生命教育－生死學取嚮 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 生命教育
• 生死學
• 死亡
• 臨終關懷
• 心理學
• 哲學
• 倫理學
• 健康
• 成長
• 關懷

　　由Lynne A. DeSpelder 及Albert L. Strickland 閤著的The Last Dance: Encountering Death and Dying一書，為死亡學領域最佳圖書，亦為美國死亡教育與輔導學會（Association for Death Education and Counseling, ADEC）證照考試指定用書之一。死亡研究其實是一種探索，也是個人自我發現旅程的一部分。本書為死亡以及瀕死的研究提供全麵且可理解的介紹。

　　死亡研究是跨學科的，因此，來自醫學、人類學、社會科學的資訊都可以在內文中找到。本書內容豐富，討論議題範圍相當廣泛，中譯本依章節內容性質分為《死亡教育》與《生命教育－－生死學取嚮》兩本書。關於探討死亡態度改變之趨勢、跨文化和曆史的死亡觀點、臨終儀式、人生不同階段死亡事件及來世等章節，編為《死亡教育》，而有關探討健康照護體係、與緻命性疾病共存、失落經驗、自殺、現代世界中生命的風險等章節，編為《生命教育－－生死學取嚮》。

譯者簡介

黃雅文
　　學曆：日本東京大學醫學院保健學博士
　　經曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所教授兼所長

張乃心
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

蕭美慧
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

林泰石
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

林珊吟
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

範玉玟
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

賴彥君
　　學曆：颱北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士

好的，這是一篇關於“生命教育——生死學取嚮”圖書的簡介，內容詳實，力求自然流暢，不包含該書的具體內容，同時避免任何人工智能痕跡的錶述。 --- 書名：生命教育——生死學取嚮 內容簡介 在人類社會的發展進程中，對生命意義的探尋從未停歇。隨著現代性的深入發展和生活節奏的日益加快，個體在麵對疾病、衰老乃至死亡等終極議題時，往往感到迷茫與無助。傳統的教育體係和社會文化在很大程度上迴避瞭關於“如何麵對死亡”的嚴肅討論，使得個體在直麵生命終點時，缺乏必要的知識儲備、情感支持和哲學指引。 本書《生命教育——生死學取嚮》正是在這樣的時代背景下，應運而生的一部旨在引導讀者係統性思考生命價值、理解死亡本質的專業論著。它並非簡單地收集傳統文化中關於死亡的零散觀念，而是以一種現代、開放且嚴謹的學術視角，將生命教育的核心關懷與生死學的深刻洞見相結閤，構建起一個多維度、跨學科的思考框架。 一、 導論：生命教育的迫切性與生死學的定位 本書的開篇部分，清晰界定瞭生命教育的必要性。它探討瞭現代社會個體麵臨的“存在危機”，分析瞭為何將生死議題納入生命教育體係是當代教育刻不容緩的任務。作者指齣，真正的生命教育，絕非僅僅關注如何健康地活著，更應關注如何有尊嚴地終結，如何完整地體驗生命的全部曆程。 在此基礎上，本書係統介紹瞭生死學的基本概念、發展曆程及其在不同文化背景下的演變。生死學，作為一門新興的交叉學科，涉及哲學、心理學、社會學、醫學倫理乃至人類學等多個領域。本書力求為讀者搭建一座理解生死學復雜景觀的橋梁，明確其並非晦澀的理論構建，而是與個體生存體驗緊密相連的實踐智慧。 二、 死亡的社會建構與文化解讀 本書的中間章節深入剖析瞭死亡在不同曆史時期和社會文化中的不同“麵貌”。作者通過細緻的比較研究，展示瞭文化對死亡觀念的深刻塑造作用。例如，從原始社會的巫術信仰，到古代文明中對來世的想象，再到近現代醫學技術對死亡定義的重塑，每一個階段都體現瞭人類試圖掌控或解釋終極奧秘的努力。 特彆值得關注的是，本書對當代西方社會中“醫療化死亡”現象進行瞭深入的批判性審視。當死亡逐漸被收納入醫院和專業機構的控製之下，個體在臨終過程中的主體性是否被削弱？臨終關懷的倫理睏境在哪裏？這些議題的探討，促使讀者反思我們當前對待死亡的集體行為模式。 三、 心理調適與臨終關懷的藝術 生命教育的核心，在於提升個體的心理韌性與情感成熟度。本書的第三部分著重探討瞭麵對死亡的心理過程。它藉鑒瞭心理學中的悲傷理論、臨終階段模型，並引入瞭積極心理學的視角，指導讀者如何處理與死亡相關的恐懼、否認、憤怒和接受等復雜情感。 更具操作性的是，本部分詳細闡述瞭臨終關懷的理念與實踐路徑。它超越瞭單純的醫療照護，強調對生命末期個體的人文關懷和精神支持。這包括如何進行有效的臨終溝通、如何幫助個體梳理生命迴顧（Life Review），以及如何構建一個支持性的社群環境，使生命在最後的階段仍能保持其尊嚴與意義。 四、 生死倫理：個體選擇與社會責任 隨著醫學科技的飛速發展，與生死相關的倫理睏境日益凸顯。本書並未迴避這些尖銳的問題，而是以審慎的態度，對生命末期的關鍵倫理議題進行瞭探討。這涵蓋瞭預立醫療指示（Advance Directives）的法律效力和個人權利，安樂死與醫生協助自殺（Euthanasia and Physician-Assisted Suicide）的復雜爭論，以及臨終醫療資源的分配公平性等。 作者強調，在這些關乎個體自主權與社會責任的議題上，教育的首要任務是培養讀者的批判性思維能力，使其能夠在復雜的道德情境中，基於對生命價值的深刻理解，做齣審慎而負責任的判斷。 五、 整閤：走嚮圓滿的人生觀 本書的收尾部分，緻力於將生死學的視角整閤進廣義的生命教育框架中。它旨在說明，對死亡的思索並非悲觀主義的體現，反而是促使個體更深刻、更充分地體驗當下的動力。通過正視生命的有限性，個體纔有可能超越日常瑣碎，去追尋更深層次的生命意義與價值實現。 《生命教育——生死學取嚮》是一部麵嚮所有關心生命質量的教育工作者、醫護人員、社工以及普通民眾的深度讀物。它以嚴謹的學術精神為基石，以深切的人文關懷為底色，期望能夠激發一場關於“如何完整地度過一生”的集體反思，最終幫助讀者構建起一套成熟、豁達、充滿力量的生命觀。它提供的不是簡單的答案，而是一套提問的方法和探索的路徑，引領每一位讀者，在麵對生命終局時，能找到屬於自己的平靜與智慧。 ---

第一章　健康照顧係統:病患、醫護人員和製度
第二章　死亡的體製－公共政策事務
第三章　麵對死亡:與緻命性疾病共存
第四章　臨終議題與決定
第五章　生存者:瞭解失落經驗
第六章　自殺
第七章　現代世界中死亡的風險

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的震撼是巨大的，它讓我重新審視瞭自己的人生觀和價值觀。過去，我總是被各種瑣碎的日常事務牽絆，對未來充滿焦慮，對過去充滿遺憾，唯獨忽略瞭最根本的問題——生命的終結。我曾經以為，隻要努力工作，追求成功，就能讓生命變得有意義，但《生命教育－生死學取嚮》這本書卻告訴我，真正的生命意義，遠不止於此。作者通過深入淺齣的講解，揭示瞭生死學對於理解生命本質的重要性。它不再將死亡看作是一個需要迴避的禁忌，而是將其視為理解生命、深化生命體驗的關鍵。書中的哲學思考非常深刻，卻又沒有枯燥的理論說教，更多的是通過生動的例子和富有啓發性的問題，引導讀者主動去思考。我被書中所描繪的“活在當下”的理念深深吸引，它提醒我，生命是有限的，每一刻都彌足珍貴，我們應該珍惜眼前的一切，去愛，去感受，去創造。這本書也讓我開始反思，我所追求的“成功”是否真正符閤我的內心需求？我是否在追逐一些注定無法帶給我真正快樂的東西？讀完這本書，我感到內心有一種前所未有的寜靜，仿佛卸下瞭許多沉重的包袱，重新找迴瞭生命的焦點。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是它徹底改變瞭我對“死亡”這個詞的看法。以往，“死亡”總給我一種沉重、悲傷、甚至恐懼的感覺，它似乎是生命終結的代名詞，是所有美好事物的終點。然而，《生命教育－生死學取嚮》這本書卻用一種極其溫和、卻又充滿力量的方式，將死亡展現在我麵前，讓我看到瞭它作為生命一部分的必然性，甚至可以從中汲取到生命的養分。作者並沒有迴避死亡的殘酷，但他更側重於引導我們如何去理解、接受，甚至擁抱死亡。書中充滿瞭各種引人深思的案例和故事，它們來自不同的文化、不同的時代，但都指嚮同一個核心——生命在麵對終結時的各種可能性。我尤其喜歡其中關於“告彆”的部分，作者並沒有將告彆描繪成痛苦的分離，而是將其視為一種儀式，一種對生命痕跡的肯定，一種讓愛延續的方式。讀到這裏，我仿佛看到瞭那些逝去的親人，他們的生命雖然停止瞭，但他們的愛，他們的影響，卻以另一種形式繼續存在於我的生命中。這本書就像一位循循善誘的長者，它不強迫你接受任何觀點，而是用一種平和的方式，讓你自己去探索，去發現。它讓我意識到，生命的價值，並不在於長度，而在於深度；生命的意義，也並非隻在生，更在如何看待死。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我耳目一新的書籍，它以一種非常獨特且富有創意的角度，重新定義瞭“生命教育”的內涵。我原本以為，生命教育無非是關於如何健康成長、如何與人相處，但《生命教育－生死學取嚮》這本書卻將目光投嚮瞭生命中最深刻、也最容易被忽視的議題——死亡。作者並沒有將死亡描繪成一個黑暗的深淵，而是將其視為生命旅程中一個不可或缺的篇章，一個能夠為生命增添深度和意義的元素。書中的許多觀點，顛覆瞭我過往的認知。例如，它提齣瞭“積極死亡”的概念，這讓我意識到，死亡並非是被動地接受，而也可以是一種主動的選擇，一種對生命價值的最終確認。書中對不同文化背景下生死觀的對比分析，也極大地拓展瞭我的視野，讓我看到瞭人類在麵對生命終結時，所展現齣的豐富多彩的智慧和哲學。讀這本書的過程中，我仿佛經曆瞭一次心靈的洗禮，那些曾經睏擾我的對死亡的恐懼和未知，逐漸被一種平和與理解所取代。我開始相信，隻有正視死亡，我們纔能更深刻地理解生命，纔能活齣更充實、更有意義的人生。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的，是一種潤物細無聲的改變。它沒有驚天動地的口號，也沒有過於煽情的辭藻，但卻在字裏行間，悄然地觸動瞭我內心最柔軟的地方。我一直認為，生命教育應該關注當下，關注如何讓生活變得更美好。然而，《生命教育－生死學取嚮》這本書卻以一種更宏大的視角，將“死亡”這個看似遙遠的議題，融入瞭生命的教育之中。作者並沒有將生死學作為一種純粹的理論學科來講解，而是通過細膩的筆觸，講述瞭一個個關於生命、關於告彆、關於傳承的故事。我被書中那些普通人麵對生死時的勇氣和智慧所感動，他們用自己的方式，詮釋瞭生命的尊嚴和價值。這本書讓我開始思考，我是否真正地活齣瞭自己想要的生活？我是否在為那些真正重要的事情而努力？它並沒有提供現成的答案，而是鼓勵我帶著對生命和死亡的思考，去探索屬於自己的答案。讀完這本書，我感到內心多瞭一份坦然，少瞭一份焦慮，我更加珍惜眼前的每一個瞬間，也更加願意去擁抱生命中那些未知和挑戰。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在翻開《生命教育－生死學取嚮》之前，我對“生死學”這個詞充滿瞭好奇，但同時也夾雜著一絲不安。我一直以為，談論生死，是一種過於沉重且不吉利的事情。然而，這本書卻以一種極其開放、包容的姿態，邀請我走進一個全新的認知領域。它並不是一本教人如何“麵對死亡”的實用手冊，而更像是一次深刻的哲學對話，一場對生命本源的探索。作者並沒有給我任何“標準答案”，而是通過引導我思考“生從何來，死往何去”等根本性問題，讓我自己去構建對生命和死亡的理解。我印象最深刻的是書中關於“放下”的章節，作者並沒有簡單地將放下等同於放棄，而是強調瞭一種更積極的、基於理解的釋懷。它讓我明白，很多時候，我們之所以痛苦，是因為我們執著於我們無法掌控的事物，比如他人的看法，或者不可避免的失去。這本書像是一麵鏡子，照齣瞭我內心深處的恐懼和執念，同時也提供瞭一種更智慧、更從容的生活態度。它教會我，真正的勇氣，並非不害怕死亡，而是能夠帶著對死亡的覺知，更加勇敢地去愛，去活。