具体描述
培养孩子用思考写作文，将想法化为文章，
以孩子的生活为本，从亲子共读与分享中，让孩子爱上作文。
※百位国小教师热烈推荐
有人觉得写作文是一件趣事，也有人觉得写作文好难好讨厌。说话是为了表达自己想法，写作也是一种表达的方法，可以将自己日常生活中所见所闻及各种感受传达给朋友、妈妈、爸爸知道。当各位完成本书的练习，就能学会如何去关心身旁的一切事物；不知不觉中，写作的兴趣便会油然而生。只要多多留心注意学校、家里、社区发生的大大小小事情，就能打开自己的内心世界，而写作也会变得更容易更轻松了。
本书借由各个主题来培养三、四年级的思考方法，举其中一个单元为例，女生、男生大不同：
1.男生女生不一样之处：借由思考男生女生的不同之处，并让孩子试图画出男生、女生没穿衣服的样子，让孩子以健康、正面的态度讨论男女生的差异点。
2.制造生命的器官：借由认识制造生命的器官，让小朋友认识生命的由来，并且增进对父母亲的感恩。
3.我的身体好奇怪：三、四年级也是孩子开始发育的时期，借由漫画式的教育，让孩子正确了解发育的过程，也减低孩子对于发育的害羞，让孩子欣然接受这个成长的过程。
小朋友升上中、高年级后，对万物的好奇心会愈发强烈，也会愈富有冒险精神及批判性思考能力，同时开始注意自己的外貌、对异性产生兴趣；此时小朋友也会开始有一套自己的生命价值观，并对新变化感到不安。
相信父母亲都希望，小朋友能透过亲身的体验与感受，找出属于自己的价值观，并培养自己的能力。写作就是引导小朋友寻求正确生命价值观的其中一条途径。写作不是光坐在书桌前用头脑想就好；首先，必须经历各种体验，化解心中的疑惑，才能培养具有创意的思考能力，及写作能力。本书所涵盖的主题，就是小朋友日常生活中会碰到的问题；透过本书的学习，小朋友可以更了解自己、爱自己，培养出一颗温暖的心，学会去爱家人、接纳那些曾被自己排挤的朋友，并懂得敦亲睦邻。
本书提供一套新的学习方法，尽管这只是一个小小的开始，但我们会继续努力，弥补其不足之处，提供给小朋友更完善的学习网。
作者简介
HAEOREUM
是专为儿童语文教育所成立之工作室，是由李惠淑、金孝淑、朴真嬉、韩丞淑四位老师所组成，他们致力于儿童的阅读与写作领域多年，为儿童语文教育贡献良多。
绘者简介
尹贞柱
毕业于引益大学美术学院绘画系。曾获得新韩新芽漫画奖银牌。目前从事于插画工作。曾为《语言的由来》，《儿童专用时事用语》，《飞向海边的喜鹊》，《骑机车的老虎》等书籍画过插图。
译者简介
李懿芳
毕业于国立政治大学韩国语文学系，在学期间曾以交换生身分赴韩国釜山大学进修一年。现为专职翻译，译作有《小王子》。
著者信息
图书目录
我有自己的想法
家人的感情越来越好
大家一起来玩吧
健康的饮食
上学真快乐
沙洲也有生命
统一很简单
女孩男孩大不同
图书序言
图书试读
用户评价
我一直认为，写作是一门艺术，也是一种能力，更是一种思维的表达。我的女儿，今年上三年级，聪明伶俐，口才也不错，但每次让她坐下来写作文，就变得愁眉苦脸，仿佛要她拿出十八般武艺来，实在让人头疼。我尝试过各种方法，报过班，买过书，但总感觉治标不治本，孩子依然在为“写什么”和“怎么写”而苦恼。偶然间，我看到了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，书名就深深地吸引了我，让我觉得它直击了问题的核心——写作的本质在于思考。 收到书后，我迫不及待地翻阅，发现这本书的设计理念真的非常新颖。它不像那些枯燥乏味的理论堆砌，而是通过一个个生动有趣的情境和问题，引导孩子主动去思考，去观察，去感受。比如，书中有个章节是关于“观察”的，它没有直接告诉孩子“怎么观察”，而是提出一些有趣的问题，让孩子去观察身边熟悉的事物，例如“你家的闹钟为什么会响？它在什么时候响？它会发出什么样的声音？如果它会说话，它会说什么？”这种方式，一下子就抓住了孩子的兴趣点，让他们觉得观察不再是枯燥的任务，而是一场充满惊喜的发现之旅。 令我印象深刻的是，这本书在培养孩子的“联想能力”和“想象力”方面做得非常出色。它鼓励孩子从一个点出发，进行发散性思维，将看似不相关的事物联系起来，从而产生新的创意。比如，书里有个练习是让孩子想象“一只会飞的鞋子”，然后引导他们去思考这只鞋子会飞到哪里去？会遇到什么样的人？会发生什么有趣的故事？这种开放式的引导，极大地激发了孩子的想象力，让他们敢于去“胡思乱想”，并且能够将这些“胡思乱想”变成精彩的文字。 另外，这本书在“语言的丰富性”和“表达的生动性”上也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词语，而是通过大量的实例，让孩子在语境中去体会，去感受。比如，在描写人物时，它会引导孩子关注人物的细节，比如眼神、动作、表情，并且鼓励孩子运用比喻、拟人等修辞手法，让人物形象更加立体鲜活。我女儿尝试了书中关于描写“笑”的练习，以前她只会写“我笑了”，现在她能写出“我的笑容像阳光一样灿烂”，或者“她的笑声像银铃一样清脆”，这些细微的进步，都让我欣喜不已。 我特别欣赏这本书的“循序渐进”的编排方式。它从最基础的观察和思考开始，逐步深入到如何构思、如何描写、如何组织段落，每一步都衔接得非常自然。而且，书中的练习题设计得也非常巧妙，既有针对性，又富有挑战性，能够让孩子在不知不觉中掌握写作的技巧。我女儿现在每天都会主动拿出这本书来做练习，她不再像以前那样害怕作文，甚至会跟我分享她写出来的故事，她的眼睛里充满了自信和喜悦。 这本书的优点太多了，难以一一列举。但最重要的一点是，它真正做到了“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。它不是简单地提供范文，而是教会孩子如何去思考，如何去表达，如何去创造。这种能力，将使孩子受益终生。 我觉得，这本书的价值远远超出了其价格。它不仅仅是一本作文辅导书，更是一个激发孩子写作潜能的“魔法盒子”。我真心推荐给所有正在为孩子写作烦恼的家长，相信我，这本书一定会给你带来意想不到的惊喜。
评分我家的“作文难题”已经困扰了我好几年了。我的儿子，三年级，虽然脑瓜子灵光，但一到写作文，就变得木讷起来，要么写不出东西，要么写出来的东西干巴巴的，毫无生趣。我尝试过各种方法，报班、买书，但效果始终不理想，甚至让他对写作产生了抵触情绪。直到我偶然发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才觉得找到了“对症下药”的良方。 这本书最让我印象深刻的是它“从思考到表达”的完整链条。它不是简单地提供写作技巧，而是首先引导孩子去观察，去感受，去思考。书中通过一个个生动有趣的情境，例如“如果你的书包会说话，它会说什么？”来激发孩子的想象力和联想能力。这种“先有想法，后有文字”的理念，真正触及了写作的本质。我儿子现在写作文，不再是“憋”出来的，而是“想”出来的。 我特别赞赏书中在“细节描写”方面的引导。很多孩子写作文，总是写得过于笼统，缺乏画面感。这本书通过大量的例句，教孩子如何去捕捉生活中的细节，例如，风吹过树叶的声音，阳光在墙上的斑驳影子，甚至是一个陌生人脸上细微的表情。我儿子现在养成了随身携带小本子记录的习惯，他会记录下生活中的点滴，然后尝试用文字去描绘。这种从细节出发的写作方式，让他的文章变得更加生动形象。 而且，这本书在“语言的运用”方面也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的例句，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写“高兴”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我儿子写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我儿子现在每天都会主动拿出这本书来做练习，他不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。他会主动跟我分享他写的作文，他的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到他这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分我真的要为这本《会思考，就会写作文3、4年级》拍案叫绝！我儿子是个天生的“话痨”，但一到写作文，就秒变“哑巴”。我尝试过各种方法，报各种作文班，买各种作文辅导书，效果都只能说是差强人意，有时甚至会让他对写作产生抵触情绪。直到我发现了这本书，我才明白，问题不在于孩子“不会写”，而在于他“没有去思考”，没有找到属于自己的表达方式。 这本书最让我震撼的是它的“反套路”思维。它不像是那种告诉你“万能模板”的书，而是真正地引导孩子去“思考”。比如，书中有一个章节是关于“想象力”的，它没有告诉你“怎么写想象”，而是提出一系列非常有意思的问题，让孩子自己去探索。比如，让孩子想象如果自己的影子会说话，它会说什么？它会怎么样？会去哪里？这些问题看似简单，但却能瞬间激活孩子的思维，让他们跳出固有的框架，去大胆地想象。我儿子一开始还有些犹豫，但当我陪他一起玩这个“影子对话”的游戏时，他立刻就找到了乐趣，开始滔滔不绝地跟他的“影子”聊天，并且还能把这些对话变成生动的文字。 而且，这本书在引导孩子观察生活方面做得尤为出色。它鼓励孩子去关注那些平时可能被忽略的细节，比如风吹过树叶的声音，阳光在墙上的斑驳影子，甚至是一个陌生人脸上的表情。然后，它会引导孩子去思考这些细节背后的故事和情感。我儿子以前写作文，总是写那种“流水账”，今天我做了什么，明天我做了什么，完全没有细节和情感。自从用了这本书，他开始留意生活中的点滴，我常常看到他在阳台上盯着一只小鸟看半天，或者在公园里静静地观察来往的人群。当我问他为什么这么做时，他会说：“妈妈，我在找灵感。”这样的转变，让我觉得这本书不仅仅是在教他写作文，更是在教他如何“活”在当下，如何用心去感受生活。 这本书还有一个非常让我欣赏的地方，就是它对“语言的运用”的处理。它不会生硬地教孩子背诵优美的词句，而是通过大量的实例，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写情感时，它会提供不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。我儿子以前写“开心”，总是只会写“我很高兴”，现在他会尝试用“心花怒放”、“眉开眼笑”、“乐不可支”等等，虽然有时候用得还不是那么恰当，但这种尝试和进步，已经让我觉得非常欣慰了。 另外，这本书非常注重培养孩子的“逻辑思维”和“结构组织能力”。它不会直接告诉你“第一段写什么，第二段写什么”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个事件时，它会引导孩子思考“事情是怎么发生的？中间发生了什么？最后结果怎么样？”这种由点及面的引导方式，让孩子在不知不觉中掌握了文章的写作框架，写出来的文章也更加条理清晰。 我儿子现在已经把这本书当成了他最亲密的写作伙伴。每天放学后，他都会自觉地拿出这本书，认真地完成书中的练习。我发现，他不再害怕作文课，甚至在课堂上能够更积极地举手发言，表达自己的观点。这种自信的提升，对我来说，是这本书带来的最宝贵的财富。它不仅仅是在提升孩子的写作成绩，更是在塑造孩子的自信心和独立思考能力。 我曾经一度对孩子的写作感到绝望，觉得他天生就不适合写作。但是，《会思考，就会写作文3、4年级》这本书彻底改变了我的看法。它让我明白，写作并非是少数人的专利，只要找到了正确的方法，每个孩子都能写出属于自己的精彩。这本书就像一把钥匙，打开了孩子内心深处的写作宝藏。 我毫不夸张地说，这本书是我为孩子选择的众多作文辅导书中最成功的一本。它的内容设计非常符合3、4年级孩子的认知水平，既有启发性，又有指导性。而且，它不仅仅停留在“教”的层面，更注重“激发”和“引导”，让孩子在主动探索中学习，在快乐体验中成长。 这本书的语言风格也非常活泼有趣，一点也不枯燥。它用了很多生动形象的比喻和类比，让复杂的写作技巧变得易于理解。我儿子经常会因为书中的某个小故事或者某个生动的比喻而哈哈大笑，然后就会主动去模仿和运用。这种寓教于乐的学习方式，是很多传统作文书所无法比拟的。 我特别喜欢这本书中关于“审题”和“立意”的讲解。很多孩子写不好作文，并不是因为他们不会写，而是因为他们没有审清题目，没有找到文章的中心思想。这本书通过一些具体的例子，引导孩子如何去理解题目，如何去提炼文章的中心思想，让孩子从一开始就能把握住写作的方向。 我强烈推荐这本书给所有有3、4年级孩子的家长。它不仅仅是一本作文书，更是一本能够帮助孩子培养独立思考能力、激发创造力、提升自信心的成长书籍。买这本书，绝对物超所值！
评分我曾经一度对孩子的写作感到头疼不已，我的女儿，三年级，聪明活泼，但写起作文来却总是“卡壳”。她要么写不出内容，要么写出来的东西索然无味，缺乏想象力和真情实感。我尝试过各种作文辅导书，但效果都不尽如人意，很多书都过于理论化，让孩子难以消化。直到我偶然发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才觉得看到了希望。 这本书最吸引我的是它的“以思考为核心”的写作理念。它不是简单地教授写作技巧，而是从根本上引导孩子如何去思考。书中通过一系列生动有趣的故事和场景，激发孩子的想象力，让他们学会从生活中挖掘素材，从内心深处提炼主题。例如，书中有一个关于“假如我是小鸟”的练习，它没有直接告诉你怎么写，而是引导孩子去思考：作为一只小鸟，你会看到什么？你会听到什么？你会飞到哪里去？你会遇到什么？这种开放式的引导，瞬间就激活了孩子的思维，让他们敢于去“天马行空”。 我非常欣赏书中在“细节描写”方面的指导。很多孩子写作文，总是写得过于笼统，缺乏画面感。这本书通过大量的实例，教孩子如何去观察生活中的细节，如何用生动的语言去描绘。比如，在描写人物时，它会引导孩子关注人物的眼神、动作、表情，并且鼓励孩子运用比喻、拟人等修辞手法，让人物形象更加立体鲜活。我女儿尝试了书中关于描写“笑”的练习，以前她只会写“我笑了”，现在她能写出“我的笑容像阳光一样灿烂”，或者“她的笑声像银铃一样清脆”，这些细微的进步，都让我欣喜不已。 而且，这本书在“语言的运用”方面也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的例句，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写“害怕”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我女儿写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我女儿现在每天都会主动拿出这本书来做练习，她不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。她会主动跟我分享她写的作文，她的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到她这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分自从我家孩子进入小学高年级，作文就成了我们家庭的“头号难题”。孩子虽然聪明，但一提到写作，就显得力不从心，总是写不出东西来，或者写出来的东西干巴巴的，缺乏灵气。我尝试过各种方法，从报班到买书，但效果都不尽如人意。直到我偶然间发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才找到了真正的“救星”。 这本书最让我惊喜的是它的“以思考为核心”的写作理念。它不是简单地罗列写作技巧，而是从根本上改变孩子的思维模式。书中通过大量的案例和问题，引导孩子学会观察生活、感受生活、思考生活。比如，书中有个关于“一朵花的生命”的片段，它没有直接告诉你怎么写花，而是提出一系列问题，让孩子去思考花的成长过程、花的感受、花的价值。这种“抽丝剥茧”的引导方式，让孩子在思考中理解写作的本质，而不是机械地套用模板。 我特别欣赏这本书在培养孩子“想象力和创造力”方面的设计。它鼓励孩子打破常规，大胆想象。比如，让孩子想象如果有一天，所有的玩具都活了过来，它们会做什么？会发生什么有趣的故事？这种天马行空的想象，不仅能激发孩子的写作兴趣，还能让他们在想象中找到创作的灵感。我女儿现在写作文，不再只是写“我看到了什么”，而是会写“我仿佛看到了小熊在跳舞，小兔子在赛跑”，她的语言变得生动起来。 而且，这本书在“语言的运用”方面也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的例句，让孩子在实际运用中去体会词语的魅力。比如，在描写“高兴”时，书里提供了很多不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用多种方式来表达。我女儿现在写作文，不再只是用“很高兴”，而是会用“眉飞色舞”、“心花怒放”，这些词语的运用，让她的作文立刻增色不少。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常出色。它不会直接告诉你“开头写什么，结尾写什么”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我女儿写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我女儿现在每天都会主动拿出这本书来做练习，她对写作的热情空前高涨。她不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。她会主动跟我分享她写的作文，她的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到她这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分我家孩子，三年级，对写作这件事一直抱着一种“敬而远之”的态度。虽然他平时脑瓜子转得快，但一到动笔写作文，就显得力不从心，写出来的东西总是让人觉得“差那么点意思”。我尝试过各种市面上的作文辅导书，但很多书都过于理论化，或者只是一味地堆砌范文，无法真正触及问题的根源。直到我发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才觉得找到了“解药”。 这本书最吸引我的地方在于它“以思考为导向”的写作理念。它不是简单地告诉孩子“怎么写”，而是引导孩子“怎么去想”。书中通过大量的趣味性练习，例如“如果你的橡皮擦会说话，它会说什么？”来激发孩子的想象力和创造力。这种“先有想法，后有文字”的模式，让孩子在写作中拥有了主动权，不再是被动地完成任务。 我特别赞赏书中对“细节描写”的引导。很多孩子写作文，总是写得过于笼统，缺乏画面感。这本书通过大量的例句，教孩子如何去捕捉生活中的细节，例如，风吹过树叶的声音，阳光在墙上的斑驳影子，甚至是一个陌生人脸上细微的表情。我儿子现在养成了随身携带小本子记录的习惯，他会记录下生活中的点滴，然后尝试用文字去描绘。这种从细节出发的写作方式，让他的文章变得更加生动形象。 而且，这本书在“语言的运用”方面也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的例句，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写“开心”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我儿子写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我儿子现在每天都会主动拿出这本书来做练习，他不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。他会主动跟我分享他写的作文，他的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到他这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分作为一位家长，我深知写作对于孩子成长的重要性，但同时我也深陷于孩子写作的困境之中。我的儿子，三年级，是个聪明的孩子，但一到写作，就仿佛卡了壳，写出来的东西要么是干巴巴的流水账，要么是人云亦云的空洞话语，总是缺乏属于他自己的声音。我尝试过各种辅导书，但总觉得它们过于公式化，无法真正激发孩子的内在潜力。直到我看到了《会思考，就会写作文3、4年级》，我仿佛找到了救命稻草。 这本书最让我眼前一亮的是它的“思维先行”的教学理念。它不是简单地教孩子“怎么写”，而是引导孩子“怎么去想”。书中通过一系列富有启发性的问题，鼓励孩子从生活的点滴中发现素材，从内心的感受中提炼主题。比如，它会引导孩子思考：“如果有一天，你变成了天空中的一朵云，你会看到什么？你会做什么？”这种开放式的问题，瞬间就能激发孩子的想象力，让他们敢于去“异想天开”，并且能够将这些奇思妙想转化为生动有趣的文字。 我非常欣赏书中对“细节描写”的引导。很多孩子写作文，总是写得大而化之，缺乏生动的画面感。这本书通过大量的例句，教孩子如何捕捉生活中的细节，如何用生动的语言去描绘。比如，在描写人物时，它会引导孩子关注人物的眼神、动作、表情，并且鼓励孩子运用比喻、拟人等修辞手法，让人物形象更加立体鲜活。我儿子尝试了书中关于描写“雨”的练习，以前他只会写“下雨了”，现在他能写出“雨点像断了线的珍珠，噼里啪啦地打在窗户上”，这些细微的进步，都让我感到欣慰。 而且，这本书在“语言的丰富性”和“表达的多样性”上也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的实例，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写“生气”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我儿子写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我儿子现在每天都会主动拿出这本书来做练习，他不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。他会主动跟我分享他写的作文，他的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到他这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分我是一位焦虑的母亲，我的孩子，一个活泼可爱的三年级小男生，在学习上一切都好，唯独写作文这件事，简直成了我们家的一道“坎”。每次布置作文，他就像泄了气的皮球，眼神里充满了无奈和抗拒。我尝试过各种方法，从模仿范文到背诵万能句式，但收效甚微，甚至让他对写作产生了深深的抵触。直到我偶然发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才看到了一丝希望的曙光。 这本书最吸引我的地方在于它“化繁为简”的教学理念。它没有直接灌输复杂的写作理论，而是从孩子的兴趣出发，通过一个个生动有趣的“小火花”，点燃他们思考的引擎。比如，书中有一个关于“想象朋友”的章节，它不是告诉你“怎么写想象朋友”，而是引导孩子去“创造”一个想象朋友，赋予它性格、外貌，让它和你一起去经历冒险。这种“玩中学”的方式，让孩子在轻松愉快的氛围中，学会了如何去构思，如何去展开想象。 我特别赞赏书中对“细节观察”的强调。很多孩子写作文，总是写得平淡无奇，原因就在于他们忽略了生活中的细节。这本书通过大量的例子，告诉孩子如何去“捕捉”生活中的细节，例如，观察风吹动树叶时的沙沙声，观察雨滴落在窗户上的痕迹，观察陌生人脸上细微的表情。我女儿现在养成了随身携带小本子记录的习惯，她会记录下生活中的点滴，然后尝试用文字去描绘。这种从细节出发的写作方式，让她的文章变得更加生动形象。 而且，这本书在“语言的运用”方面也做得非常出色。它不是简单地教孩子背诵华丽的词藻，而是通过大量的实例，让孩子在语境中去理解词语的意义和用法。比如，在描写“快乐”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子学会如何用不同的词语来表达同一种情感。我女儿现在写作文，不再只是用“我很高兴”，而是会尝试用“兴高采烈”、“手舞足蹈”，这些词语的运用，让她的文章充满了表现力。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个事件时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我女儿写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我女儿现在每天都会主动拿出这本书来做练习，她对写作的热情空前高涨。她不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。她会主动跟我分享她写的作文，她的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到她这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分我一度对孩子的写作能力感到焦虑，我的女儿，三年级，虽然聪明伶俐，但一到写作文，就显得束手无策，写出来的东西总是干巴巴的，缺乏生动性和感染力。我尝试过很多方法，报班、买书，但效果都不理想，孩子依然在为“写什么”和“怎么写”而苦恼。直到我偶然发现了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，我才觉得找到了“救星”。 这本书最让我惊喜的是它的“以思考为核心”的写作理念。它不是简单地教授写作技巧，而是从根本上引导孩子如何去思考。书中通过一系列生动有趣的故事和场景，激发孩子的想象力，让他们学会从生活中挖掘素材，从内心深处提炼主题。例如，书中有一个关于“假如我是动物”的练习，它没有直接告诉你怎么写，而是引导孩子去思考：作为一只小动物，你会遇到什么？你会做什么？你会和谁做朋友？这种开放式的引导，瞬间就激活了孩子的思维，让他们敢于去“天马行空”。 我非常欣赏书中在“细节描写”方面的指导。很多孩子写作文，总是写得过于笼统，缺乏画面感。这本书通过大量的例句，教孩子如何去捕捉生活中的细节，例如，风吹过树叶的声音，阳光在墙上的斑驳影子，甚至是一个陌生人脸上细微的表情。我女儿现在养成了随身携带小本子记录的习惯，她会记录下生活中的点滴，然后尝试用文字去描绘。这种从细节出发的写作方式，让她的文章变得更加生动形象。 而且，这本书在“语言的运用”方面也给了我很大的启发。它不是简单地教孩子背诵优美的词汇，而是通过大量的例句，让孩子在语境中去体会和学习。比如，在描写“生气”时，它提供了多种不同的表达方式，让孩子理解同一种情感可以用不同的词语和句子来表达，从而让他们的语言更加丰富多彩。 另外，这本书在“文章结构”的引导上也做得非常到位。它不会直接给你一个“套路”，而是通过一些小练习，让孩子自己去思考文章的逻辑顺序。比如，在写一个故事时，它会引导孩子思考“事情的起因、经过、结果”，让孩子在自然而然中掌握文章的组织结构。我女儿写的作文，现在条理清晰，逻辑性也大大增强。 我女儿现在每天都会主动拿出这本书来做练习，她不再把写作文当作一项负担，而是当作一种乐趣。她会主动跟我分享她写的作文，她的眼睛里闪烁着自信的光芒。看到她这样的转变，我由衷地感到高兴。 这本书对我来说，不仅仅是一本作文书，更是一个帮助孩子成长，激发孩子潜能的“宝藏”。我强烈推荐给所有有3、4年级孩子的家长，相信我，这本书一定会给你带来惊喜！
评分这本书简直是为我家那个小家伙量身定做的！我儿子今年上三年级，正是对写作充满好奇又常常感到无从下手的年纪。以前，我总是鼓励他多读，希望他能从阅读中汲取养分，但效果总是差强人意，写出来的东西总是干巴巴的，缺乏生动性和想象力。偶然的机会，我看到了这本《会思考，就会写作文3、4年级》，光是书名就让我眼前一亮，觉得它精准地抓住了问题的核心——写作文不仅仅是文字的堆砌，更是思维的表达。 收到书后，我迫不及待地翻阅起来。不得不说，它的编排和内容设计真的非常用心。首先，它摒弃了那种枯燥乏味的理论讲解，而是通过一个个生动有趣的故事、场景和问题，引导孩子们去观察生活、去感受生活、去思考生活。比如，书中有一个关于“一棵会说话的树”的片段，它没有直接告诉孩子怎么写，而是通过提出一系列问题，比如“如果你是这棵树，你会看到什么？听到什么？感受到什么？你会和谁说话？你想说什么？”等等，一步步激发孩子的想象力，让他们从不同的角度去体验和思考。这种“问答式”的引导方式，非常符合三年级孩子的认知特点，既有启发性，又不至于让他们感到压力。 更让我惊喜的是，这本书不仅仅关注“想”，更注重“写”的技巧。它不是那种泛泛而谈的技巧罗列，而是将写作技巧融入到具体的练习中。例如，在描写人物方面，它会引导孩子观察人物的动作、语言、神态，并鼓励他们用比喻、拟人等手法来丰富描写，让人物形象更加立体鲜活。我儿子尝试了书中的一些描写练习，比如描写自己的爸爸妈妈，他不再只是写“我爸爸很爱我”，而是开始尝试写“爸爸的眼睛像星星一样闪烁，每次看到我都会露出温柔的笑容”，或者“妈妈的手很温暖，像春天里的一缕阳光，抚平了我所有的不安”。这些细微的进步，都让我觉得这本书的价值远超其价格。 我尤其欣赏的是，这本书非常注重培养孩子的“观察力”和“感受力”。它鼓励孩子们留意生活中的点滴细节，比如路边的一朵小花，天上的一朵白云，甚至是一只路过的小蚂蚁。然后，引导他们去思考这些细节背后的故事，去体会其中蕴含的情感。我儿子以前写作文，总是写一些大人觉得“应该写”的东西，比如“我的学校生活”、“我的梦想”，但写出来的内容总是流于表面，缺乏真情实感。这本书就像一位耐心的老师，一步步教他如何“看见”生活，如何“听见”内心，如何“品尝”情感，然后再将这些宝贵的“养分”转化为生动优美的文字。 这本书的内容设计非常巧妙，它不是那种一次性读完的书，而是可以反复阅读、反复练习的工具书。每个章节都包含了一系列的练习题，这些题目由易到深，循序渐进，让孩子们在不知不觉中掌握写作的各种方法。我儿子现在已经形成了习惯，每天都会主动翻开这本书，做上几道题，或者重温某个他特别喜欢的片段。我发现，他不再像以前那样害怕作文课，甚至开始期待作文课的到来。因为他知道，他有能力把自己的想法和感受写出来，而且写得越来越好。 我之前也尝试过很多市面上的作文辅导书，但很多书的内容都过于理论化，或者题目设计得过于刻板，让孩子望而却步。而《会思考，就会写作文3、4年级》这本书，最大的亮点就在于它的“趣味性”和“实用性”的完美结合。它没有生硬地灌输知识，而是用一种潜移默化的方式，让孩子在玩中学，在乐中悟。书中的很多小故事和比喻都非常贴合孩子的年龄特点，很容易引起他们的共鸣，让他们觉得写作文是一件有趣的事情，而不是一件苦差事。 这本书还有一个非常值得称赞的地方，那就是它非常注重培养孩子的“独立思考能力”。它不像很多作文书那样，直接给出范文，让孩子模仿。而是通过层层递进的问题，引导孩子自己去思考，去发现，去创造。比如，当孩子们需要描写一个场景时，这本书会鼓励他们去想象这个场景会发出什么样的声音，会有什么样的气味，会让人产生什么样的感觉。这种开放式的引导，极大地激发了孩子的想象力和创造力，让他们能够写出独一无二的作品。 我特别喜欢书中关于“如何捕捉灵感”的部分。很多时候，孩子们写不出东西来，不是因为他们没有想法，而是因为他们不知道如何捕捉那些稍纵即逝的灵感。这本书提供了一些非常实用的方法，比如“随身携带小本子记录”、“留意生活中的惊喜”、“大胆想象”等等。我儿子现在养成了出门就带小本子的习惯，随时记录下他觉得有趣或者有意思的事情。我常常看到他在本子上写写画画，虽然有些内容可能在他看来很幼稚，但这是他主动思考和记录的开始，对我来说，这就是巨大的进步。 看到孩子因为这本书而爱上写作，我心里别提多高兴了。以前，写作文就像一场“噩梦”，每次让他写作文，家里都上演一出“大战”。现在，他会主动跟我说：“妈妈，我今天想写一篇关于我们小区那棵老槐树的作文。”或者“妈妈，我今天学到了一个写景的好方法，我想试试写我们去公园玩的情景。”这种转变，让我深深地感受到了这本书的魔力。它不仅仅是一本作文书，更是一个点燃孩子写作兴趣的火种。 总而言之，这本《会思考，就会写作文3、4年级》绝对是我近年来为孩子买过的最值的一本书。它不仅在写作技巧上给了孩子极大的帮助，更重要的是，它培养了孩子观察生活、感受生活、独立思考的能力，让孩子真正爱上写作，享受写作带来的乐趣。我非常推荐给所有正在为孩子写作问题而烦恼的家长们，相信我，这本一定会给你带来惊喜。
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