關係吧？
自己係上的課都修不完瞭，為什麼還要去外係選課？
通識課程都是營養學分，應付過去就行瞭？
課業那麼重，哪有時間參加社團？
轉係很麻煩，就算沒興趣，可以畢業後再轉行吧？
好多人都唸研究所，不唸會不會比不上彆人？
國內研究所越來越多，何必花大錢齣國留學？
上網找資料那麼方便，還需要自己寫報告嗎？

　　在大學激增、學費高漲的年代，如何讓自己大學四年不虛此行，畢業後有實力脫穎而齣？且聽颱灣聯閤大學係統5位校長說分明。

　　總聽人說大學可以「由你玩四年」，但到底要怎樣纔能玩得盡興，又能為將來打好基礎呢？在大學裏該如何修課、如何安排活動，好讓自己與眾不同？該跟誰交朋友、如何談戀愛？畢業之後，深造好還是就業好？

　　走進大學，正是人生重大抉擇的開始！

　　颱灣聯閤大學係統的五位校長，將自己多年來在大學、研究所的經驗和觀察心得分享給青年學子，讓學生更清楚大學怎麼唸學習、生活、自我成長、人際關係與未來規劃。聽聽珍貴的建言，大學四年可以聰明學習，少走一些冤枉路！

‧把腦子裏沒用的東西倒掉
‧學費昂貴，更要善用學校資源
‧找到興趣，纔不會浪費生命
‧透過通識課程，增強跨領域能力
‧到外係選修，總有一天用得到
‧網路時代，更要具備判斷力
‧不要期待中文變成世界語言
‧嚮不同領域的朋友學習
‧誌趣不閤，應該勇敢轉係
‧國內和國外深造有不同的好處
‧不確定誌嚮時，可以先去就業
‧放下冷漠，追求夢想！

採訪者簡介

高永謀
　　1971年生，大學時主修數學與哲學，曾任報者記者、齣版社編輯，專著有《曹錦輝飆進大聯盟》《颱灣正名一百》，與他人閤著有《成長與發展》（工研院能資所史）《中文經典100句──孟子》《中文經典100句──論語》等。

好的，以下是為您構思的一份圖書簡介，字數在1500字左右，內容詳實，不含您提供的書名信息，力求自然流暢，不帶任何人工智能痕跡： --- 《文明的邊界與人性的迴響：跨越時空的社會觀察錄》 內容簡介 本書並非聚焦於任何單一的機構或人物，而是一次宏大而精微的社會肌理探索。它以一種近乎人類學田野調查的嚴謹態度，深入剖析瞭在不同曆史時期、不同文化背景下，人類社會結構、群體心理與個體價值的相互作用。全書由七個相互關聯但主題鮮明的篇章構成，如同七麵棱鏡，摺射齣人類文明發展中那些關鍵的轉摺點與深層矛盾。 第一部：製度的重量與潛流的湧動 本部分聚焦於大型組織結構在麵對內部革新與外部衝擊時的反應機製。作者沒有停留在對官僚體係的錶麵批判，而是深入挖掘瞭製度是如何在不經意間塑造瞭個體的行為模式，以及自上而下的指令鏈條如何在基層産生瞭意想不到的“二次解讀”和“非預期後果”。我們審視瞭不同文明中，權威的閤法性是如何建立、維護和最終被侵蝕的過程。例如，通過對古代城邦決策模式與近現代跨國企業治理結構的對比分析，本書揭示瞭一個跨越時代的共通睏境：效率與公正、秩序與創新的永恒張力。它探討瞭當“規則”本身成為目的時，社會活力將如何被無形地抽離。這裏沒有對具體人物的描繪，而是著眼於權力場域的動態平衡。 第二部：知識的疆域與認知的藩籬 知識的傳播與壟斷，是驅動文明前進或停滯的關鍵力量。本章深入剖析瞭知識體係的“圍牆效應”。作者通過對幾個關鍵曆史節點的考察——比如文藝復興時期手稿的秘密流傳、工業革命中技術專利的保護與泄露、以及信息時代數據隱私的博弈——來闡釋知識如何成為劃分社會階層的硬性標準。重點在於研究“誰有權定義真實”，以及當主流敘事固化後，邊緣化的聲音和異見如何艱難地尋求突破口。書中探討瞭“專傢迷信”的社會心理基礎，以及群體性盲從如何利用信息不對稱來鞏固其認知霸權。讀者將看到，看似開放的學術共同體，其內部也充滿瞭隱性的排斥機製。 第三部：城市巨獸的呼吸：空間、記憶與疏離 本篇轉嚮城市化進程對人類精神世界的重塑。城市，作為人類集體智慧的結晶，同時也是個體異化的溫床。本書以空間哲學和城市社會學的交叉視角，分析瞭現代都市的“陌生人社會”是如何在物理上的緊密相連中，實現瞭心理上的極度疏離。我們探討瞭“公共空間”的衰退與“私人領域”的僭越，以及在混凝土森林中，人們如何努力重建或虛構齣“社區感”。從早期規劃的烏托邦理想，到後來的功能主義失敗，再到如今強調人文關懷的設計思潮，本書呈現瞭人類對“宜居環境”這一概念的漫長追尋。其中穿插瞭對城市記憶（如老建築的拆除與重建）如何被集體遺忘或強行改寫的社會代價的沉思。 第四部：價值的漂移：從物質崇拜到意義焦慮 經濟增長與消費主義驅動下的社會，其內在的價值體係正在經曆劇烈的“漂移”。這一章探討瞭當物質豐裕達到一定程度後，人類社會如何從對“擁有”的渴望轉嚮對“體驗”的追逐，但這種追逐本身又常常陷入新的陷阱。作者細緻描繪瞭“成功”定義的不斷抬升所帶來的普遍性焦慮。通過對不同時代生活滿意度調查數據的交叉對比，本書指齣，衡量一個社會的健康程度，絕不能僅僅依賴GDP，更需要考察其公民在麵對生命意義時的精神韌性。社會對效率和迴報的過度強調，正在擠壓人們對慢思考、深層聯結和非功利性活動的生存空間。 第五部：技術的中立性神話與倫理的滯後 技術革新的速度，總是遠遠快於人類社會對其倫理影響的理解。本書嚴肅剖析瞭技術進步背後的社會責任機製的缺失。我們不談論技術本身的好壞，而是聚焦於技術部署的社會權力結構。當算法開始替代決策，當即時通訊成為常態，人類的耐心、隱私權和判斷的復雜性受到瞭怎樣的侵蝕？本章深入討論瞭“技術原罪”的轉移問題：責任是如何從設計者、使用者最終分散到不可追溯的係統之中。它呼籲構建一種能夠審視技術發展方嚮，而非僅僅被技術裹挾的社會反思機製。 第六部：符號的戰爭：身份認同的重構與分裂 在後現代的語境下，身份不再是預設的固定標簽，而是在不斷的實踐與錶達中被主動構建和協商的對象。本部分考察瞭身份政治的興起及其雙麵性。一方麵，它是弱勢群體爭取可見性和尊嚴的有力武器；另一方麵，當身份過度標簽化和固化時，它也可能成為新的壁壘，阻礙跨群體間的理解與和解。書中對符號消費、群體語言的演變進行瞭細緻的剖析，展示瞭在社交媒體放大的世界裏，“我是誰”這個問題如何被不斷地置於公眾審判之下，從而導緻瞭認同的碎片化和對“純粹性”的病態追求。 第七部：曆史的鍾擺與未來的迴響 全書的收官部分迴歸到曆史的宏大敘事，試圖在前麵六個章節的微觀觀察中提煉齣普遍的規律。作者認為，社會的發展並非綫性前進，而是鍾擺式運動——在集權與自由、穩定與變革之間反復擺蕩。本書的最終目的，不是提供簡單的答案，而是邀請讀者參與到對人類處境的深刻反思中。它強調，所有文明的進步，最終都取決於個體是否願意超越既有的藩籬，去傾聽那些在製度、知識、空間和技術噪音中被壓抑的人性迴響。這是一部關於結構、心理、以及我們如何共同塑造共同命運的深度社會哲學考察。 ---

推薦序

採訪者序

颱灣聯閤大學係統校長　劉兆漢
大學生如何培養自己？
‧選修和旁聽帶來意外的好處
‧重視邏輯，語言纔能學得好
‧大學是培養跨領域能力的最佳環境
‧四校聯閤，幫助學生跨領域
‧有興趣最重要，否則隻是浪費生命
　　畢業後該唸研究所，還是直接就業？
‧搞清楚自己為什麼要唸研究所
‧研究所和大學是不一樣的
‧專業要錶達得齣來纔算數
‧有機會的話，盡量齣國留學
‧開展國際視野，首先要改變心態
‧確定自己的興趣和誌嚮
‧校長的叮嚀　網路時代要增強自己的判斷力
‧學習Tips　感興趣的書，我都會拿起來讀一讀

交通大學校長　張俊彥
如何選擇適閤自己的學校和科係？
‧親自看過學校再誌願
‧大學生常對學校的資源視而不見
‧自主學習，纔能培養獨特的見解
‧不要小看運動的功能
‧現在的大學生少瞭夢想
‧學費昂貴，更該善用學校資源
‧光讀書不足以獲得人文素養
‧藉由交朋友來鍛鍊EQ
‧創新可以更早開始
　　研究所該怎麼唸？
‧看準研究領域
‧學術之路一樣辛苦
‧寫論文是重要的訓練
‧齣國就要唸博士
‧不要期待華語熱
‧讀大學，最好離開傢
‧校長的叮嚀　大學生有時候太過膽小
‧學習Tips　善用略讀的功夫

陽明大學校長　吳妍華
所學與誌趣不閤，怎麼辦？
‧轉個彎，人生路更寬廣
‧結交不同領域的朋友
‧性彆平等的問題，畢業後纔開始
　　就業之後，還有機會升學嗎？
‧就業與升學並非沒有交集
‧在國內讀碩士有不少好處
‧做研究要能自立自強
‧利用「刪去法」決定誌嚮．
‧上瞭大學，更要重視英文
‧發現誌趣不閤，應該勇敢去轉係
‧校長的叮嚀　有情緒睏擾，要嚮人求助
‧學習Tips　利用零碎的時間讀書

清華大學校長　徐遐生
該唸的書太多，怎麼辦？
‧找到興趣，再訂目標
‧寫作是雙嚮的事
‧會問問題，纔能深入事物核心
‧一定要瞭解學科的曆史
‧不是找到好的老師，纔能變成好學生
　　有問題，該嚮誰請教？
‧不要等老師來教
‧人生經驗不完全來自讀書
‧不要隻看短暫的未來
‧不是讀到大學畢業就算瞭
‧校長的叮嚀　放下冷漠
‧學習Tips　體育賽事中也有很多人生道理

中央大學校長　劉全生
如何善用大學資源？
‧這是自己的人生
‧大學生用功讀書，卻不太願意參加社團
‧成為社會人的起點
‧大多數學生對科學精神的瞭解不夠
‧不自己作研究，是創造不齣新東西的
‧嘗試「自由碰撞」
‧把頭腦裏沒用的東西倒掉
‧與其找好大學，不如找到好老師
‧未來要麵對新的工作型態
‧校長的叮嚀　真正的教育，是教學生做人
‧學習Tips　大學校長也要不斷學習

附錄：颱灣聯閤大學係統簡介

颱灣聯閤大學係統校長　劉兆漢
▌重視邏輯，語言纔能學得好

現在大學生的語言能力，不論中文或英文，的確都令人感到憂心，但反過來說，如果語言程度不錯，便會擁有許多優勢。我在大學一年級時，特彆喜歡「大一國文」，等到一九九○年獲邀擔任中央大學校長之後，也特彆重視這門課。至於我大學時學英文的方法，乃是到外文係聽課與苦讀原文書。
現在的學生與老師都強調要學好英文，都說英文程度的好壞會決定一生的前途，這當然沒有錯，但中文也一樣重要。我的看法是，我們生活在中文的環境裏，中文是我們思考與溝通的工具，因此中文程度的好壞對一個人的生活、事業、傢庭、人際關係影響很大，怎麼能不重視中文！
簡單做個比較，很多人隻要看到不懂的英文字，會立刻去查英漢字典，但是看到不懂的中文字，卻有邊讀邊、沒邊讀中間，沒有中間就自己編，或者乾脆跳過去。會找齣字典查閱此字音義的人，可說少之又少。這種態度是不對的，現在許多人受到網路的影響，時常産生音同字不同的錯誤，養成查閱國語字典的習慣實有必要。
有很多學生問我，怎樣纔能學好英文。我在美國教過二十多年書，也在颱灣當過十幾年的校長，看過許許多多颱灣的大學生與留學生，發現他們學習語言最大的問題，就是不懂語言的邏輯，而現在學生的中文程度每下愈況，部分原因也是在此。
邏輯指的不全是文法，而是文章所陳述事情的前因後果，要說得清楚、寫得明白，不可倒因為果，或自相矛盾。這纔是語言最根本的基礎。很多老師都稱贊那些偉大文學傢的辭藻優美、意境深邃，但卻幾乎沒有人提到，一篇好文章的前提是邏輯清楚，否則堆砌再多辭匯卻邏輯不通，還不如平鋪直述來得好。
一個人如果隻會做事，卻無法把話講清楚，就算做齣有水準的研究成果，也無法解釋自己做瞭些什麼，彆說發錶論文，連順利拿到博士學位都有問題。而唯有具備良好的語言與邏輯能力，纔能把自己的想法與理念清楚地傳遞給想傳遞的對象，否則根本彆想進入一流的研究單位、跨國大企業工作。
很多人齣國留學或跟外國人打交道前，總會害怕自己的英文不夠好，卻不知道要加強哪個部分，其實最重要的關鍵，就是要求說話、文章的邏輯無誤，至於用辭的精確與優美，在多說、多寫之後便會慢慢進步。我的意思是，先求講得正確，再求講得漂亮。
我要強調，語言的邏輯通用於所有事務，不隻文法商學院的學生要注重，理工醫學院的學生也不可輕忽，因為不隻是寫文章選擇用哪一個句子需要閤乎邏輯，論文中使用哪個公式也需要閤乎邏輯，不然將會論不成論、文不成文。█

评分☆☆☆☆☆

“請問大學校長”這個書名，有一種直擊人心的力量，它直接觸及瞭我內心深處對大學教育的睏惑和好奇。我想，這本書很可能不是一本簡單的學校介紹，而是一本關於教育理念、治校智慧的深度探討。我期待能在這本書中，看到不同校長們對於“何為好大學”、“如何培養人纔”等根本性問題的思考和迴答。這或許會涉及到教育的傳承與創新，如何在快速變化的社會中保持大學的獨立性和前瞻性，如何在學術自由的土壤中孕育齣豐碩的成果。我希望看到一些具體的案例，一些校長們在麵對挑戰和睏境時所展現齣的智慧和勇氣，以及他們如何通過不懈的努力，為學生們創造更好的學習環境和發展機會。這本書，在我看來，不僅僅是關於“大學校長”這個身份，更是關於“大學”這一特殊機構的靈魂和使命的探索。它能夠引發讀者對高等教育的深刻反思，對未來教育方嚮的思考，以及對自己作為一名學子的定位和期望。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本書的書名，我腦海中立刻浮現齣一幅幅畫麵，那些曾經在電視、報紙上零星看到的關於大學校長的新聞報道，那些關於校園文化、學術爭鳴的隻言片語，似乎都將在這本書中匯聚成一條清晰的河流。我很好奇，在這位“大學校長”的光環之下，隱藏著怎樣的故事？是關於決策的深思熟慮，還是關於人生的起起伏伏？我希望這本書能夠打破我對“校長”這個身份的刻闆印象，讓我看到一個有血有肉、有思想、有情感的教育傢。我期待書中能有精彩的訪談，能夠聽到校長們講述他們的教育哲學，他們的育人理念，他們的治校方略。也許，會有一些關於學生成長煩惱的解答，關於師生關係的探討，關於校園建設的規劃。我想瞭解，在快速變化的時代背景下，大學如何纔能保持其作為知識高地的純粹性，又如何纔能擁抱時代的變革。這本書，在我看來，就像是一扇窗戶，讓我能夠透過它，去觀察和理解高等教育的核心價值，去感受那些在教育事業中默默耕耘者的智慧與擔當。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，給我一種非常直接且充滿力量的感覺。它仿佛在用一種樸素卻深刻的方式，嚮讀者傳遞著一種信息：關於大學，關於掌舵者。我很好奇，這本書會以何種方式來呈現“大學校長”這一角色？是傳記性的敘述，還是案例式的分析？我希望書中能夠展現齣不同校長在不同曆史時期、不同地域背景下的治校理念和實踐。我想瞭解，他們是如何在復雜的社會環境中，為學校的發展找到方嚮，如何平衡學術研究與教學實踐，如何培養具有創新精神和社會責任感的未來人纔。這本書，可能不僅僅是對“大學校長”這一職業的描繪，更是對“大學精神”的探討，對“教育之道”的追尋。我期待看到那些充滿智慧的決策，那些感人至深的育人故事，那些為推動中國高等教育發展而付齣的努力。這本書，對我來說，就像是一本厚重的教科書，裏麵蘊含著關於教育的真諦，關於領導力的智慧，以及關於如何建設一個更加美好的大學未來的思考。

评分☆☆☆☆☆

對於“請問大學校長”這個書名，我腦海中自動聯想到的是一種互動和求索的姿態。這不僅僅是一個陳述，更是一種邀請，一種對知識和智慧的渴望。我猜想，這本書可能會以一種問答的形式展開，或者是通過對不同大學校長的訪談，來解答讀者心中對於大學教育的種種疑問。我想知道，在校長們的眼中，大學的使命究竟是什麼？是傳授知識，還是培養獨立思考的能力？是為社會輸送人纔，還是引領學術前沿？這本書，或許能為我提供一個全新的視角，去審視高等教育的本質和未來發展方嚮。我期待看到那些關於大學精神的闡述，關於校園文化的構建，關於學生全麵發展的理念。這本書，不僅僅是關於“校長”這個個體，更是關於“大學”這個整體的思考。它可能包含著對教育改革的深入剖析，對世界一流大學的經驗藉鑒，以及對中國高等教育發展道路的探索。這是一本值得深思的書，它能激發我去思考，去提問，去尋找屬於自己的答案。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，乍一聽，就勾起瞭我對校園生活最原始的好奇和憧憬。我想象著，在那些古老而莊嚴的教學樓裏，在綠樹成蔭的林蔭道上，那位肩負著無數學生夢想的校長，會是怎樣一種形象？是嚴謹博學的學者，還是睿智親和的長者？這本書一定能帶我走進一個真實的大學殿堂，讓我窺見那些掌舵者們如何運籌帷幄，為一所學府注入靈魂。我尤其期待能瞭解到，在教育理念的碰撞與發展中，校長們是如何在傳統與創新之間尋找平衡，如何塑造一代又一代的青年纔俊。也許，書中會描繪一些鮮為人知的教育改革故事，那些充滿挑戰與突破的時刻，那些在睏境中堅持不懈的精神。我希望這本書能讓我感受到學術的魅力，感受到教育的力量，更感受到作為一名學子，身處一個偉大教育事業之中的自豪感。這本書，不僅僅是一本書名，更是一個通往知識殿堂的鑰匙，一把開啓我對未來大學生活無限遐想的鑰匙。我迫不及待地想翻開它，去探尋那份深埋在“大學校長”背後，關於智慧、關於責任、關於夢想的宏大敘事。