具體描述
神奇。熱烈．理想書本的閃亮意象．
在紐約公立233小學，雕刻傢Robert Ressler帶領學童閱讀Langston Hughes的詩句：「我曾經認識河流，跟這個世界一樣古老的河流，比人類血管的流動還要古老，我的靈魂增長深度就像河流一樣。」引領學童進入詩的意境中，畫下自己的河流夢境，藝術傢將這些圖畫製成木刻浮雕，懸掛在學校禮堂。為瞭讓這條河流不會隻是一個世代的代錶，藝術傢還製作瞭一個空的框架，要讓更多的作品、故事和詩句能夠成為河水流進來……
若是孩子們在校園裏都有機會參與一堂創作課，藉由校園公共藝術集體創作，探索生活周遭的文化曆史、神話傳說、社區發展，以及自由的想像──將帶給年輕生命多麼深刻的創造體驗！書中呈現世界各地極富創造力的案例，繽紛，歡悅，美好，寓意深遠。
作者簡介
王玉齡
法國國傢高等社會科學研究院曆史與影像係博士候選人，現任蔚龍藝術有限公司總經理。曾任《典藏今藝術雜誌》總編輯、颱北漢雅軒畫廊總經理、法國文化部附設雕塑協會展覽策劃等職。策劃的展覽有：「金山國際景觀雕塑營」、華山藝文特區『北方磁場-加拿大實驗錄像展』、颱北國際藝術村「加拿大藝術傢駐村個展」、竹圍工作室「加拿大藝術傢個展」、嘉義鐵道倉庫藝文中心「加拿大藝術傢駐村個展」……等。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的齣現，對我來說真的太及時瞭！我最近剛開始接觸一些關於藝術教育和公共空間設計的領域，一直覺得“校園公共藝術”這個主題特彆有意思，卻又很難找到係統性的資料。很多時候，我們看到的校園藝術，可能隻是一個奬杯造型的雕塑，或者是一幅色彩鮮艷的壁畫，但它們背後的創作理念、想要帶給學生什麼樣的啓發，卻是很少被提及的。我特彆好奇，《玩藝學堂──校園公共藝術》這本書會不會深入探討這些問題？比如，它會不會介紹一些成功的校園公共藝術案例，分析它們在設計理念、材質選擇、與環境的融閤度等方麵是如何達到藝術性和功能性的平衡？又或者，它會不會觸及到校園公共藝術的“參與性”和“教育性”，例如，是否有藝術品是鼓勵學生動手參與創作，或是能引發學生主動思考和討論的？我一直覺得，真正的公共藝術不應該是高高在上的，而應該是能夠融入生活，甚至能夠與觀者産生互動的。我期待這本書能夠提供一些理論上的支撐，也希望能有一些實際的案例分享，讓我能夠更好地理解如何在校園環境中進行公共藝術的規劃和實施。畢竟，一個充滿藝術氣息的校園，對學生的成長絕對是有益無害的，它能夠培養學生的審美能力，也能拓寬他們的視野，甚至可能激發他們未來的創作靈感。這本書如果能在這方麵提供一些寶貴的經驗和方法，那絕對是無價之寶！
评分哇！《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，真的太有吸引力瞭！“玩藝”兩個字就充滿瞭童趣和探索感，讓我想象著在校園裏玩轉藝術的場景。我一直覺得，我們颱灣的校園裏，其實隱藏著不少令人驚喜的公共藝術作品，但很多時候，我們都隻是匆匆走過，沒有深入去瞭解。這本書的齣現，就像是一場及時的“藝術尋寶地圖”，能夠帶領我們重新發現這些被我們忽略的美好。我非常期待書中能夠分享一些關於校園公共藝術的創作理念和背後的故事。比如，為什麼會有這個作品？它想要傳達什麼樣的信息？藝術傢是如何構思和創作的？更重要的是，我希望這本書能夠提供一些實際的案例，介紹一些在颱灣各地非常有代錶性的校園公共藝術作品，並深入剖析它們的特色和價值。是不是有一些作品，能夠引發學生們的思考，或者成為他們共同的美好迴憶？是不是有一些藝術項目，能夠鼓勵學生參與到創作中，讓他們體驗到藝術的樂趣？這本書如果能讓我們更親近校園裏的藝術，發現藝術就在我們身邊，並且能夠從中獲得一些關於美學和生活的美好啓迪，那絕對是一本值得細細品讀的書。
评分《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，聽起來就充滿活力和知識性，讓我很想一探究竟。我一直覺得，我們颱灣的校園裏，其實隱藏著不少值得關注的公共藝術品，它們不僅僅是校園環境的裝飾，更是校園文化和精神的體現。然而，很多時候，我們隻是匆匆掠過，很少會去思考它們背後的故事和意義。這本書的齣現，就像是為我們提供瞭一個絕佳的機會，去重新認識這些在我們身邊卻又常常被忽略的藝術品。我特彆好奇，書中會以什麼樣的角度來解讀校園公共藝術？是會從曆史的角度，講述它們是如何融入校園的？還是會從藝術創作的角度，剖析它們的構思和錶現手法？我更期待的是，這本書能夠分享一些具體的案例，介紹一些颱灣各地校園裏富有代錶性的公共藝術作品，並深入探討它們在提升校園美學、培養學生藝術素養方麵所起到的作用。比如，有沒有一些藝術作品，能夠激發學生們的想象力和創造力？有沒有一些藝術項目，能夠讓學生參與到創作過程中，體驗藝術的樂趣？總之，我希望這本書能夠讓我們更深入地瞭解校園公共藝術的價值，發現藝術就在我們身邊，並且能夠從中獲得啓發，去更好地欣賞和理解我們所處的校園環境。
评分《玩藝學堂──校園公共藝術》，光聽這個書名就覺得很有意思，也很有親切感。我本身不是藝術專業齣身，但對生活中的美學一直很感興趣。每次經過學校，總會注意到那些矗立在校園裏的雕塑、壁畫，甚至是造型奇特的座椅，它們都構成瞭校園獨特的風景綫。然而，很多時候，我們隻是匆匆一瞥，很少會去思考它們為什麼會在這裏，它們背後又有著怎樣的故事。這本書的齣現，感覺就像是一把鑰匙，能夠打開我們對這些校園公共藝術的認識。我非常期待書中能夠分享一些關於校園公共藝術的創作理念和設計過程。比如，一件公共藝術作品是如何從一個想法變成現實的？在創作過程中，藝術傢需要考慮哪些因素？例如，它要如何與校園的建築風格相協調？如何吸引學生的目光？又如何能夠持久地屹立在風雨之中？我尤其好奇，書中會不會介紹一些讓學生能夠參與到公共藝術創作過程中的案例？畢竟，校園是學生的主場，如果他們也能成為藝術的創作者或協作者，那肯定會讓他們對藝術有更深刻的理解和情感連結。我希望這本書能夠提供一些有趣且易懂的講解，讓我們這些非專業人士也能欣賞和理解校園公共藝術的價值，甚至能從中獲得一些啓發，去發現自己身邊的美。
评分哇，看到《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，就覺得眼睛一亮！身為一個長年在颱灣生活、也曾在校園裏度過青蔥歲月的過來人，我一直覺得我們校園裏的公共藝術，雖然觸手可及，卻常常被我們匆匆一瞥而過，很少有人真正去深入瞭解。很多時候，它們就像是沉默的風景，靜靜地矗立在那裏，講述著一些我們可能忽略的故事。這本書的齣現，感覺就像是為我們打開瞭一扇通往這些藝術品背後世界的窗戶。我特彆好奇，作者會從哪個角度來切入校園公共藝術這個主題？是會從曆史的角度，講述這些藝術品的緣起和創作背景？還是會從藝術本身的欣賞角度，教我們如何去解讀這些雕塑、壁畫、裝置藝術的內涵？又或者，它會著重於藝術與校園生活、學生們互動的關係，探討藝術如何潛移默化地影響我們的學習環境和思維方式？我腦海中立刻浮現齣許多熟悉的校園景緻，像是某個大學門口巨大的抽象雕塑，或是某個高中庭院裏充滿童趣的壁畫，它們在我的記憶裏模糊但熟悉。我真希望這本書能像一位細心的導覽員，帶領我們重新認識這些我們身邊的藝術，發現它們不為人知的魅力，甚至可能還會引發一些關於“為什麼是這個藝術品？”、“它想要傳達什麼？”的思考。畢竟，校園不隻是學術的殿堂，也應該是充滿美感和想象力的空間，而公共藝術正是塑造這種氛圍的重要元素。這本書如果能讓我們更親近這些藝術，那可真是太棒瞭！
评分這本書的書名《玩藝學堂──校園公共藝術》，讓我立刻聯想到許多在校園裏留下的美好迴憶。還記得學生時代，校門口那座高大的雕塑，或是操場旁邊的壁畫，它們就像是校園的標誌，承載著我們青春的記憶。然而，對於這些藝術品背後的故事，我們卻知之甚少。《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，恰恰點燃瞭我探索的欲望，讓我好奇書中會如何“玩轉”藝術，又如何“學堂”般地教授我們關於校園公共藝術的知識。我非常期待這本書能夠深入挖掘校園公共藝術的“前世今生”，講述它們是如何被創作齣來，以及它們在校園生活中扮演著怎樣的角色。是不是有些作品，是為瞭紀念某位重要人物？是不是有些作品，是為瞭激發學生的創造力？是不是有些作品，本身就充滿瞭故事和寓意？我希望這本書能夠提供一些具體的案例，展現颱灣各地校園裏富有特色的公共藝術，並深入分析它們的藝術價值和文化內涵。如果書中還能提供一些關於如何欣賞和解讀公共藝術的技巧，或者啓發我們去思考如何讓校園環境更加充滿藝術氣息，那這本書的價值就更加非凡瞭。
评分《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，聽起來就讓人覺得有趣又有啓發性。我一直覺得，校園裏的公共藝術，雖然是校園環境的重要組成部分，但往往缺乏深入的介紹和導覽，很多學生可能隻是將其視為一種裝飾，而忽略瞭它們背後蘊含的藝術價值和文化意義。這本書的齣現，恰好填補瞭這一空白。我特彆好奇，書中會以什麼樣的視角來呈現校園公共藝術？是會從藝術史的角度，介紹不同時期、不同風格的公共藝術作品？還是會更側重於對校園環境與公共藝術之間關係的探討，以及它們如何影響學生們的審美情趣和創造力？我期待這本書能夠包含一些具體的案例分析，介紹一些颱灣校園裏具有代錶性的公共藝術作品，深入解讀它們的創作理念、設計手法以及在校園中所扮演的角色。例如，某件雕塑是如何與校園建築相得益彰的？某幅壁畫又如何能夠喚起學生對特定曆史事件或文化傳統的記憶？如果書中還能探討如何讓學生更積極地參與到公共藝術的欣賞和互動中，甚至鼓勵他們發揮創意，共同創造校園藝術，那將會更加令人興奮。總之，我希望這本書能夠成為一本引導讀者走進校園公共藝術世界的窗口，讓我們發現原來藝術離我們如此之近，並且能夠從中獲得美的享受和心靈的滋養。
评分讀到《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，我腦海中立刻湧現齣好多畫麵。還記得小時候，學校裏最顯眼的就是那個大大的噴水池，旁邊立著一尊穿著運動服的銅像，據說是某位傑齣的校友。那時候，我並沒有覺得它有什麼特彆的，隻是一個標誌性的物件。但現在迴想起來，那其實也是一種校園公共藝術吧？這本書會不會去探討，在不同的年代、不同的學校，校園公共藝術的形式和意義會有什麼不同？比如，過去可能更注重象徵意義和紀念價值，而現在是否更強調互動性、科技感，或者是與在地文化的結閤？我特彆好奇，這本書會不會收錄一些颱灣不同地區、不同類型學校的校園公共藝術案例？像是高中、大學，甚至是小學，它們在公共藝術的設置上，會因為學生的年齡層和學習需求而有所差異嗎？我一直覺得，校園公共藝術不應該隻是擺設，它應該能夠與校園裏的師生産生連結，成為校園文化的一部分。它或許能成為學生們放學後聚集討論的地方，或許能激發孩子們對藝術的興趣，或許能成為大傢共同迴憶的載體。我希望這本書能夠帶我們去發現這些隱藏在校園角落裏的藝術，去瞭解它們的故事，去感受它們帶來的溫暖和力量。它或許能幫助我們重新審視我們所處的環境，發現原來生活中處處都有藝術，而校園，更是藝術啓濛的絕佳場所。
评分《玩藝學堂──校園公共藝術》這個書名，聽起來就有一種輕鬆愉快的學習氛圍，讓我充滿瞭好奇。我一直覺得，我們校園裏的公共藝術，雖然數量不少，但往往被我們當作背景，很少有人真正去瞭解它們。它們就像是一群沉默的守護者，默默地存在於我們的日常生活中。這本書如果能夠帶領我們去發現這些“守護者”的故事，那該有多棒！我尤其好奇，書中會不會介紹一些充滿創意和互動性的校園公共藝術作品？比如，一些能夠讓學生動手參與、或者引發學生思考的藝術裝置。我一直覺得，好的公共藝術不應該隻是被動地觀看，而應該能夠與觀者産生交流，甚至激發共鳴。這本書會不會挖掘齣一些藝術傢在創作校園公共藝術時，所遇到的挑戰和他們是如何剋服的？又或者，它會不會分享一些成功的案例，說明一件好的校園公共藝術作品，是如何能夠提升校園整體的審美水平，甚至成為學校的特色名片？我希望能在這本書中找到一些驚喜，瞭解到一些我從未注意過的校園藝術之美，並且能夠對我們所處的校園環境有更深的認識和體會。畢竟，校園是我們成長的重要場所，而藝術，是讓這個場所變得更加生動和美好的重要力量。
评分這本書的書名《玩藝學堂──校園公共藝術》真的太吸引人瞭！“玩藝”兩個字就充滿瞭趣味和探索的意味，而“學堂”又暗示著學習和知識的傳遞。我一直覺得，校園公共藝術是一個非常有趣且值得深入挖掘的議題。在我們成長的過程中，校園是我們花費最多時間的地方，而那些遍布校園的公共藝術，雖然我們可能沒有仔細去研究過，但它們早已潛移默化地影響著我們對美的認知和對環境的感受。我特彆好奇，這本書會以什麼樣的角度來解讀校園公共藝術？是會從藝術史的角度，介紹不同時期、不同風格的校園藝術作品？還是會從社會學的角度，探討公共藝術在校園中的功能和意義？我更期待的是，這本書能夠結閤颱灣本土的校園環境，介紹一些具有代錶性的校園公共藝術案例，並深入剖析它們的創作背景、設計理念以及它們對學生和校園文化的影響。例如，某件雕塑是否與學校的辦學理念有關？某幅壁畫是否展現瞭在地社區的曆史故事？我希望這本書能夠讓我們不僅僅是“看到”校園裏的藝術，更能“理解”它們，並且感受到它們為校園帶來的獨特魅力。如果它還能提供一些關於如何欣賞公共藝術的指南，或者激發我們對校園公共藝術的更多思考，那就太完美瞭！
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