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• 亲子互动
• 小学语文
• 思维训练

九十五学年起，基测作文将占十二级分；你，岂能轻忽？

联合报热门专栏「找碴王」集结成书了！
帮助准备基测的孩子练眼力、练语感；作文高分更容易！

　　二十六回主题、体例各异的文章，是菁英教师群们，写给国中生的国文益智宝典。每篇文章都分为两个部份：「找碴王」和「推敲王」，透过不同的题型与内容，挑战且训练孩子的语文能力！

助孩子练就火眼金睛！

　　在第一部份「找碴王」中，逗趣的文章隐藏了多个孩子们容易搞错的字形、字意与成语谬误，训练孩子发挥找碴精神，练就火眼金睛，将文中错误彻底抓出！

让孩子更能掌握文理脉络！

　　第二部分「推敲王」，透过问答选择的方式，训练孩子透过上下文及线索掌握文章脉络；文末并有清楚的解析与说明。

　　透过二十六回合的演练，累积孩子的作文及语文辨别能力。写出文理明晰、通情达意的好文章不再只是梦想！基测作文取得高分也不再是不可能的任务！

本书特色

　　◎《基测作文大攻略》、《摆脱火星文——纵横字谜》菁英教师群再度联手出击！

　　◎连载时询问度最高的专栏

　　◎结合了阅读、文意推敲、字形字意辨别和语文常识，是最全方位的阅读＆作文工具用书！

作者简介

　　《作文找碴王》为十九位国中国文老师联合撰写。他们或者为作文深耕种子教师、或在学校担任国语文竞赛的指导老师、或为各报章常见之专栏作家……共同的背景则是扎实的国文基础和教学经验。

　　十九位名师联合出招，设计了二十六篇有趣而又暗藏玄机的文字，考验学生的字形辨别、国学造诣与阅读推敲的能力。配合课余时间，循序渐进的练习，学生的语文程度必将步步提升、基测的作文成绩也将更加优异！

　　台北市明湖国中　施教麟　老师
　　新竹县宝山国中　何美慧　老师
　　桃园市慈文国中　吴韵宇　老师
　　屏东县万丹国中　张俪?　老师
　　高雄市小港国中　郑洁慧　老师
　　南投县水里国中　陈智屏　老师
　　彰化县溪湖国中　许淑子　老师
　　屏东县潮州国中　潘文莺　老师
　　嘉义市南兴国中　庄淑翔　老师
　　宜兰县员山国中　于学玉　老师
　　彰化县大村国中　徐平珍　老师
　　台东县鹿野国中　沈美玲　老师
　　马祖介寿国中　林月梅　老师
　　台南市复兴国中　吴蓓欣　老师
　　台北市立金华国中　姚舜时　老师
　　台中市安和国中　陈姿伶　老师
　　金门县金城国中　李荣团　老师
　　云林崙背国中　许铃佑　老师
　　苗栗县大湖国中　吴国豪　老师
　　等十九位国中国文菁英老师联合撰写。

翰墨丹青忆旧游：一位老画师的江湖与江湖之外 引言 这是一部关于时间、记忆与技艺的沉思录，它没有惊心动魄的奇遇，没有跌宕起伏的阴谋，却在平实的叙事中，展现了一个时代在一位老画师心中的投射与消融。本书的主人公，林远山，是民国初年到新中国成立后活跃于江南水乡的一位民间画师。他的一生，如同他笔下的水墨晕染，浓淡相宜，却又始终带着一丝难以言喻的惆怅。 第一章：苏杭烟雨中的学徒生涯 林远山出生于苏州一个普通的士绅家庭，少年时因家道中落，被迫投到当地一家小有名气的画坊“怡墨斋”当学徒。初期的学艺生涯，充斥着磨墨、备纸的繁琐，以及对古代名家画谱的枯燥临摹。林老先生的回忆录中，对这段时光的描绘是极其细腻的。他回忆了初次接触到陈老先生（怡墨斋主）所珍藏的宋元摹本时的震撼，那种跨越时空的审美冲击，远胜于后世任何新潮画派的理论灌输。 他详细描述了江南不同季节的光影如何影响他对色彩的理解：春日新绿的娇嫩、盛夏荷塘的溽热、深秋枫叶的萧瑟，以及冬日雪后初晴的空寂。他并非只专注于山水，早期的他，也曾为当地的戏班绘制背景布景，为富商绘制厅堂用的富贵牡丹。这些实践经验，为他日后融汇工笔的精细与写意的灵动打下了坚实的基础。 书中尤其着墨于他如何从“模仿”走向“理解”。他并没有急于求成，而是花了十年时间，仅仅是研究如何用墨的干湿浓淡来表达空气的流动和山石的肌理。他记录下老先生一句箴言：“笔墨非为形似，乃是气韵的载体。” 第二章：乱世中的生计与坚守 进入民国，社会动荡，传统艺术的生存环境急剧恶化。画坊的生意日渐清淡，很多人转而投靠军阀或投奔新兴的商业广告业。林远山却选择了坚守自己的“一亩三分地”。 本章详述了他如何在生计与艺术理想间挣扎。为了糊口，他不得不为乡绅、土绅绘制祝寿图、婚嫁图，甚至偶尔为了酬劳，为帮派人物的府邸绘制一些带有“威猛”寓意的猛虎图。林老先生对此类“应酬之作”的描述，充满了自嘲和一种知识分子的无奈。他认为这些作品是“泥淖中的莲花”，是维持创作自由的必要代价。 然而，即便是在为土豪作画时，他依然偷偷地在不引人注目的角落，用极其细微的笔触，加入自己对自然景色的观察或对古典诗意的理解。书中有几页专门复刻了他的一幅《溪山远眺图》，旁边附有他当时的心情批注，对比了表面上迎合主人的“福禄寿”主题，与内里蕴含的对世事无常的感慨。 这段时期，他与几位同样坚守传统的诗人、文人保持着密切的书信往来。这些信件片段的展示，为我们构建了一个旧式文人圈子的侧面肖像，他们讨论的不是时事政治，而是如何用一个“点”来表现树梢的重量，如何用一行书法来平衡一幅画的“气”。 第三章：抗战岁月的静默与传承 抗日战争爆发，江南的安宁被打破。林远山的经历与其他知识分子不同，他没有南迁到大后方，而是选择留守家乡，依靠祖上传下的几亩薄田度日，并继续在画室内默默耕耘。 书中并未渲染战火的残酷，而是聚焦于战乱对“日常美学”的冲击。粮食的匮乏、物资的短缺，使得他连上好的宣纸和上好的墨锭都难以求得。他不得不研究使用本土的矿物颜料，自制拓印纸。这种“资源匮乏下的再创造”，反而激发了他新的艺术灵感。他开始大量创作以“竹”为主题的作品，竹子在风雨中不屈的形象，成为了他内心坚守的象征。 林远山在此期间，收了一位特殊的弟子——一个逃难至此，身受重伤的年轻女学生，名叫清秋。清秋的加入，不仅是技艺上的传承，更是精神上的慰藉。他们之间的师徒关系，带着一种超越了世俗的纯净。林老回忆，他教清秋画画，不仅仅是教她技法，更是教她如何在“无声处听雷鸣”，如何在残破中寻找秩序。 第四章：时代的洪流与“归园田居” 新中国成立后，林远山的艺术生涯进入了一个新的阶段，也是他个人情感上最复杂的一个阶段。传统文人画被视为“封建糟粕”，在新的社会思潮中，他不得不做出巨大的调整。 本书细致描绘了他早期试图“改造”自己画风的尝试。他努力学习如何将社会主义的建设成就融入山水画中，试图画出“新气象”。然而，这种“用力过猛”的创作，使他感到画笔变得沉重而僵硬。他坦诚地记录了自己的迷茫：“我看见了高耸的水塔和轰鸣的拖拉机，但我笔下的线条却像被上了枷锁的囚徒，无法自由呼吸。” 转折点发生在“大跃进”时期，他被安排到文化馆负责辅导基层的美术活动。他将自己的精力转向了研究民间剪纸和年画的造型语言，从中寻找一种更朴素、更直接的表达方式。他开始明白，艺术的生命力，并不只存在于宋元的高堂之上，更存在于民间最质朴的审美需求之中。 晚年的林远山，在政策相对宽松的时期，选择回到乡下，过上了近似于陶渊明的隐居生活。他不再渴望名利，而是专注于记录故乡的每一个细微变化。他的画作从大气磅礴转为极其个人化、近乎日记体的写生集。书中最后几章，展示了他晚年对“空”与“白”的理解，那是一种历经沧桑后，对世界万物给予的温柔的接纳与放手。 结语 《翰墨丹青忆旧游》不是一本绘画技法指南，而是一部关于“人如何与自己的技艺共存、共处”的深刻剖析。林远山的一生，是无数传统手艺人面对时代巨变的一个缩影。他的画笔，如同他的人生，在时代的风雨中，时而坚硬如磐石，时而柔韧如柳枝，最终沉淀为一种宁静而深远的力量。读者将从中体会到，真正的艺术，是生命体验的结晶，而非僵化的教条。

评分☆☆☆☆☆

讲真，最近我一直被作文这事儿搞得有点头疼。每次写东西，脑子里明明有很多想法，但写出来总觉得差点意思，要么就是东拼西凑，逻辑不清，要么就是用词不当，空洞乏味。我尝试过很多方法，看范文、背词汇，但感觉收效甚微。这次偶然看到《作文找碴王》这本书，我心里那叫一个惊喜！我觉得这本书切入点特别新颖，它不是直接教你“怎么写”，而是让你从“找错”的角度切入。我一直觉得，要想把一件事做好，先要了解它的“不好”在哪里。如果能通过找别人作文的碴，反思自己作文的不足，那绝对是一种非常高效的学习方式。我特别期待书中会分享一些识别常见作文错误的技巧，比如那些容易混淆的词语、那些容易犯的语病、那些容易出现逻辑断层的段落。如果这本书能像一个经验丰富的“侦探”，带领我们一步步揭开作文的“秘密”，找出那些隐藏在字里行间的“瑕疵”，那我相信，我的作文水平一定会有一个质的飞跃。我希望它能帮助我培养一种“挑剔”的眼光，不仅是对待别人的作文，更是对待自己的作文。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《作文找碴王》听名字就超有意思的！我平常就很喜欢看一些那种找不同、找茬的游戏，总觉得眼睛和大脑同时运转特别过瘾。所以当看到这本书名的时候，我第一个念头就是：“这不就是专门为我设计的吗？！” 想象一下，平时写作文大家都是一股脑儿地写，然后老师改，我们看。可是如果我们自己先当“找碴王”，把别人的作文（或者甚至是自己刚写完的作文）里的错别字、不通顺的地方、逻辑不连贯之处都挑出来，那该有多好玩啊！而且，我猜这本书肯定不只是让我们“挑刺”这么简单，它应该会教会我们怎么去“找”，怎么去“改”，让我们的作文功力直线升级！光是想想就觉得很期待，不知道里面会有多少“陷阱”等着我去发现，又会有多少“妙招”等着我去学习。平常我写作文最怕的就是写完之后才发现一大堆错误，但有了这本“找碴王”，我感觉以后我就可以自己先“预演”一遍，把可能出现的问题都扼杀在摇篮里！而且，我特别好奇里面会不会有一些特别刁钻的“碴”，是那种不仔细看就绝对发现不了的。如果这本书能让我变得更细心、更敏锐，那就太棒了！

评分☆☆☆☆☆

话说我小时候特别喜欢玩“找不同”的游戏，每次都能找上半天，乐此不疲。《作文找碴王》这本书名一出来，我就感觉一股熟悉又兴奋的童年回忆涌上心头。这不就相当于把找不同的乐趣，运用到了学习作文上吗？我个人觉得，这是一种非常棒的学习策略。比起枯燥地背诵规则，或者被动地接受老师的指导，自己主动去发现问题，然后去解决问题，这种学习方式更能激发我的兴趣和主动性。我特别期待书中会收录一些精心设计的“找碴”案例，可能是一些学生作文的片段，也可能是某些名家名作中容易被忽略的小瑕疵，让我们去体验那种“火眼金睛”的感觉。而且，我希望它不只是停留在“找”的层面，更要教会我们“怎么找”，以及找到了之后“怎么改”。如果这本书能像一个游戏一样，让我们在玩乐中提升写作能力，那绝对是大人小孩都无法抵挡的诱惑！我希望通过这本书，我能培养出一种审视的眼光，让我在写作的道路上少走弯路，多一些惊喜。

评分☆☆☆☆☆

最近参加了一个线上写作社群，大家都在交流写作文的心得，我发现很多同学都和我一样，在写作上遇到了瓶颈。《作文找碴王》这本书的名字，瞬间就吸引了我。我感觉这不仅仅是一本书，更像是一个“作文诊所”或者“作文医生”。它不是直接给你开药方，而是让你先自己“诊断”出病症，再由“找碴王”来给出专业的治疗方案。我特别好奇，这本书会如何设计“找碴”的环节？会不会有那种需要仔细辨别，甚至需要查阅资料才能发现的“疑难杂症”？我希望它能教会我一些辨别文章好坏的标准，让我明白一篇好作文到底应该具备哪些特质，哪些地方是容易出错的“雷区”。我一直觉得，写作文最难的不是想到什么写什么，而是怎么把想到的东西，用最精准、最动人的方式表达出来。《作文找碴王》如果能帮我提升这种“雕琢”文字的能力，那真是太值了！我希望这本书能让我从一个“作文新手”，蜕变成一个能够“一眼识破”文章优劣的“作文达人”。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直认为，作文就是把想法用文字表达出来，只要意思到了就行。但随着年级升高，老师的要求越来越高，我才发现，原来作文的学问这么深！《作文找碴王》这本书，听名字就让我觉得它充满了挑战性和趣味性。我很好奇，这本书会以什么样的形式来“找碴”？是提供一些范文，然后让我们去挑错吗？还是会介绍一些常见的写作误区，然后让我们去对照检查？我希望它能有那种“啊，原来是这样！”的豁然开朗的感觉。我平常写作文的时候，最怕的就是写到一半就卡壳了，不知道接下来该怎么写，或者就是写出来的东西感觉很平淡，没有亮点。这本书如果能教会我怎么去发现和避免这些问题，那简直就是我的救星！我幻想中的“找碴王”一定是一个非常细心、观察力敏锐的“专家”，它能轻易地指出那些我们常常忽略的错误，并给出专业的修改建议。我希望这本书能让我变得更有耐心，更注重细节，让我的作文不仅有内容，更有“灵魂”。