具体描述
读《四书》，并非为了考古以求渊博，而是为了每天的生活实践与活用。大学院校的四书课程，历来大多以朱熹《四书集註》为教材。可是，文言撰写之章句注释，不但不适合现代人阅读，且章句并未依教学的实际需求来编排，颇影响教学效果。而且四书课程一般只上两学期，势必无法将《论》、《孟》、《学》、《庸》全部教完，故宜作妥善之规画。因此，我们在教育部的协助下，着手编撰这本《儒学与人生》教材。
为了照应现代学生的需求、特性和原有的经验，以引起学习动机，正确了解并能活用所学，本书以更有利于现代人学习的方式呈现。本书经由单元教学之设计，将《四书》重要内容编入。每单元之编撰分五部分：引言、原典及注释、解读、教学活动、参考资料。希望透过这样的设计，使四书的教学更灵活而有变化；并帮助学生，在学习上更重视群己互动与学以致用。
对于自习《四书》的读者来说，本书亦能作为其学习和研究之参考。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
（读者八） 作為一位對中華文化有著濃厚興趣的讀者，《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這本書的出現，無疑是我近期最期待的讀物之一。我一直認為，《四書》不僅是學術經典，更是關於如何安頓人心、如何修身養性的寶貴指南。然而，在閱讀過程中，我常常感到力不從心，古文的隔閡和意涵的深邃，讓我在理解上存在一定的障礙。因此，我對這本書的「解讀」部分充滿了期待。我希望能看到作者能夠運用生動的語言和現代的視角，深入淺出地剖析《四書》的內涵。例如，如何將《大學》中「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」這句話，與現代人追求個人價值實現、建立良好人際關係、以及追求卓越的目標相連結？如何理解《論語》中孔子所強調的「君子」的品格，並將其應用於現代社會的職場和生活中？此外，「教學設計」的子標題，更是讓我看到了這本書的獨特價值。我好奇作者將如何引導讀者進入《四書》的世界，是否會提供一些互動式的學習方法，或是設計一些引導性的問題，讓讀者能夠主動參與、深入思考。我希望這本書能夠像一位循循善誘的老師，帶領我一步步地領略《四書》的智慧，並將這些智慧內化為自己的人生哲學，讓我的生命更加豐盈與篤定。
评分（读者十） 看到《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這個書名，我就知道這是一本值得我細細品味的書。在當代社會，很多時候我們都在追逐外在的物質與成就，卻忽略了內在的修養與人生的本質。我一直相信，在《四書》這樣的經典中，蘊藏著關於如何安頓身心、如何與人和諧相處的智慧。然而，過去閱讀《四書》的經驗，總讓我感到有些距離感，不太容易將書中的道理與現實生活緊密結合。這本書的「解讀」部分，我非常期待作者能夠提供一套全新的視角。我希望它能用一種更加貼近現代人思維的方式，去闡釋《四書》的精髓。例如，《論語》中關於「學而不思則罔，思而不學則殆」的教誨，在資訊爆炸的時代，如何幫助我們保持獨立思考的能力？《孟子》所強調的「仁」、「義」精神，在社會公平與個人權益之間，又該如何權衡和實踐？我期待作者能夠透過引人入勝的筆觸，將這些古老的智慧，轉化為能夠啟發我們思考、指導我們行動的具體原則。而「教學設計」的補充，更是讓我看到了這本書的教育價值。我希望這本書能提供一套有效的學習方法，讓讀者能夠不僅是閱讀，更能真正地去理解、去體悟，並將這些儒家思想，內化為自己人生的一部分，從而活出更有智慧、更有意義的人生。
评分（读者三） 這本《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》的書名，讓我眼睛一亮，因為我一直覺得自己對儒家思想的理解，停留在非常表面的層次。小時候讀《論語》，覺得孔子說了很多道理，但就是不太明白那些道理跟我的生活有什麼關係。長大後，工作忙碌，生活壓力大，常常感到心力交瘁，就會想起一些長輩說的「讀點書」、「修身養性」，但具體怎麼「修」？「養」什麼？都一知半解。所以，當我看到「解讀」這個詞，就覺得這本書很可能就是我一直以來尋尋覓覓的那本。我希望能看到作者如何把《四四》裡的那些「之乎者也」，轉化成現代人能夠理解、能夠應用的語言。例如，《大學》裡提到的「格物致知」、「誠意正心」，聽起來很玄，我希望作者能告訴我，在實際生活中，我該如何「格」我的物？「致」我的知？「誠」我的意？「正」我的心？這對我理解自己的情緒、做出更明智的判斷，是否有幫助？而「教學設計」的部分，雖然我不是老師，但我相信作者所設計的學習方法，也會對我這個獨立讀者有所啟發。我希望它能提供一些引導性的問題，讓我在閱讀時能夠自行思考，而不是被動地接受。我渴望透過這本書，重新認識儒家思想，讓它不僅僅是古代的經典，更是能夠指導我如何安頓身心、面對人生種種挑戰的寶貴資源。讓我的生活，多一份智慧，少一份煩惱。
评分（读者二） 作為一個在教育第一線的老師，我對於《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這本書的出版感到十分振奮。長久以來，《四四》在台灣的教育體系中佔有重要地位，但如何將這些經典傳承給下一代，使其不僅僅是考試的工具，更能成為學生立身處世的根本，一直是我們教學上的挑戰。《四四》的文字古雅，意涵深遠，對於國高中生來說，理解起來確實有一定難度。我非常期待這本書能夠提供一套清晰、系統的教學思路。它是否能針對不同年齡層的學生，設計出差異化的教學內容和方法？例如，對於國中生，是否能用更貼近生活化的語言和故事來引導他們認識「孝」、「悌」的重要性？對於高中生，是否能透過探討「修身、齊家、治國、平天下」的層層遞進，引導他們思考個人價值與社會責任的關聯？「教學設計」的部分，我特別關注作者如何提出具體的教學活動，例如，是否會設計一些辯論、角色扮演，甚至是透過戲劇表演來呈現儒家思想？如何引導學生從文本的閱讀，進階到思想的理解，再到實踐的落實？這本書若能提供一些教案範例、學習單設計，甚至是一些評量指標，對於我們在課堂上的實際運用將會是莫大的幫助。我深信，儒家思想中蘊含的許多價值觀，如誠信、責任、同理心、尊重，正是現代社會極為需要的。如何將這些無形的價值，透過有效的教學設計，轉化為學生內在的品格，是我們共同的使命。
评分（读者四） 我一直認為，傳統文化的學習，尤其是儒家思想，對於形塑一個人的品格和價值觀有著極其重要的作用。然而，在當代社會，我們常常面臨著文化斷裂的危機，年輕一代對傳統經典的疏離感日益增加。這本《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》，恰好填補了這一塊的空白。我最感興趣的是「解讀」的部分。我希望能看到作者如何將《四四》裡那些具有普世價值的思想，例如《孟子》所強調的「仁政」、「民貴君輕」的理念，或是《中庸》所闡述的「誠」的境界，與當代的政治、社會、甚至個人發展相連結。例如，在談論「民之所欲，常在我心」時，作者是否能從當前社會的脈動出發，引導我們思考，如何在民主時代落實這種關懷民生的精神？在探討「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」時，作者是否能提供一些當代企業或社會組織的案例，說明如何將這些古老的原則應用於組織管理和社會發展？此外，「教學設計」的部分，也讓我充滿期待。我希望作者能提供一套具有啟發性的學習路徑，讓讀者不僅能理解儒家思想的義理，更能進一步反思其對自身行為的影響，並嘗試在生活中加以實踐。這本書的出現，對於我這個對傳統文化抱有深厚情感，卻又苦於找不到合適入門途徑的讀者來說，無疑是一場及時雨。我期待它能成為我重新認識和擁抱儒家智慧的橋樑。
评分（读者一） 看到這本《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》的書名，就覺得特別有親切感，彷彿回到學生時代，課本裡那些看似深奧卻又蘊含人生智慧的文字。最近生活中有點迷茫，總覺得少了點什麼，想找些東西來滋養心靈。《四四》一直是我心中很重要的經典，但說實話，過去讀來總有種霧裡看花的感覺，不太明白古人為何如此強調這些，也難以將其與現代生活連結。這本書的副標題「解讀及教學設計」，讓我看到了希望。我尤其期待它能深入淺出地解釋《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》這些經典，用現代的語言和思維去剖析其中的義理，而不是枯燥的學術論述。我希望它能告訴我，孔子、孟子他們所說的「仁」、「義」、「禮」、「智」、「信」，在我們日常生活中到底如何實踐？在面對職場的挑戰、人際的困擾、甚至家庭的磨合時，儒家思想能給予什麼啟發？作者是否能夠提供具體的案例，讓我們感受到這些古老的智慧仍然具有強大的生命力？還有「教學設計」的部分，我很好奇它會如何引導讀者去學習和體悟，是不是會提供一些互動式的練習，或是引導性的問題，讓讀者能夠主動參與，而不僅僅是被動接受？我希望這本書能像一位良師益友，帶領我重新認識儒學，並且將其內化為自己的人生觀和行為準則，讓生活多一份篤定和從容。讀書不只是為了知識，更是為了讓自己的生命變得更豐富、更有力量。
评分（读者七） 《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這個書名，本身就蘊含著一種跨越時空的智慧。我尤其對於「解讀」二字充滿期待。在台灣，我們受到的教育裡，《四書》是繞不開的經典，但往往在應試教育的框架下，我們學習的是字面意思和考試重點，卻鮮少有機會深入理解其背後所蘊含的人生哲理，以及這些哲理如何與我們當下的生活產生連結。這本書，我希望它能成為一座橋樑，連接古老的智慧與現代的生命體驗。我希望看到作者能夠打破傳統的學術窠臼，用更具開放性和對話性的姿態來解讀《四書》。例如，在闡釋《論語》中「克己復禮為仁」時，作者是否能結合當代心理學的研究，探討「克己」在個人情緒管理上的作用？在解讀《孟子》關於「恻隱之心」的論述時，是否能引導讀者思考，如何在網路霸凌盛行的現代，培養和維護這種同理心？而「教學設計」的部分，則讓我看到了這本書的實用價值。即使我不是教師，我對作者如何引導讀者進行思考、如何激發讀者探索的學習方法非常感興趣。我希望它能提供一些富有啟發性的問題，讓我自己在閱讀時，能夠不斷地反問自己，進而加深對文本的理解，並將其轉化為個人成長的動力。這本書，我期待它能為我的人生帶來更深層的思考與啟迪。
评分（读者九） 這本《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》，光是書名就已經充滿了學術深度與人生關懷，讓我非常想深入一探究竟。我一直認為，儒家思想，特別是《四書》，是我們理解中華文化根源的關鍵。但過去的閱讀經驗，總讓我覺得自己停留在「知其然，不知其所以然」的階段。尤其是在面對人生中的種種困惑與挑戰時，我常常會回想，古聖先賢們究竟是從何而來，又如何能為我們提供如此深刻的洞見。這本書的「解讀」部分，我最期待的是作者能夠帶領我，不僅僅是理解《四書》的字面意思，更能探究其背後的思想脈絡和價值體系。例如，《大學》中的「誠意」與「正心」，在現代社會的價值觀多元化背景下，我們該如何去理解和實踐？《中庸》所強調的「戒慎恐懼」，在充滿誘惑與壓力的現代生活，又具有怎樣的警示意義？我希望作者能夠用一種貼近當代人生活經驗的方式，來闡釋這些古老的智慧，讓它們不再是遙不可及的學術概念，而是能夠觸動我們內心、指導我們行動的活水源泉。而「教學設計」的補充，則讓我看到了這本書的獨特貢獻。我期待它能提供一套系統性的學習方法，讓讀者能夠有條理地、有深度地去理解和吸收《四書》的精華，並將其轉化為指導自己人生的力量。
评分（读者五） 對於《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這本書，我抱持著極大的好奇與期待。身為一個在科技業打拼多年的上班族，我常常覺得生活節奏過快，人與人之間的關係也變得越來越疏離。在這樣的環境下，我開始反思，除了追求外在的成功，我們是否忽略了內在的安頓與人生的意義？《四書》作為中華文化的瑰寶，我一直認為其中蘊含著關於人生智慧的解答，但過去的閱讀經驗，總讓我感到難以消化。這本書的「解讀」部分，我期待它能用最貼近現代人生活的方式，去詮釋《四書》的精髓。例如，《論語》中關於「學而時習之」、「三人行必有我師焉」的教導，如何能幫助我在職場上不斷學習成長，如何能讓我以更開放的心態與同事相處？《孟子》裡關於「仁」的論述，又如何在忙碌的工作生活中，引導我與人建立更深厚的情感連結？我希望作者能透過具體的場景和對話，讓這些古老的智慧「活」起來。而「教學設計」的部分，我也十分感興趣。我不是教育工作者，但我認為好的教學設計，也能幫助我這個普通讀者更好地吸收和內化書中的知識。我希望它能提供一些引導性的思考練習，或是讓我能在獨自閱讀時，也能有條理地進行反思。這本書，如果能幫助我找到一種在快速變遷的現代社會中，安頓身心、尋求人生意義的方法，那將是我最為珍貴的收穫。
评分（读者六） 當我看到《儒學與人生─<四四>解讀及教學設計》這個書名時，腦海中立刻浮現出許多童年時期在課堂上接觸《四書》的片段。雖然當時對其理解懵懵懂懂，但那種對傳統文化的敬畏感卻一直深植心中。成年後，我時常感到在現代社會的價值觀衝擊下，我們似乎有些迷失方向，傳統的倫理道德觀念在現實生活中顯得有些模糊。這本書的「解讀」部分，我希望能深入探討《四書》如何在當代社會中，依然具有重要的意義。例如，《大學》中「修身、齊家、治國、平天下」的理想，在現代社會的語境下，應如何理解和實踐？「明明德」是否與個人成長、自我實現有關？「親民」又如何在多元社會中體現？《中庸》所強調的「中和」、「協調」，在面對社會的對立與衝突時，能提供怎樣的智慧？我期待作者能透過引人入勝的敘事，將這些抽象的儒家概念，與我們日常生活中所面臨的各種問題，如家庭關係、職場倫理、公民責任等，做生動的連結。而「教學設計」的部分，則讓我看到了一種將學術研究與實際應用結合的潛力。我希望這本書能提供一套循序漸進的學習框架，讓即使是對儒家經典不甚了解的讀者，也能輕鬆入門，並在理解的基礎上，進一步思考如何在自己的生活中實踐。這本書的出版，彷彿為我們點亮了一盞燈，引導我們在傳統與現代之間，找到一條有意義的道路。
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