具体描述
生命教育过去主要属于家庭教育与社会文化教育的功能，为个人生活内涵的一部分。个体在生活中长年的陶冶薰习，最终发展出个人独特的人生观，成为个人生活与人生种种的最高指引与指导原则。由于社会与环境变迁，前述两者功能式微，因此今日必须由学校教育补足。然而，学校教育由于时间的有限性，特别是作为课程方式来实施，时间更为有限；为提昇教育的影响力，必须系统化的施教，并配合不同发展阶段所需。本书基于上述理念，採建构的概念，分析生命教育的范畴与内涵，作为组织生命教育课程内容之指引；并探讨人生观的内涵与发展，作为协助学习者发展人生观的依据，这是本书最大特色。
本书共分为两大部分，第一部分，主要为有关生命意义、生命内涵与人生观发展的理论探讨。第二部分，则依第一部分所建构的理论，分别设计适合小学、中学与大学三个阶段的生命教育教学方案。小学的教学方案尚分为低、中、高年级适用单元。中学则划分国、高中适用方案。至于大学部分主要则提供一学期开课所需的教学方案。每阶段的教学方案均依当前各级学校生命教育教学可用时数，提供充足的教学单元，以便教师可以弹性运用。对于生命教育师资培育机构更可以一方面提供学习者生命教育所需的教学方案，二方面提供学习者学习编制中小学教学单元所需的参考方案。
著者信息
图书目录
第一篇 生命教育课程的设计基础
第一章 生命意义的结构
第二章 人生观的内涵结构
第三章 个人生命结构与生命活动的范畴
第四章 生命教育课程的设计原理与教学模式
第二篇 生命教育教学方案
国民小学阶段 生命教育教学方案
国民中学阶段 生命教育教学方案
高级中学阶段 生命教育教学方案
大学院校阶段 生命教育教学方案
图书序言
图书试读
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