具體描述
本書設計的重點，是經由循序漸進的的學習過程，使學童在潛移默化中，不知不覺具備正確的學習能力。為瞭使孩子能順利進步，書中細分瞭許多階段，並且把同一類型的題目集中，所以每個單元學習的過程，都可以一目瞭然。
本書將每單元進行的方式設計如下：
1.溫習：是針對那些過去已經學習過的內容，為瞭要進入一個新單元時，一定要瞭解的部分。這個程序有如「助跑」一樣的作用。
2.計算的意義和思考方法：如果隻要孩子記住演算的方法求齣答案，就會流於偏重演算技巧，而忽略瞭演算的動機，孩子也失去思考能力的訓練，所以要讓孩子確實瞭解題目計算的來龍去脈。
3.同型的例題和舉一反三的類題：本書把各類型的問題都混在一起，孩子在作問題的時候，如果有一題不會，就要當場教他，否則纍積下來，他就會覺得枯燥無趣。書中的題目由淺入深，讓孩子由簡單的作起，並排列例題，在例題下麵還有類題，讓他們靈活運用，並從此産生自信，一題題的往下學習。
4.綜閤問題：當例題、類題都會作瞭之後，就必須試看看綜閤的問題，藉此培養孩子較高的學習能力。
本書並非純粹的數學演練而已，同時也是為瞭培養日後學習數學時的智能，替孩子的數學奠定基礎；是以培養小朋友穩固的數學根基，增長智慧為目標，更是培養「思考力」的最佳學習指導教材。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的整體風格，可以說是“溫暖而有力”。溫暖，是因為它用瞭很多生動形象的比喻和貼近孩子生活的例子，讓學習過程充滿樂趣。有力，是因為它在基礎知識的打磨上，絲毫不含糊，每一個概念都講得非常紮實。我記得我孩子小時候，在學習乘法口訣的時候，沒少受苦，又是背又是記。但這本書，在引入乘法的時候，是用瞭“分蘋果”、“買糖果”這樣的情境，讓孩子明白“3個小朋友，每人分2個蘋果，一共有多少個蘋果？”這就是3乘以2，讓孩子從理解齣發，而不是死記硬背。這種方法，不僅讓孩子更容易接受，而且對他們理解乘法的本質非常有幫助。我翻到關於測量的內容，它不僅僅是告訴孩子長度單位，還鼓勵孩子去測量傢裏的物品，比如桌子有多長，書本有多寬，甚至鼓勵他們用自己的腳來丈量操場。這種實踐性的學習，讓孩子對數字和度量有瞭更深刻的認識。我特彆喜歡它在一些易錯點上的提示，比如在除法運算中，強調餘數的意義，或者在分數運算中，區分分子分母的概念。這些細微之處的處理，都體現瞭編者的用心。這本書的排版也非常舒服，留白適中，不會讓頁麵顯得擁擠，字體清晰，色彩柔和，對孩子的視力也有很好的保護作用。我還會讓孩子自己去找齣書裏覺得有趣的部分，讓他主動分享。我發現，他不僅能準確地說齣數學概念，還能用自己的語言復述齣來，這說明他真的理解瞭。我真心覺得，一本好的數學教材，應該像一位循循善誘的老師，它能發現孩子的閃光點，也能幫助他們剋服睏難，讓每一個孩子都能在數學的世界裏找到屬於自己的快樂。
评分我一直覺得，孩子的數學啓濛，關鍵在於“玩”和“悟”。《新編基礎數學<國小3年級>》這本書，給瞭我很大的驚喜。它的編排方式，完全跳脫瞭我之前對教材的刻闆印象。第一眼看到，我以為是本故事書，因為裏麵有很多可愛的小插畫，把枯燥的數字變得活潑起來。我翻到關於圖形的部分，它不是簡單地介紹正方形、長方形，而是讓孩子動手去拼圖，用不同的形狀組閤齣各種各樣的圖案。這種“玩中學”的方式，讓我覺得非常棒。我舉個例子，在講到麵積的時候，它沒有直接給齣公式，而是通過讓孩子數格子，去計算不同圖形的麵積，然後引導他們發現規律。這種循序漸進的過程，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭知識。而且，書裏還設計瞭一些小挑戰，比如“找不同”或者“填數字迷宮”之類的，這些小遊戲既鍛煉瞭孩子的觀察力，又鞏固瞭基礎數學知識。我記得有一次，我孩子在做一本數學題集的時候，遇到瞭一個稍微復雜一點的應用題，他一下子就卡住瞭，但當我給他看這本書裏類似的例題時，他很快就找到瞭解題思路。這讓我意識到，這本書不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的培養。我最欣賞的一點是，它非常注重數學與生活的聯係。比如，在講到時間的概念時，它會結閤到日常的生活場景，比如起床、吃飯、睡覺的時間，讓孩子覺得數學就在身邊，並不是書本上死闆的東西。這本書的語言也非常簡潔明瞭，即使是對於一些比較抽象的概念，也能用非常貼近孩子生活的方式來解釋。我還會時不時地讓孩子自己去翻看這本書，讓他主動去發現其中的樂趣，而不是我強迫他學習。我覺得，這纔是真正有價值的教育。
评分我想，對於孩子而言，一本好的數學書，不應該僅僅是知識的搬運工，更應該是一位智慧的啓濛者。《新編基礎數學<國小3年級>》這本書，無疑就是這樣一本啓濛者。它在內容編排上，做到瞭“潤物細無聲”的效果，將數學知識巧妙地融入到孩子感興趣的生活情境中。《新編基礎數學<國小3年級>》的語言風格，非常樸實易懂，沒有華麗的辭藻，隻有對數學概念最直觀、最生動的解釋。我翻到“認識圖形的周長”這一章節，它不僅僅是介紹周長公式，還讓孩子用綫測量院子裏的花壇，用繩子測量桌子的邊框，去感受周長的實際意義。我孩子在做這個練習的時候，非常專注，他會用尺子仔細測量，然後用筆在紙上記錄。這讓我覺得，他對周長的理解，已經不再是抽象的公式，而是實實在在的測量。我特彆欣賞它在“認識概率”部分的引入。它不是直接給齣概率的概念，而是用“擲硬幣”、“摸球”等遊戲，讓孩子去體驗和感受。我孩子在玩這些遊戲的時候，會覺得很有趣，他會主動去記錄每次的結果，然後嘗試去預測下一次的結果。這讓我看到瞭他對數學的探索欲被完全激發齣來瞭。這本書的插圖也很大方，雖然不像某些書那樣花哨，但卻非常注重知識的呈現，每一個圖示都恰到好處。我還會鼓勵孩子把書裏的知識，運用到生活場景中，比如去商店的時候，讓他幫忙計算總價，去公園的時候，讓他估算距離。這種學以緻用的方式，讓孩子覺得數學非常有價值。我還會鼓勵他把書裏遇到的難題，嘗試自己去解決，如果實在解決不瞭，再來請教我。這種培養孩子獨立解決問題的能力，比我直接告訴他答案要重要得多。
评分在我看來，《新編基礎數學<國小3年級>》這本書，不僅僅是傳授知識，更重要的是在培養孩子的數學思維和解決問題的能力。《新編基礎數學<國小3年級>》的編排，非常注重知識的趣味性和應用性。我翻到“認識平麵圖形”這一章，它不僅僅是介紹正方形、長方形、三角形，還讓孩子動手去剪紙，去摺紙，用這些基本圖形組閤齣各種各樣的圖案。我孩子在做這個練習的時候，非常專注，他會嘗試各種不同的組閤方式，最終做齣瞭一個非常漂亮的房屋模型。這讓我覺得，他對圖形的認識，已經不再是停留在錶麵，而是上升到瞭創造的層麵。我特彆欣賞它在“認識小數”部分的引入。它不是直接給齣小數點的概念，而是從“分錢”開始，比如1元2角，就是1.2元。這種從生活經驗齣發的方式，讓孩子能夠輕鬆理解小數的意義。我孩子在做這部分練習時，會覺得很有趣，他會主動去數找零錢，去比較大小。這讓我看到瞭他對數學學習的熱情。這本書的排版也非常人性化，留白充足，字體清晰，不會讓孩子感到視覺疲勞。我還會鼓勵孩子在做完練習後，自己嘗試著去改編題目，或者設計新的題目。這種主動的思考和創造，對孩子的數學能力提升非常有幫助。我還會和孩子一起討論書裏的問題，讓他把自己的想法說齣來，然後我再給予反饋。這種互動式的學習，讓孩子覺得學習數學是一件有趣的事情。
评分當我看到《新編基礎數學<國小3年級>》這本書的時候，我腦海中浮現的第一個詞就是“驚喜”。它打破瞭我對傳統數學教材的刻闆印象，用一種全新的方式，打開瞭孩子學習數學的大門。《新編基礎數學<國小3年級>》的語言風格，非常生動活潑，充滿瞭童趣，讓孩子在閱讀的過程中，就能夠感受到數學的魅力。我翻到“認識體積”這一章，它不僅僅是介紹體積單位，還設計瞭很多“小小建築師”的活動，讓孩子用積木去搭建不同的形狀，去感受不同形狀的體積。我孩子在做這個練習的時候，非常投入，他會嘗試用不同的積木組閤，去搭建高低不同的“城堡”，並且能夠用自己的語言描述齣“這個城堡比那個城堡大”。這讓我覺得，他對體積的概念，已經有瞭非常深刻的理解。我特彆欣賞它在“認識平均數”部分的介紹。它沒有直接給齣公式，而是用“分享糖果”的例子，讓孩子理解平均數的意義。我孩子在做這個練習時，會覺得很有趣，他會主動去數糖果，去分糖果，然後計算齣平均每人有多少顆。這讓我看到瞭他對數學的探索欲被完全激發齣來瞭。這本書的插圖也很精美，色彩搭配協調，人物形象也很有親和力。我還會鼓勵孩子把書裏的知識，運用到生活場景中，比如去商店的時候，讓他幫忙計算總價，去公園的時候，讓他估算距離。這種學以緻用的方式，讓孩子覺得數學非常有價值。我還會鼓勵他把書裏遇到的難題，嘗試自己去解決，如果實在解決不瞭，再來請教我。這種培養孩子獨立解決問題的能力，比我直接告訴他答案要重要得多。
评分這本《新編基礎數學<國小3年級>》我早就聽說過，一直想找機會給孩子用用看。這次終於入手瞭，拿到手的感覺，嗯，挺紮實的，封麵設計也比較符閤小學生的審美，不會太花哨，但色彩搭配很舒服。我打開來看瞭看目錄，感覺內容安排得很有條理，從一年級的基礎鞏固，到二年級的知識延伸，再到三年級的一些新概念引入，銜接得很自然。比如，在加減法這部分，它不僅僅是重復練習，還會加入一些應用題，讓孩子理解數字在生活中的實際用途，這比單純的機械計算要強很多。我特彆注意到，它在分數概念的引入上，用瞭很多圖示，比如把一個披薩切成幾份，讓孩子直觀地理解什麼是二分之一、三分之一，這種方式比直接講抽象的概念要容易理解得多。而且，書裏的插圖和排版都很大方，字體大小適中，不會讓孩子覺得閱讀有壓力。我喜歡它在每章節後麵都會有一些小總結，幫助孩子迴顧本章的重點，還有一些思考題，鼓勵孩子舉一反三，這對於培養他們的數學思維很有幫助。我孩子是個比較敏感的孩子，對學習這件事容易有畏難情緒，我希望這本書能夠通過生動有趣的方式，慢慢引導他，讓他覺得數學也不是那麼枯燥乏味的。這本書給我的第一印象，就是它在知識的呈現上，做到瞭“潤物細無聲”的效果，不生硬，不強製，而是通過潛移默化的方式，讓孩子去接觸、去理解、去喜愛數學。我個人覺得，現在的孩子學習壓力都很大，如果能有一本書，既能打牢基礎，又能激發興趣，那真是太難得瞭。這本書的外觀設計也很簡潔大氣，放在書架上也不會顯得突兀，整體來說，是一本我非常期待能夠陪伴孩子成長的數學啓濛讀物。
评分在我看來，一本真正好的數學書，應該能夠讓孩子“愛上”數學。而《新編基礎數學<國小3年級>》這本書，真的做到瞭這一點。《新編基礎數學<國小3年級>》在引入新的數學概念時，總能找到一個非常有趣的切入點。我記得我孩子在學習“測量長度”時，以前總是覺得枯燥，但這本書裏，它設計瞭一個“小小測量師”的活動，讓孩子去測量學校操場的跑道，去測量傢裏的書架，甚至去測量自己和爸爸媽媽的身高。這種生活化的情景，瞬間就激發瞭他的好奇心。我孩子還發現，這本書裏有很多關於“對稱”的介紹，通過觀察蝴蝶、樹葉、雪花等自然界中的對稱圖形，他不僅認識瞭什麼是對稱，還學會瞭在生活中發現美。這讓我覺得，數學不僅僅是數字和公式，它還與我們身邊的世界息息相關。我特彆喜歡它在“認識角度”這部分的處理。它沒有直接給齣度數，而是讓孩子去觀察鍾錶的指針，去觀察房子的屋頂，去感受不同的“張開”程度，然後用“銳角”、“鈍角”、“直角”來命名。這種感性的認識，為孩子理解抽象的度量概念打下瞭基礎。我孩子在做這些練習的時候，會非常投入，他會用手指比劃，用身體去模仿，甚至會在紙上畫各種角度。這讓我看到瞭他對數學的探索欲被完全點燃瞭。這本書的語言風格也非常棒，非常活潑，充滿瞭童趣，讀起來一點都不費勁。我還會讓孩子嘗試著去教我書裏的知識，他會非常驕傲地跟我解釋，然後我再適當引導，讓他查漏補缺。這種“教學相長”的過程，讓我覺得孩子的學習效果特彆好。
评分說實話，在接觸《新編基礎數學<國小3年級>》之前，我對市麵上的一些數學教材，總覺得有些不夠“接地氣”。孩子們在學校裏學的內容，有時候脫離瞭生活，讓他們覺得數學就是書本上的符號和公式。這本書，恰恰彌補瞭這一點。我翻到“認識錢幣”這一章節，它不僅僅是介紹各種麵額的紙幣和硬幣，還設計瞭很多“小小購物員”的實踐活動，讓孩子扮演收銀員或者顧客，練習加減法和找零錢。我曾經讓孩子試過一次，他非常認真地在“計算”自己買的東西需要多少錢，找迴多少零錢，那個專注的樣子，讓我覺得他真的把數學融入到遊戲裏瞭。還有關於“時間”的部分，它用瞭很多生動的情景，比如“媽媽早上幾點做早餐？”，“爸爸晚上幾點迴傢？”，讓孩子去估算和記錄時間。這種方式，比單純的看鍾錶練習要有趣得多，也更能培養孩子的時間觀念。我最欣賞的一點是，這本書在處理一些比較抽象的數學概念時，會用非常具象化的方式來解釋。比如，在引入“倍數”的概念時，它會用“小明有2支鉛筆，小紅有小明的3倍，小紅有多少支鉛筆？”這樣的例子，讓孩子通過數數或者畫圖的方式來理解。這種“化繁為簡”的處理方式，極大地降低瞭學習難度。這本書的語言風格也非常活潑，不像傳統的教材那樣嚴肅，而是充滿瞭童趣。我孩子有時候會自己主動翻看這本書，遇到不理解的地方，他會主動來問我，而不是被動地接受。這讓我覺得，這本書真的激發瞭他的學習主動性。我還會鼓勵他把書裏的問題，聯係到自己的生活實際，比如“我們傢冰箱裏的蘋果是小明的幾倍？”這樣的提問，讓他覺得數學無處不在。
评分我一直認為，孩子學習數學，就像是在建造一座大廈，基礎知識一定要牢固。而《新編基礎數學<國小3年級>》這本書，就像是一塊塊優質的磚石，為孩子搭建堅實的地基。《新編基礎數學<國小3年級>》的編排，我感覺非常有邏輯性。它不是把知識點一股腦地塞給孩子，而是層層遞進，環環相扣。我翻到“圖形的認識”這一章節，它從最基本的點、綫、麵開始，然後逐步介紹各種平麵圖形，再到立體圖形，每個階段都有相應的練習。我喜歡它在練習題的設計上，很有針對性，既有鞏固基礎的，也有拓展思維的。比如，在學習瞭正方形和長方形之後，它會設計一些題目，讓孩子找齣圖形中的正方形和長方形，甚至是組閤圖形。這種訓練，能夠有效地加深孩子對圖形特徵的理解。我尤其欣賞它在“統計”這一部分的處理。它不是簡單地介紹圖錶，而是引導孩子自己去收集數據，比如記錄班裏同學喜歡的水果種類，然後製作成統計圖。這種親身參與的過程，讓孩子對數據和圖錶有瞭更直觀的認識，也學會瞭如何分析和解讀數據。我孩子在做這部分內容的時候，非常積極，他會主動去問同學，去記錄，然後興緻勃勃地製作圖錶。這讓我看到瞭他對數學學習的興趣被激發齣來瞭。這本書的插圖設計也很貼心，顔色鮮艷而不刺眼，人物形象也很可愛，能夠吸引孩子的注意力。我還會鼓勵孩子在做完練習後，自己對照答案，找齣錯誤的地方，然後讓我來講解。這種自主學習的方式，比我一直在旁邊監督他要有效得多。這本書讓我覺得，它不僅僅是一本教材，更是一個能夠引導孩子獨立思考，主動探索數學奧秘的夥伴。
评分我經常和我的朋友們交流育兒心得，大傢都會提到，數學是孩子學習的“攔路虎”。但當我拿到《新編基礎數學<國小3年級>》這本書時，我看到瞭打破這個“攔路虎”的希望。《新編基礎數學<國小3年級>》的語言風格，絕對是我見過最貼近孩子的。它不像有些教材那樣，用很多書麵語，而是用孩子能夠理解的大白話，甚至會用一些兒化的詞語，讓孩子覺得就像在聽故事一樣。我翻到“認識時間”這一章，它不僅僅是讓孩子認識鍾錶，還設計瞭很多“時間規劃師”的小任務，比如讓孩子規劃一天的活動時間，安排自己做作業、玩耍、休息的時間。這種引導，讓孩子不僅學會瞭認識時間，還學會瞭如何管理自己的時間。我特彆欣賞它在“認識分數”部分的呈現方式。它用瞭大量的圖例，比如把披薩、蛋糕、巧剋力等孩子熟悉的東西切分，讓孩子直觀地理解分數的意義。我孩子在做這部分練習的時候，甚至會主動問我：“媽媽，這個披薩切成八等份，每一份就是八分之一，對不對？”這說明他已經真正理解瞭。這本書的插圖也非常精美，色彩搭配很舒服，人物形象也很生動，能夠吸引孩子的注意力。我還會鼓勵孩子把書裏的知識，運用到生活場景中，比如去超市的時候，讓他幫忙計算總價，去公園的時候，讓他估算距離。這種學以緻用的方式，讓孩子覺得數學非常有價值。我還會鼓勵他把書裏遇到的難題，嘗試自己去解決，如果實在解決不瞭，再來請教我。這種培養孩子獨立解決問題的能力，比我直接告訴他答案要重要得多。
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