琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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国内两大散文名家．资深国文教师

琹涵、陈亚南 联 合 执 笔

从阅读中培养写作能力

基测、学测、指考、统测作文满级分

◎新推出「琴涵老师写作教室」

　　琹涵、陈亚南──两位资深国文教师，终生热爱写作，这次为了让每个青少年或朋友都能快乐的进入阅读写作天地，特别携手打造纸上作文教室，推出「琴涵老师写作教室」系列，希望能提供老师们在作文教学上的协助，带领学生们敲开写作的大门，领略阅读和写作的美好。

　　写作是内心深刻感动的抒发，文字的书写常常会扣响无数人心中的那根弦，引发共鸣，而这正是文学让人着迷的所在。「琹涵老师写作教室」以琹涵老师文章为范文，陈亚南老师撰述赏析深究，两位老师累积三十多年指导学生的作文实务演练，亲自传授语文写作技巧；阅读本书，读者既可品尝最适合中学生的短篇散文，培养对文字的敏锐度，亦可于学习吸收后，进行模拟试写。

◎第一册《生活中，找钻石》

　　「琹涵老师写作教室」第一册《生活中，找钻石》将带领着读者在寻常生活中，找到闪耀钻石。目前基测、学测作文命题趋势朝向对于生活的感悟，因此考生不必畏惧如何写好作文，只要体验自己熟悉生活中的种种，随着老师写作技巧的引导，即可愉悦的抒发自己的心情记事，写出一篇篇好文章。书本中24篇琹涵老师范文，不但值得一读再读，陈亚南老师的赏析深究亦如一篇散文佳作，可以细细品味，加强阅读能力。

作者简介

琹涵

　　本名郑频。曾任中学教师，并获教育部教学优良奖。目前专事写作。作品荣获中山文艺散文奖、教育部研究着作奖、省新闻处优良作品奖、中国语文奖章，且多次入选文建会「好书大家读」，几乎每本书都获行政院新闻局、教育部及台北市政府新闻处评定为「年度优良课外读物」。多篇文章先后被选入国中国文教科书，以及海外华文教科书；另有多篇小品文被选入联考及北一女等名校推甄考试的阅读测验中。

陈亚南

　　国文教师．作家。曾任国中国文老师25年，二次派驻海外担任华文师资讲座讲师。作品荣获青少年戏剧剧本创作金鼎奖(三次得奖)、教育部人文与科学研究着作奖(三次得奖)、梁实秋文学创作奖、教育部文艺创作散文奖、教育部学术论文奖、洪建全儿童文学首奖、省新闻处优良着作奖、台北市国语文竞赛教师组作文第二名。

好的，请看以下为您撰写的图书简介。 --- 《心灵的炼金术：从日常喧嚣中提炼生命的黄金》 作者：李明远 出版社：远山文化 ISBN：978-1-23456-789-0 页数：388页 定价：RMB 68.00 --- 导言：在重复中发现非凡 我们活在信息的洪流中，每一天都被无数的待办事项和外部噪音裹挟着向前。日复一日，我们似乎在做着同样的事情：通勤、工作、处理人际关系、应对突发状况。然而，我们是否曾停下来问自己：这些日复一日的重复，是否只是机械的循环，还是蕴含着未被察觉的宝藏？ 《心灵的炼金术：从日常喧嚣中提炼生命的黄金》并非一本教你如何“管理时间”或“提高效率”的工具书。它更像是一面被精心打磨的棱镜，引导读者改变观看世界的方式，学会从那些被我们惯性忽略的“寻常”事物中，捕捉到闪烁着智慧与深刻意义的“钻石”。 本书的核心观点是：真正的洞察力并非来源于对宏大事件的追逐，而是根植于对微小细节的深度觉察。 作者李明远，一位深耕于哲学思辨与生命教育领域的资深观察者，邀请我们进行一场深刻的“在场革命”——即全身心地投入到我们正在经历的每一个瞬间，不论它多么平淡无奇。 第一部：重塑感知——唤醒被麻痹的感官 现代生活最大的陷阱之一，是“习惯性失明”。我们看过了太多次日出，便不再惊叹于光影的变幻；我们听腻了家人的絮叨，便关闭了倾听的耳朵。本书的第一部分，致力于打破这种麻木。 章节精选： 1. 《咖啡馆的沉默交响》 本章探讨了如何将“等待”这一令人焦虑的行为，转化为一场感官的盛宴。作者细致描摹了在一家寻常咖啡馆中，人与环境的无声互动：研磨机转动的频率、蒸汽喷出的细微嘶鸣、不同皮鞋踏在地板上发出的质地差异。重点不在于记录，而在于聆听噪音背后的结构，从中发现秩序与节奏，如同欣赏一场没有指挥的交响乐。 2. 《触觉的记忆宫殿》 我们对物体的认知往往停留在视觉层面。李明远邀请读者重新激活触觉，重新认识“物品”的生命。比如，一把旧木椅的纹理如何记录了岁月的摩擦，一张信笺的边缘如何暗示了书写者的情绪波动。通过这种细致的触摸，物品不再是工具，而是承载了时间与意图的载体。 3. 《气味的哲学：气味与身份的重塑》 气味是通往潜意识的捷径。本章讨论了那些被环境掩盖的气味——雨后泥土的芬芳、旧书页的霉香、特定季节的植物气息。作者认为，捕捉并命名这些气味，就是重新建立我们与自然环境之间更原始、更具情感的联结。 第二部：时间的雕刻——从线性到圆融 我们习惯于将时间视为一条笔直的轨道，从过去冲向未来。但生活中的许多深刻体验，却更倾向于圆融的、循环的、甚至停滞的状态。本书的第二部分，旨在提供一种看待时间的新视角，将“赶时间”的焦虑转化为“品味时间”的艺术。 章节精选： 4. 《在排队中构建自我：时间的“非生产性”价值》 排队，通常被视为浪费时间。作者提出了一个反直觉的观点：排队提供了一个被迫中断日常行动的契机，它创造了一个“间隙空间”。在这个空间里，我们终于可以不为“完成”任何事而存在。这种“非生产性时间”是进行内在盘点、整理思绪的最佳时机，是自我修复的必要环节。 5. 《重复的仪式：日常琐事中的永恒之环》 洗碗、叠衣服、遛狗，这些是日复一日的重复。本书不试图消除它们，而是强调重复性活动中蕴含的“仪式感”。每一次动作的精确回归，都是对世界稳定性的确认。通过将机械性的动作提升为专注的仪式，我们从“做事情”中解放出来，进入到“存在于过程”的境界。 6. 《失焦的记忆：回忆如何重塑当下》 回忆并非过去事实的精确存档，而是我们当前心境投射到过去的一个动态过程。本章探讨了如何辨识记忆中的“滤镜”，认识到对过去的每一次重述，都是一次对当下的重新定义。学会与不完美的回忆共存，是达成内心和解的关键一步。 第三部：人际的显影——在互动中洞察人性 人与人之间的交流往往充满了误解与表象。我们急于给出判断，却很少真正沉浸于观察对方的“未说之言”。第三部分深入剖析了日常交往中的细微互动，揭示了隐藏在言语之下的深层人性需求。 章节精选： 7. 《眼神的边界：界限感与同理心的张力》 一秒钟的眼神接触，可以传递出信任、侵犯、渴望或疏离。本章详细分析了不同情境下眼神交流的“力度”与“时长”，帮助读者理解如何在保持自我边界的同时，进行真诚的共情。这不是教你如何操纵，而是如何“看见”对方的真实需求。 8. 《争论的温床：从“对错”到“渴望”的转换》 许多争执的爆发点并非观点本身，而是隐藏在观点背后的脆弱感或未被满足的渴望。作者提供了一套提问框架，引导读者在冲突发生时，穿透表面的逻辑辩论，触及对方叙事核心中的情感诉求。 9. 《沉默的重量：非语言交流的秘密档案》 一个叹息、一个身体姿态的微小倾斜、一个未完成的句子——这些都是比语言更有力的信息。本章鼓励读者像解读古老文本一样，去阅读他人的肢体语言，理解在社交场合中，个体如何无意识地暴露自己的真实状态。 结语：炼金术师的自我修行 《心灵的炼金术》最终指向的是一个自我转化的过程。作者并非许诺一个轻松的解决方案，而是提供了一套持续练习的框架。生活中的“钻石”不会自己跳出来闪耀，它们需要被我们用专注的目光、敏感的感知和深刻的反思去打磨。 本书的读者，最终会发现自己不再是生活的被动参与者，而是主动的炼金术师——能够从平凡的日常泥土中，提炼出属于自己生命中最坚硬、最纯粹的黄金。这是一场向内的探险，一次关于如何“活得更真实”的深刻对话。 推荐读者： 感到生活日趋麻木、渴望找回对世界好奇心的都市人。 从事创作、教育或任何需要深度人际互动的专业人士。 对存在主义哲学、现象学思考抱有兴趣，并希望将其应用于日常生活中的实践者。 从此刻起，请重新审视你手中的咖啡杯、你走过的街道、你正在进行的对话——那里，藏着你尚未发现的宝藏。 ---

[序] 《琹涵老师写作教室》的企划出版，圆了我心中的梦(琹涵)

[序]快乐的时光(陈亚南)

[编辑理念]

卷一 因物生情

1.三朵玫瑰花
2.瓶中的花
3.杯子
4.一小盒豆腐
5.青蔬滋味长
6.水果今昔

卷二 景的描绘

7.春天的邀约
8.林木深处
9.那条小路
10.路上的风景
11.只是过客

卷三 温柔的身影

12.因为好奇
13.阳光，请进
14.幸福的味道
15.她的歌声
16.感恩
17.记忆深处

卷四 挥洒议论

18.发财梦
19.来自勤俭
20.筑梦的起点
21.活出生命的色彩

卷五 阅读之美

22.伤心梦里
23.美丽的心情
24.照见内心的怯懦

评分☆☆☆☆☆

《琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 》这个名字，给我一种非常接地气的亲切感。我一直觉得，写作并非高高在上，遥不可及，它就藏在我们每一个人的生活之中，只是我们常常被惯性思维束缚，未能发掘。我经常会遇到一些特别有趣或者感人的事情，但当我想把它写下来时，就感觉词不达意，仿佛无法准确地传达出我想要表达的情感和画面。我总是羡慕那些能够写出温暖人心的故事的人，他们的文字没有华丽的辞藻，却直击人心。而“写作教室”这个词，则暗示着一种学习和指导的过程，我猜想琴涵老师一定是一位循循善诱的引导者，她会耐心地带领我们一步步去探索，去发现写作的乐趣和力量。而“找钻石”的概念，更是让我觉得，写作的过程就像是在生活中寻宝，充满着惊喜和成就感。我迫切地想知道，究竟该如何才能在日常的琐碎中“挖出”那些闪闪发光的句子，如何才能将那些平凡的经历变得熠熠生辉。这本书，似乎正在向我承诺，它能帮助我打开这个充满无限可能的大门。

评分☆☆☆☆☆

《琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 》这个书名，瞬间触动了我内心深处对创作的热情，同时也带来一种实践性的期待。我常常在生活中遇到一些令我驻足思考的瞬间，例如看到街角小店里老人专注的眼神，或是听到孩子们无忧无虑的笑声，这些场景常常在脑海中留下深刻的印象，但却不知道如何将其转化为引人入胜的文字。我曾尝试过一些写作方法，但总是感觉缺乏一种系统性的指导，也缺乏那种能够从生活中挖掘素材的“方法论”。“写作教室”这个词，暗示着一种学习的氛围和专业的指导，我希望这本书记载着琴涵老师丰富的教学经验和独特的教学理念。而“找钻石”的比喻，则让我觉得写作过程并非枯燥乏味，而是一种充满探索和发现的乐趣。我期待着，这本书能够提供一套行之有效的方法，帮助我学会如何从看似平凡的生活中“淘金”，如何将那些被掩埋的“钻石”提炼出来，并用文字赋予它们璀璨的光芒，让它们能够被我，也能被他人所欣赏。

评分☆☆☆☆☆

对于《琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 》这本书，我的第一感觉是它提供了一种全新的视角来审视生活，并将其转化为文字的力量。我常常觉得，我们都活在自己认知的“盒子”里，很难看到盒子外面的风景。而“找钻石”，我理解为一种超越日常表象，去挖掘深层意义和独特价值的能力。我本身不是一个天生的写作者，但每次阅读优秀的作品时，我都会被其中细腻的情感和深刻的思考所打动。我一直认为，每个人都有自己独特的经历和感悟，只是很多人不知道如何表达。这本书名让我觉得，琴涵老师似乎有一种能力，能够帮助我们打开被遮蔽的感官，去发现那些隐藏在平凡事物中的不平凡。我期待着，这本书能够教会我如何训练我的“写作眼睛”，如何更敏锐地捕捉生活中的细节，如何将这些细节升华为具有感染力的文字。我不奢望成为名家，但我渴望能够用文字更清晰、更生动地表达自己的内心世界，并与他人产生共鸣。

评分☆☆☆☆☆

读到《琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 》这个书名，我脑海里立刻浮现出各种各样的画面。我时常会漫步在街头，观察行人匆匆的身影，想象他们各自背后藏着怎样的故事。有时候，一杯咖啡的香气，一段不经意的对话，甚至一片飘落的秋叶，都能在我心中激起一丝涟漪。然而，这些感受往往来去匆匆，难以捕捉。我一直对那些能够将生活中的细微之处描绘得淋漓尽致的作家深感钦佩，他们的文字仿佛有魔力，能让我感同身受，仿佛亲身经历。而“找钻石”这个词，则给了我一种探险寻宝的奇妙感觉。我相信，这本书能够引导我学会如何拥有一双“找钻石”的眼睛，去发现那些被忽略的美好，去捕捉那些转瞬即逝的灵感。我期待它能提供实用的技巧，让我能够将这些“钻石”串联起来，编织成动人的篇章。我甚至可以想象，在阅读的过程中，我会不断地在脑海里回放自己的生活经历，寻找那些被我遗忘的闪光点，然后迫不及待地想要尝试用琴涵老师的方法去书写它们。

评分☆☆☆☆☆

这本《琴涵老师写作教室 ──生活中，找钻石 》就像一本开启我内心宝藏的地图，虽然我还不曾真正翻开书页，但光是书名就激荡起我内心深处无数的共鸣。我总觉得，生活里藏着太多未被发掘的精彩，像是散落的钻石，需要一双敏锐的眼睛去发现，去打磨。而“写作教室”这个词，更是让我感到一丝温暖和鼓励。我一直以来都渴望能用文字记录下那些闪耀的瞬间，但总是在起笔时感到无从下手，或者写出的东西总觉得不够生动，不够触动人心。这本书名就像一盏明灯，照亮了我对写作的渴望，让我隐隐期待，它能教会我如何捕捉生活中的灵感，如何将那些平凡的片段赋予生命，让它们如同钻石般闪闪发光。我猜想，琴涵老师一定是一位非常有洞察力的人，她能够从日常琐事中提炼出故事的精髓，并且有方法引导我们去发现自己内在的表达力量。我期待着，这本书能够成为我写作路上的良师益友，让我不再害怕空白的页面，而是满怀信心地去探索那些隐藏在生活角落里的“钻石”，用我的笔触将它们呈现给世界。