本书从阅读、理解到进行写作，包括故事体、说明文、议论文……逐步有顺序的将阅读重点与写作方式陈列并设计练习。是老师教学及学习作文最佳参考指南。

本书特色

　　1.本书是以国小高年级学生为主要教学对象，再配合九年一贯能力指标，选择适当的部分运用。
　　2.第二章以连接词、句子之间、重点句、句子扩写很适合从四年级开始逐步建立基础。
　　3.第三章修辞篇，特别指出低中高年级「常用修辞类别」，老师可参考以选取重点做教学。
　　4.第四章以摘要和文章架构为主。其中，记叙文重点是由故事线发展出架构，可以选择短篇故事或绘本来进行阅读教学及写作练习。摘要和说明文则以阅读教学为主，教科书（如社会课本）或儿童报纸，都是很好的练习材料；为知识做分类，并找到上层概念，这对未来学生升上国中面对较严谨的知识学习，是很重要的。议论文的焦点则在于写作，可以多找一些类似的文章，进行仿写练习。

作者简介

陈纯纯

　　现任台北市健康国小教师，一个借着游历各国与阅读开拓视野。总想着返老还童，被学生称为好心的巫婆；自己爱上阅读又逼着别人也爱的老师。喜欢与人分享，尤其是快乐的事。借着这本书的出版，要跟大家分享的是：教与学，真的可以很快乐。

江艾谦

　　现任台北市健康国小教师。喜欢透过旅行，阅读世界；透过交谈，阅读人生；透过书籍，阅读经验。现在的我，愿尝试将所有的心得化成一把智慧之钥，启动自己的心灵，也引领孩子轻松的进入阅读与写作之门。

王文秀

　　现任台北市健康国小教师。小学时，立志将一整套少年精选小说读完，没想到这一看竟成了习惯。教书后发现，一旦孩子读出书里的味道、品尝到书中的意味，和他们的生活里，绝对话题不断、笑声连连、永不孤单。

推荐序1　挑战阅读与写作何难之有？．柯华葳

推荐序2　改革中的阅读教育．黄迺毓

推荐序3　阅读是终身学习的基础，写作是个人与世界沟通的桥梁．陈顺和

作者序　一切都还来得及．陈纯纯、江艾谦、王文秀

给老师的话

给家长的话

前言

第一章　孩子的读写初探
　　　　一、孩子的阅读习惯
　　　　二、高年级孩子应有的阅读能力
　　　　三、高年级孩子应有的写作能力
　　　　四、读写结合

第二章　句子及段落的阅读与写作
　　　　一、连接词
　　　　二、句子之间
　　　　三、重点句
　　　　四、扩写
　　　　五、段落摘要
　　　　六、过渡

第三章　文句的修饰

　　　　一、什么是修辞

　　　　二、为何需要修饰
　　　　三、国小常见修辞
　　　　　　（一）譬喻修辞法
　　　　　　（二）拟人修辞法
　　　　　　（三）夸饰修辞法
　　　　　　（四）类叠修辞法
　　　　　　（五）设问修辞法
　　　　　　（六）摹写修辞法
　　　　　　（七）引用修辞法
　　　　　　（八）示现修辞法
　　　　　　（九）排比修辞法
　　　　　　（十）映衬修辞法
　　　　　　（十一）层递修辞法
　　　　　　（十二）对偶修辞法

第四章　不同文体文章的阅读与写作
　　　　一、不同文章的共同解读

　　　　二、不同文体的阅读及写作方式
　　　　　　（一）文章的阅读及摘要做法
　　　　　　（二）纪叙文的阅读及写作
　　　　　　（三）说明文的阅读及写作
　　　　　　（四）议论文的阅读及写作
　　　　　　（五）阅读心得报告的写作