具体描述
本书设计的重点，是经由循序渐进的的学习过程，使学童在潜移默化中，不知不觉具备正确的学习能力。为了使孩子能顺利进步，书中细分了许多阶段，并且把同一类型的题目集中，所以每个单元学习的过程，都可以一目了然。
本书将每单元进行的方式设计如下：
1.温习：是针对那些过去已经学习过的内容，为了要进入一个新单元时，一定要了解的部分。这个程序有如「助跑」一样的作用。
2.计算的意义和思考方法：如果只要孩子记住演算的方法求出答案，就会流于偏重演算技巧，而忽略了演算的动机，孩子也失去思考能力的训练，所以要让孩子确实了解题目计算的来龙去脉。
3.同型的例题和举一反三的类题：本书把各类型的问题都混在一起，孩子在作问题的时候，如果有一题不会，就要当场教他，否则累积下来，他就会觉得枯燥无趣。书中的题目由浅入深，让孩子由简单的作起，并排列例题，在例题下面还有类题，让他们灵活运用，并从此产生自信，一题题的往下学习。
4.综合问题：当例题、类题都会作了之后，就必须试看看综合的问题，借此培养孩子较高的学习能力。
本书并非纯粹的数学演练而已，同时也是为了培养日后学习数学时的智能，替孩子的数学奠定基础；是以培养小朋友稳固的数学根基，增长智慧为目标，更是培养「思考力」的最佳学习指导教材。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我想，对于孩子而言，一本好的数学书，不应该仅仅是知识的搬运工，更应该是一位智慧的启蒙者。《新编基础数学<国小3年级>》这本书，无疑就是这样一本启蒙者。它在内容编排上，做到了“润物细无声”的效果，将数学知识巧妙地融入到孩子感兴趣的生活情境中。《新编基础数学<国小3年级>》的语言风格，非常朴实易懂，没有华丽的辞藻，只有对数学概念最直观、最生动的解释。我翻到“认识图形的周长”这一章节，它不仅仅是介绍周长公式，还让孩子用线测量院子里的花坛，用绳子测量桌子的边框，去感受周长的实际意义。我孩子在做这个练习的时候，非常专注，他会用尺子仔细测量，然后用笔在纸上记录。这让我觉得，他对周长的理解，已经不再是抽象的公式，而是实实在在的测量。我特别欣赏它在“认识概率”部分的引入。它不是直接给出概率的概念，而是用“掷硬币”、“摸球”等游戏，让孩子去体验和感受。我孩子在玩这些游戏的时候，会觉得很有趣，他会主动去记录每次的结果，然后尝试去预测下一次的结果。这让我看到了他对数学的探索欲被完全激发出来了。这本书的插图也很大方，虽然不像某些书那样花哨，但却非常注重知识的呈现，每一个图示都恰到好处。我还会鼓励孩子把书里的知识，运用到生活场景中，比如去商店的时候，让他帮忙计算总价，去公园的时候，让他估算距离。这种学以致用的方式，让孩子觉得数学非常有价值。我还会鼓励他把书里遇到的难题，尝试自己去解决，如果实在解决不了，再来请教我。这种培养孩子独立解决问题的能力，比我直接告诉他答案要重要得多。
评分说实话，在接触《新编基础数学<国小3年级>》之前，我对市面上的一些数学教材，总觉得有些不够“接地气”。孩子们在学校里学的内容，有时候脱离了生活，让他们觉得数学就是书本上的符号和公式。这本书，恰恰弥补了这一点。我翻到“认识钱币”这一章节，它不仅仅是介绍各种面额的纸币和硬币，还设计了很多“小小购物员”的实践活动，让孩子扮演收银员或者顾客，练习加减法和找零钱。我曾经让孩子试过一次，他非常认真地在“计算”自己买的东西需要多少钱，找回多少零钱，那个专注的样子，让我觉得他真的把数学融入到游戏里了。还有关于“时间”的部分，它用了很多生动的情景，比如“妈妈早上几点做早餐？”，“爸爸晚上几点回家？”，让孩子去估算和记录时间。这种方式，比单纯的看钟表练习要有趣得多，也更能培养孩子的时间观念。我最欣赏的一点是，这本书在处理一些比较抽象的数学概念时，会用非常具象化的方式来解释。比如，在引入“倍数”的概念时，它会用“小明有2支铅笔，小红有小明的3倍，小红有多少支铅笔？”这样的例子，让孩子通过数数或者画图的方式来理解。这种“化繁为简”的处理方式，极大地降低了学习难度。这本书的语言风格也非常活泼，不像传统的教材那样严肃，而是充满了童趣。我孩子有时候会自己主动翻看这本书，遇到不理解的地方，他会主动来问我，而不是被动地接受。这让我觉得，这本书真的激发了他的学习主动性。我还会鼓励他把书里的问题，联系到自己的生活实际，比如“我们家冰箱里的苹果是小明的几倍？”这样的提问，让他觉得数学无处不在。
评分我经常和我的朋友们交流育儿心得，大家都会提到，数学是孩子学习的“拦路虎”。但当我拿到《新编基础数学<国小3年级>》这本书时，我看到了打破这个“拦路虎”的希望。《新编基础数学<国小3年级>》的语言风格，绝对是我见过最贴近孩子的。它不像有些教材那样，用很多书面语，而是用孩子能够理解的大白话，甚至会用一些儿化的词语，让孩子觉得就像在听故事一样。我翻到“认识时间”这一章，它不仅仅是让孩子认识钟表，还设计了很多“时间规划师”的小任务，比如让孩子规划一天的活动时间，安排自己做作业、玩耍、休息的时间。这种引导，让孩子不仅学会了认识时间，还学会了如何管理自己的时间。我特别欣赏它在“认识分数”部分的呈现方式。它用了大量的图例，比如把披萨、蛋糕、巧克力等孩子熟悉的东西切分，让孩子直观地理解分数的意义。我孩子在做这部分练习的时候，甚至会主动问我：“妈妈，这个披萨切成八等份，每一份就是八分之一，对不对？”这说明他已经真正理解了。这本书的插图也非常精美，色彩搭配很舒服，人物形象也很生动，能够吸引孩子的注意力。我还会鼓励孩子把书里的知识，运用到生活场景中，比如去超市的时候，让他帮忙计算总价，去公园的时候，让他估算距离。这种学以致用的方式，让孩子觉得数学非常有价值。我还会鼓励他把书里遇到的难题，尝试自己去解决，如果实在解决不了，再来请教我。这种培养孩子独立解决问题的能力，比我直接告诉他答案要重要得多。
评分当我看到《新编基础数学<国小3年级>》这本书的时候，我脑海中浮现的第一个词就是“惊喜”。它打破了我对传统数学教材的刻板印象，用一种全新的方式，打开了孩子学习数学的大门。《新编基础数学<国小3年级>》的语言风格，非常生动活泼，充满了童趣，让孩子在阅读的过程中，就能够感受到数学的魅力。我翻到“认识体积”这一章，它不仅仅是介绍体积单位，还设计了很多“小小建筑师”的活动，让孩子用积木去搭建不同的形状，去感受不同形状的体积。我孩子在做这个练习的时候，非常投入，他会尝试用不同的积木组合，去搭建高低不同的“城堡”，并且能够用自己的语言描述出“这个城堡比那个城堡大”。这让我觉得，他对体积的概念，已经有了非常深刻的理解。我特别欣赏它在“认识平均数”部分的介绍。它没有直接给出公式，而是用“分享糖果”的例子，让孩子理解平均数的意义。我孩子在做这个练习时，会觉得很有趣，他会主动去数糖果，去分糖果，然后计算出平均每人有多少颗。这让我看到了他对数学的探索欲被完全激发出来了。这本书的插图也很精美，色彩搭配协调，人物形象也很有亲和力。我还会鼓励孩子把书里的知识，运用到生活场景中，比如去商店的时候，让他帮忙计算总价，去公园的时候，让他估算距离。这种学以致用的方式，让孩子觉得数学非常有价值。我还会鼓励他把书里遇到的难题，尝试自己去解决，如果实在解决不了，再来请教我。这种培养孩子独立解决问题的能力，比我直接告诉他答案要重要得多。
评分我一直觉得，孩子的数学启蒙，关键在于“玩”和“悟”。《新编基础数学<国小3年级>》这本书，给了我很大的惊喜。它的编排方式，完全跳脱了我之前对教材的刻板印象。第一眼看到，我以为是本故事书，因为里面有很多可爱的小插画，把枯燥的数字变得活泼起来。我翻到关于图形的部分，它不是简单地介绍正方形、长方形，而是让孩子动手去拼图，用不同的形状组合出各种各样的图案。这种“玩中学”的方式，让我觉得非常棒。我举个例子，在讲到面积的时候，它没有直接给出公式，而是通过让孩子数格子，去计算不同图形的面积，然后引导他们发现规律。这种循序渐进的过程，让孩子在不知不觉中就掌握了知识。而且，书里还设计了一些小挑战，比如“找不同”或者“填数字迷宫”之类的，这些小游戏既锻炼了孩子的观察力，又巩固了基础数学知识。我记得有一次，我孩子在做一本数学题集的时候，遇到了一个稍微复杂一点的应用题，他一下子就卡住了，但当我给他看这本书里类似的例题时，他很快就找到了解题思路。这让我意识到，这本书不仅仅是知识的传递，更是思维方式的培养。我最欣赏的一点是，它非常注重数学与生活的联系。比如，在讲到时间的概念时，它会结合到日常的生活场景，比如起床、吃饭、睡觉的时间，让孩子觉得数学就在身边，并不是书本上死板的东西。这本书的语言也非常简洁明了，即使是对于一些比较抽象的概念，也能用非常贴近孩子生活的方式来解释。我还会时不时地让孩子自己去翻看这本书，让他主动去发现其中的乐趣，而不是我强迫他学习。我觉得，这才是真正有价值的教育。
评分在我看来，《新编基础数学<国小3年级>》这本书，不仅仅是传授知识，更重要的是在培养孩子的数学思维和解决问题的能力。《新编基础数学<国小3年级>》的编排，非常注重知识的趣味性和应用性。我翻到“认识平面图形”这一章，它不仅仅是介绍正方形、长方形、三角形，还让孩子动手去剪纸，去折纸，用这些基本图形组合出各种各样的图案。我孩子在做这个练习的时候，非常专注，他会尝试各种不同的组合方式，最终做出了一个非常漂亮的房屋模型。这让我觉得，他对图形的认识，已经不再是停留在表面，而是上升到了创造的层面。我特别欣赏它在“认识小数”部分的引入。它不是直接给出小数点的概念，而是从“分钱”开始，比如1元2角，就是1.2元。这种从生活经验出发的方式，让孩子能够轻松理解小数的意义。我孩子在做这部分练习时，会觉得很有趣，他会主动去数找零钱，去比较大小。这让我看到了他对数学学习的热情。这本书的排版也非常人性化，留白充足，字体清晰，不会让孩子感到视觉疲劳。我还会鼓励孩子在做完练习后，自己尝试着去改编题目，或者设计新的题目。这种主动的思考和创造，对孩子的数学能力提升非常有帮助。我还会和孩子一起讨论书里的问题，让他把自己的想法说出来，然后我再给予反馈。这种互动式的学习，让孩子觉得学习数学是一件有趣的事情。
评分这本《新编基础数学<国小3年级>》我早就听说过，一直想找机会给孩子用用看。这次终于入手了，拿到手的感觉，嗯，挺扎实的，封面设计也比较符合小学生的审美，不会太花哨，但色彩搭配很舒服。我打开来看了看目录，感觉内容安排得很有条理，从一年级的基础巩固，到二年级的知识延伸，再到三年级的一些新概念引入，衔接得很自然。比如，在加减法这部分，它不仅仅是重复练习，还会加入一些应用题，让孩子理解数字在生活中的实际用途，这比单纯的机械计算要强很多。我特别注意到，它在分数概念的引入上，用了很多图示，比如把一个披萨切成几份，让孩子直观地理解什么是二分之一、三分之一，这种方式比直接讲抽象的概念要容易理解得多。而且，书里的插图和排版都很大方，字体大小适中，不会让孩子觉得阅读有压力。我喜欢它在每章节后面都会有一些小总结，帮助孩子回顾本章的重点，还有一些思考题，鼓励孩子举一反三，这对于培养他们的数学思维很有帮助。我孩子是个比较敏感的孩子，对学习这件事容易有畏难情绪，我希望这本书能够通过生动有趣的方式，慢慢引导他，让他觉得数学也不是那么枯燥乏味的。这本书给我的第一印象，就是它在知识的呈现上，做到了“润物细无声”的效果，不生硬，不强制，而是通过潜移默化的方式，让孩子去接触、去理解、去喜爱数学。我个人觉得，现在的孩子学习压力都很大，如果能有一本书，既能打牢基础，又能激发兴趣，那真是太难得了。这本书的外观设计也很简洁大气，放在书架上也不会显得突兀，整体来说，是一本我非常期待能够陪伴孩子成长的数学启蒙读物。
评分我一直认为，孩子学习数学，就像是在建造一座大厦，基础知识一定要牢固。而《新编基础数学<国小3年级>》这本书，就像是一块块优质的砖石，为孩子搭建坚实的地基。《新编基础数学<国小3年级>》的编排，我感觉非常有逻辑性。它不是把知识点一股脑地塞给孩子，而是层层递进，环环相扣。我翻到“图形的认识”这一章节，它从最基本的点、线、面开始，然后逐步介绍各种平面图形，再到立体图形，每个阶段都有相应的练习。我喜欢它在练习题的设计上，很有针对性，既有巩固基础的，也有拓展思维的。比如，在学习了正方形和长方形之后，它会设计一些题目，让孩子找出图形中的正方形和长方形，甚至是组合图形。这种训练，能够有效地加深孩子对图形特征的理解。我尤其欣赏它在“统计”这一部分的处理。它不是简单地介绍图表，而是引导孩子自己去收集数据，比如记录班里同学喜欢的水果种类，然后制作成统计图。这种亲身参与的过程，让孩子对数据和图表有了更直观的认识，也学会了如何分析和解读数据。我孩子在做这部分内容的时候，非常积极，他会主动去问同学，去记录，然后兴致勃勃地制作图表。这让我看到了他对数学学习的兴趣被激发出来了。这本书的插图设计也很贴心，颜色鲜艳而不刺眼，人物形象也很可爱，能够吸引孩子的注意力。我还会鼓励孩子在做完练习后，自己对照答案，找出错误的地方，然后让我来讲解。这种自主学习的方式，比我一直在旁边监督他要有效得多。这本书让我觉得，它不仅仅是一本教材，更是一个能够引导孩子独立思考，主动探索数学奥秘的伙伴。
评分在我看来，一本真正好的数学书，应该能够让孩子“爱上”数学。而《新编基础数学<国小3年级>》这本书，真的做到了这一点。《新编基础数学<国小3年级>》在引入新的数学概念时，总能找到一个非常有趣的切入点。我记得我孩子在学习“测量长度”时，以前总是觉得枯燥，但这本书里，它设计了一个“小小测量师”的活动，让孩子去测量学校操场的跑道，去测量家里的书架，甚至去测量自己和爸爸妈妈的身高。这种生活化的情景，瞬间就激发了他的好奇心。我孩子还发现，这本书里有很多关于“对称”的介绍，通过观察蝴蝶、树叶、雪花等自然界中的对称图形，他不仅认识了什么是对称，还学会了在生活中发现美。这让我觉得，数学不仅仅是数字和公式，它还与我们身边的世界息息相关。我特别喜欢它在“认识角度”这部分的处理。它没有直接给出度数，而是让孩子去观察钟表的指针，去观察房子的屋顶，去感受不同的“张开”程度，然后用“锐角”、“钝角”、“直角”来命名。这种感性的认识，为孩子理解抽象的度量概念打下了基础。我孩子在做这些练习的时候，会非常投入，他会用手指比划，用身体去模仿，甚至会在纸上画各种角度。这让我看到了他对数学的探索欲被完全点燃了。这本书的语言风格也非常棒，非常活泼，充满了童趣，读起来一点都不费劲。我还会让孩子尝试着去教我书里的知识，他会非常骄傲地跟我解释，然后我再适当引导，让他查漏补缺。这种“教学相长”的过程，让我觉得孩子的学习效果特别好。
评分这本书的整体风格，可以说是“温暖而有力”。温暖，是因为它用了很多生动形象的比喻和贴近孩子生活的例子，让学习过程充满乐趣。有力，是因为它在基础知识的打磨上，丝毫不含糊，每一个概念都讲得非常扎实。我记得我孩子小时候，在学习乘法口诀的时候，没少受苦，又是背又是记。但这本书，在引入乘法的时候，是用了“分苹果”、“买糖果”这样的情境，让孩子明白“3个小朋友，每人分2个苹果，一共有多少个苹果？”这就是3乘以2，让孩子从理解出发，而不是死记硬背。这种方法，不仅让孩子更容易接受，而且对他们理解乘法的本质非常有帮助。我翻到关于测量的内容，它不仅仅是告诉孩子长度单位，还鼓励孩子去测量家里的物品，比如桌子有多长，书本有多宽，甚至鼓励他们用自己的脚来丈量操场。这种实践性的学习，让孩子对数字和度量有了更深刻的认识。我特别喜欢它在一些易错点上的提示，比如在除法运算中，强调余数的意义，或者在分数运算中，区分分子分母的概念。这些细微之处的处理，都体现了编者的用心。这本书的排版也非常舒服，留白适中，不会让页面显得拥挤，字体清晰，色彩柔和，对孩子的视力也有很好的保护作用。我还会让孩子自己去找出书里觉得有趣的部分，让他主动分享。我发现，他不仅能准确地说出数学概念，还能用自己的语言复述出来，这说明他真的理解了。我真心觉得，一本好的数学教材，应该像一位循循善诱的老师，它能发现孩子的闪光点，也能帮助他们克服困难，让每一个孩子都能在数学的世界里找到属于自己的快乐。
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