生命教育－生死学取向 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　由Lynne A. DeSpelder 及Albert L. Strickland 合着的The Last Dance: Encountering Death and Dying一书，为死亡学领域最佳图书，亦为美国死亡教育与辅导学会（Association for Death Education and Counseling, ADEC）证照考试指定用书之一。死亡研究其实是一种探索，也是个人自我发现旅程的一部分。本书为死亡以及濒死的研究提供全面且可理解的介绍。

　　死亡研究是跨学科的，因此，来自医学、人类学、社会科学的资讯都可以在内文中找到。本书内容丰富，讨论议题范围相当广泛，中译本依章节内容性质分为《死亡教育》与《生命教育－－生死学取向》两本书。关于探讨死亡态度改变之趋势、跨文化和历史的死亡观点、临终仪式、人生不同阶段死亡事件及来世等章节，编为《死亡教育》，而有关探讨健康照护体系、与致命性疾病共存、失落经验、自杀、现代世界中生命的风险等章节，编为《生命教育－－生死学取向》。

译者简介

黄雅文
　　学历：日本东京大学医学院保健学博士
　　经历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所教授兼所长

张乃心
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

萧美慧
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

林泰石
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

林珊吟
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

范玉玟
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

赖彦君
　　学历：台北教育大学生命教育与健康促进研究所硕士

好的，这是一篇关于“生命教育——生死学取向”图书的简介，内容详实，力求自然流畅，不包含该书的具体内容，同时避免任何人工智能痕迹的表述。 --- 书名：生命教育——生死学取向 内容简介 在人类社会的发展进程中，对生命意义的探寻从未停歇。随着现代性的深入发展和生活节奏的日益加快，个体在面对疾病、衰老乃至死亡等终极议题时，往往感到迷茫与无助。传统的教育体系和社会文化在很大程度上回避了关于“如何面对死亡”的严肃讨论，使得个体在直面生命终点时，缺乏必要的知识储备、情感支持和哲学指引。 本书《生命教育——生死学取向》正是在这样的时代背景下，应运而生的一部旨在引导读者系统性思考生命价值、理解死亡本质的专业论著。它并非简单地收集传统文化中关于死亡的零散观念，而是以一种现代、开放且严谨的学术视角，将生命教育的核心关怀与生死学的深刻洞见相结合，构建起一个多维度、跨学科的思考框架。 一、 导论：生命教育的迫切性与生死学的定位 本书的开篇部分，清晰界定了生命教育的必要性。它探讨了现代社会个体面临的“存在危机”，分析了为何将生死议题纳入生命教育体系是当代教育刻不容缓的任务。作者指出，真正的生命教育，绝非仅仅关注如何健康地活着，更应关注如何有尊严地终结，如何完整地体验生命的全部历程。 在此基础上，本书系统介绍了生死学的基本概念、发展历程及其在不同文化背景下的演变。生死学，作为一门新兴的交叉学科，涉及哲学、心理学、社会学、医学伦理乃至人类学等多个领域。本书力求为读者搭建一座理解生死学复杂景观的桥梁，明确其并非晦涩的理论构建，而是与个体生存体验紧密相连的实践智慧。 二、 死亡的社会建构与文化解读 本书的中间章节深入剖析了死亡在不同历史时期和社会文化中的不同“面貌”。作者通过细致的比较研究，展示了文化对死亡观念的深刻塑造作用。例如，从原始社会的巫术信仰，到古代文明中对来世的想象，再到近现代医学技术对死亡定义的重塑，每一个阶段都体现了人类试图掌控或解释终极奥秘的努力。 特别值得关注的是，本书对当代西方社会中“医疗化死亡”现象进行了深入的批判性审视。当死亡逐渐被收纳入医院和专业机构的控制之下，个体在临终过程中的主体性是否被削弱？临终关怀的伦理困境在哪里？这些议题的探讨，促使读者反思我们当前对待死亡的集体行为模式。 三、 心理调适与临终关怀的艺术 生命教育的核心，在于提升个体的心理韧性与情感成熟度。本书的第三部分着重探讨了面对死亡的心理过程。它借鉴了心理学中的悲伤理论、临终阶段模型，并引入了积极心理学的视角，指导读者如何处理与死亡相关的恐惧、否认、愤怒和接受等复杂情感。 更具操作性的是，本部分详细阐述了临终关怀的理念与实践路径。它超越了单纯的医疗照护，强调对生命末期个体的人文关怀和精神支持。这包括如何进行有效的临终沟通、如何帮助个体梳理生命回顾（Life Review），以及如何构建一个支持性的社群环境，使生命在最后的阶段仍能保持其尊严与意义。 四、 生死伦理：个体选择与社会责任 随着医学科技的飞速发展，与生死相关的伦理困境日益凸显。本书并未回避这些尖锐的问题，而是以审慎的态度，对生命末期的关键伦理议题进行了探讨。这涵盖了预立医疗指示（Advance Directives）的法律效力和个人权利，安乐死与医生协助自杀（Euthanasia and Physician-Assisted Suicide）的复杂争论，以及临终医疗资源的分配公平性等。 作者强调，在这些关乎个体自主权与社会责任的议题上，教育的首要任务是培养读者的批判性思维能力，使其能够在复杂的道德情境中，基于对生命价值的深刻理解，做出审慎而负责任的判断。 五、 整合：走向圆满的人生观 本书的收尾部分，致力于将生死学的视角整合进广义的生命教育框架中。它旨在说明，对死亡的思索并非悲观主义的体现，反而是促使个体更深刻、更充分地体验当下的动力。通过正视生命的有限性，个体才有可能超越日常琐碎，去追寻更深层次的生命意义与价值实现。 《生命教育——生死学取向》是一部面向所有关心生命质量的教育工作者、医护人员、社工以及普通民众的深度读物。它以严谨的学术精神为基石，以深切的人文关怀为底色，期望能够激发一场关于“如何完整地度过一生”的集体反思，最终帮助读者构建起一套成熟、豁达、充满力量的生命观。它提供的不是简单的答案，而是一套提问的方法和探索的路径，引领每一位读者，在面对生命终局时，能找到属于自己的平静与智慧。 ---

第一章　健康照顾系统:病患、医护人员和制度
第二章　死亡的体制－公共政策事务
第三章　面对死亡:与致命性疾病共存
第四章　临终议题与决定
第五章　生存者:了解失落经验
第六章　自杀
第七章　现代世界中死亡的风险

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是它彻底改变了我对“死亡”这个词的看法。以往，“死亡”总给我一种沉重、悲伤、甚至恐惧的感觉，它似乎是生命终结的代名词，是所有美好事物的终点。然而，《生命教育－生死学取向》这本书却用一种极其温和、却又充满力量的方式，将死亡展现在我面前，让我看到了它作为生命一部分的必然性，甚至可以从中汲取到生命的养分。作者并没有回避死亡的残酷，但他更侧重于引导我们如何去理解、接受，甚至拥抱死亡。书中充满了各种引人深思的案例和故事，它们来自不同的文化、不同的时代，但都指向同一个核心——生命在面对终结时的各种可能性。我尤其喜欢其中关于“告别”的部分，作者并没有将告别描绘成痛苦的分离，而是将其视为一种仪式，一种对生命痕迹的肯定，一种让爱延续的方式。读到这里，我仿佛看到了那些逝去的亲人，他们的生命虽然停止了，但他们的爱，他们的影响，却以另一种形式继续存在于我的生命中。这本书就像一位循循善诱的长者，它不强迫你接受任何观点，而是用一种平和的方式，让你自己去探索，去发现。它让我意识到，生命的价值，并不在于长度，而在于深度；生命的意义，也并非只在生，更在如何看待死。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我耳目一新的书籍，它以一种非常独特且富有创意的角度，重新定义了“生命教育”的内涵。我原本以为，生命教育无非是关于如何健康成长、如何与人相处，但《生命教育－生死学取向》这本书却将目光投向了生命中最深刻、也最容易被忽视的议题——死亡。作者并没有将死亡描绘成一个黑暗的深渊，而是将其视为生命旅程中一个不可或缺的篇章，一个能够为生命增添深度和意义的元素。书中的许多观点，颠覆了我过往的认知。例如，它提出了“积极死亡”的概念，这让我意识到，死亡并非是被动地接受，而也可以是一种主动的选择，一种对生命价值的最终确认。书中对不同文化背景下生死观的对比分析，也极大地拓展了我的视野，让我看到了人类在面对生命终结时，所展现出的丰富多彩的智慧和哲学。读这本书的过程中，我仿佛经历了一次心灵的洗礼，那些曾经困扰我的对死亡的恐惧和未知，逐渐被一种平和与理解所取代。我开始相信，只有正视死亡，我们才能更深刻地理解生命，才能活出更充实、更有意义的人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的震撼是巨大的，它让我重新审视了自己的人生观和价值观。过去，我总是被各种琐碎的日常事务牵绊，对未来充满焦虑，对过去充满遗憾，唯独忽略了最根本的问题——生命的终结。我曾经以为，只要努力工作，追求成功，就能让生命变得有意义，但《生命教育－生死学取向》这本书却告诉我，真正的生命意义，远不止于此。作者通过深入浅出的讲解，揭示了生死学对于理解生命本质的重要性。它不再将死亡看作是一个需要回避的禁忌，而是将其视为理解生命、深化生命体验的关键。书中的哲学思考非常深刻，却又没有枯燥的理论说教，更多的是通过生动的例子和富有启发性的问题，引导读者主动去思考。我被书中所描绘的“活在当下”的理念深深吸引，它提醒我，生命是有限的，每一刻都弥足珍贵，我们应该珍惜眼前的一切，去爱，去感受，去创造。这本书也让我开始反思，我所追求的“成功”是否真正符合我的内心需求？我是否在追逐一些注定无法带给我真正快乐的东西？读完这本书，我感到内心有一种前所未有的宁静，仿佛卸下了许多沉重的包袱，重新找回了生命的焦点。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的，是一种润物细无声的改变。它没有惊天动地的口号，也没有过于煽情的辞藻，但却在字里行间，悄然地触动了我内心最柔软的地方。我一直认为，生命教育应该关注当下，关注如何让生活变得更美好。然而，《生命教育－生死学取向》这本书却以一种更宏大的视角，将“死亡”这个看似遥远的议题，融入了生命的教育之中。作者并没有将生死学作为一种纯粹的理论学科来讲解，而是通过细腻的笔触，讲述了一个个关于生命、关于告别、关于传承的故事。我被书中那些普通人面对生死时的勇气和智慧所感动，他们用自己的方式，诠释了生命的尊严和价值。这本书让我开始思考，我是否真正地活出了自己想要的生活？我是否在为那些真正重要的事情而努力？它并没有提供现成的答案，而是鼓励我带着对生命和死亡的思考，去探索属于自己的答案。读完这本书，我感到内心多了一份坦然，少了一份焦虑，我更加珍惜眼前的每一个瞬间，也更加愿意去拥抱生命中那些未知和挑战。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在翻开《生命教育－生死学取向》之前，我对“生死学”这个词充满了好奇，但同时也夹杂着一丝不安。我一直以为，谈论生死，是一种过于沉重且不吉利的事情。然而，这本书却以一种极其开放、包容的姿态，邀请我走进一个全新的认知领域。它并不是一本教人如何“面对死亡”的实用手册，而更像是一次深刻的哲学对话，一场对生命本源的探索。作者并没有给我任何“标准答案”，而是通过引导我思考“生从何来，死往何去”等根本性问题，让我自己去构建对生命和死亡的理解。我印象最深刻的是书中关于“放下”的章节，作者并没有简单地将放下等同于放弃，而是强调了一种更积极的、基于理解的释怀。它让我明白，很多时候，我们之所以痛苦，是因为我们执着于我们无法掌控的事物，比如他人的看法，或者不可避免的失去。这本书像是一面镜子，照出了我内心深处的恐惧和执念，同时也提供了一种更智慧、更从容的生活态度。它教会我，真正的勇气，并非不害怕死亡，而是能够带着对死亡的觉知，更加勇敢地去爱，去活。