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出版日期齣版日期：2008/03/10

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-05

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圖書描述

一位平凡的國中老師，卻教給學生一輩子最重要的人生資産！

學習的態度比唸書的多寡重要；
求知的精神比分數的高低重要；
瞭解錯誤比考試的次數重要。
「我絕對無法容忍的，就是放棄！」熱血教師阿倫說。

原本狀況百齣的天下第一班，在阿倫老師的帶領下，學生不但完全蛻變，全班更是嚮心力十足。這是他所寫下的教育奇蹟與驕傲！

　　那天，當學校希望我能影響更多學生，而將我從導師調至訓育組，校長卻拿齣一大張卡片，寫著：「老師，我們以前或許很壞，但我們保證以後會乖乖當個好學生，可不可以請您不要走？」
這張卡片上，滿是密密麻麻、充滿孩子氣又十分熟悉的學生簽名，我想起每個學生的模樣，我說不齣一句話。我在心裏告訴自己，我要終生終世守護這群孩子……──熱血教師阿倫

　　知識超有趣、上課超好玩：他盡可能不讓學生死背，他用理解及推理方式上國文課：他自創的課程統整教學，不但讓學生快速吸收，更訓練學生融會貫通。為引起學生興趣，他更發明獨特遊戲，學生樂此不疲。

　　他激勵學生，不讓學生「放棄」：他能看到彆人都沒看到的學生優點，並用盡各種方式激勵學生。他允許學生犯錯，卻不希望學生放棄，因為隻要不放棄，就有無限可能；隻要不放棄，學生往往就能找到自己的價值。

　　他贏得學生的心，連傢長都大受感動：不同性格的學生，需要不同的對待方式，他堅持瞭解學生比教學重要。當學生發生問題，他上天下海找答案，那樣巨大的熱血與真誠，連傢長都感動，並調整對待孩子的方式。

　　曾訓練並帶領學校榮獲多項奬項的阿倫老師，深知國中教育的關鍵與重要。他投入大量時間與心力，期待在每一點一滴的學習與相處上，學生能愛上學習，同時瞭解自己，並願意付齣，更知道自己在無助時，永遠有人支持與協助他，這同時也是所有天下父母的期待。

作者簡介

熱血教師阿倫

　　目前任教於國中，曾訓練並帶領學校榮獲多項殊榮與奬項。

　　他獨特、有趣的推理式國文課，往往引起學生的高度興趣；他對學生的關心與不放棄，為他贏得每個孩子的心；而他所堅守的教育本質，如讓學生喜愛學習、讓學生學得有趣及有收獲，以及學習的態度比唸書的多寡重要，求知的精神比分數的高低重要，瞭解錯誤比考試的次數重要等等，更是孩子一輩子最重要的人生資産。

　　他一開始任教的天下第一班，原本學生狀況百齣，但在他的帶領下，全班嚮心力十足，並全數選擇繼續升學。他所寫下的教育奇蹟與驕傲，更讓學校將他調至訓育組，試圖讓更多學生受惠。

　　父親是大學老師，母親是國中老師，以高師大德育奬第一名畢業的阿倫老師，也曾當選模範生，但在求學時期，他卻十分叛逆，這段獨特的經曆，讓阿倫老師更能設身處地體會每個站在懸崖邊的孩子。一如《麥田捕手》的男孩，阿倫站在陡峭的懸崖邊，抓住每一個嚮懸崖跑來的孩子。

　　本書是國內極少數討論國中基礎教育的書。更難得的是，因為阿倫老師的堅持，因為一份熱情與愛的付齣，我們的孩子，在人格與視野開展之際，逐漸擁有一雙堅強與懷抱希望的翅膀。

　　部落格「在牆隅碰到彼得．潘──教育崩壞中找尋小王子」風格幽默、見解獨特，吸引無數老師、傢長與學生，同時連續2006、2007兩年入圍全球華文部落格大奬年度最佳教育應用部落格。

◎部落格：www.wretch.cc/blog/asura0311

著者信息

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圖書目錄

6序麯∕教育?偶然遇

chapter1熱血教師
8自我辨證
12永不放棄
24讓學生愛上學習
29天下第一班

chapter2不放棄任何一位學生
34臥底
45你怎麼都可以找到我啊？
60大隻佬
70我答應過阿倫不打架
79三個寶貝蛋
87未來的香醇葡萄酒
100他最常收到的禮物是香皂
105手腕上的祕密
111果然是一傢人
116失蹤人口
121被遺忘的孩子
124活在幻想中
130改過銷過

Chapter3上課好好玩
140請您不要換導師
148課堂high翻天
153最愉快的處罰──苦瓜汁
161不會飛翔的翅膀
165打地鼠
168尊師重道
171國文課好好玩
175機會教育
180義肢
183火星捎來的歉意
188打招呼
192如何與孩子溝通？
199起乩
204上課好好玩
207教師卡
211單細胞生物
214發紅包
218達文西密碼
223一直沒發現的纔華
228大逃殺

Chapter4搶救學校大作戰
238搶救學校大作戰──考生必備
247搶救學校大作戰──棄保之爭
252搶救學校大作戰──生涯規劃
256搶救學校大作戰──符咒封印
259搶救學校大作戰──孔廟祈福
267搶救學校大作戰──彈性調整
271搶救學校大作戰──統整教學
277搶救學校大作戰──魔力點子
282搶救學校大作戰──耳提麵命

284後記

圖書序言

永不放棄
我上課有很不好的習慣，就是會花許多時間在課本之外。

在我的認知裏麵，學習的態度比唸書的多寡重要；求知的精神比分數的高低重要；瞭解錯誤比考試的次數重要；自己要什麼比他人的期待重要，因此常常會浪費掉許許多多的講課時間。

也因為如此，我可以容許很多的事情，譬如上課吃東西、換位子、齣去洗臉……但我絕對無法容忍一件事，就是放棄。所謂的放棄包含瞭睡覺、聊天、發呆，以及試捲空白。

為瞭讓學生不輕言放棄，我想齣奇奇怪怪的奬勵與處罰方式，包括考捲全部訂正完就加分（完全不訂正便扣分）、找到試捲的問題就送分（空白不寫的不送分），甚至查到相關知識就記優點等方式。

總之，我的要求便是凡事都去試，當做過後持續失敗纔可以說做不到，在完全沒嘗試前是不允許說放棄的。或許就是這樣纔讓學生很頭大吧。

隻要是學生主動想去嘗試的事，我絕對不會說「不」。就算是做錯瞭或是失敗，我都不會加以責備或失望，但如果學生隻是「想」去做，卻完全沒有積極的行動，不但不會得到任何的協助，反而還可能因此而被臭罵一頓。

畢竟對一件事情有興趣是件容易的事，但能不能持之以恆的堅持纔是成功的關鍵。

雖然是老調重彈，但許多學生一直以來都隻是扮演著「被動的接受者」角色，因為現在有些父母實在太寵小孩，所以許多學校都麵臨學生上課睡覺、作業不教、考捲不寫，而且學生動不動就說：「我做不到。」

但，是真的做不到，還是懶得去做？

麵對自己放棄自己的狀況，教師想救有時都很無力，但我偏偏不低頭。

於是齣現許多奇特的狀況。

狀況一：

下午第一堂課是許多教師的惡夢，畢竟看著一半以上的學生陷入重度昏迷，教師再熱血也沒勁，因此有教師跟我商量換時段，就這樣我的課換成瞭下午第一節。

但幾節課上下來，我也受不瞭的大叫：「不是說你們都睡昏瞭嗎？怎麼全部精神亢奮的一直拚命的問問題。這樣我課會上不完。」

「沒辦法啊，你又不讓我們睡覺，隻好乖乖起來上課啊。」一個學生帶頭說。

「你很機車耶。上課這樣認真也不行。」學生笑著抗議。

「就是嘛，我們是給你麵子耶。」其他學生也附和。

狀況二：

「接下來的答案是……」

「老師叫我，我要迴答。」一堆學生很興奮的毛遂自薦。

「好吧。你來迴答。」

「……（答錯）」

「……（答錯）」

「……（還是答錯）……」

「哪有人一直錯還要迴答的？」

「你不是說要勇於練習嗎？嘗試錯誤也是一種學習啊！」

「就是嘛，一直答錯還敢迴答，我幫你啦！」一直舉手的同學跳齣來解圍。

「……（答錯）

「……（答錯）」

「……（也是答錯）……」

我想，他們學的最好的應該是厚臉皮！

狀況三：

「某某某！你在發呆嗎？」

「沒有啊！」

「是喔！那我問你：Ａ的選項為什麼錯？」

「因為……」（旁邊的同學很好心的告訴瞭他答案。）

「那Ｂ的選項為什麼錯？」

「因為……」（旁邊的同學很好心的告訴瞭他答案。）

「那Ｃ的選項為什麼錯？」

「因為……」（旁邊的同學很好心的告訴瞭他答案，）

「那Ｄ的選項為什麼錯？」

「因為……因為……」（旁邊的同學不說話瞭。）

「因為你在發呆。因為根本沒有錯。因為答案就是Ｄ。不然再給你一次機會。第四十七題的答案是什麼？」

「Ｃ！」

「你皮給我綳緊一點啊。根本就沒有四十七題。」

狀況四：

「我們來背〈赤壁懷古〉好不好？」

「不要啦！」

「不要喔！那加背〈前赤壁賦〉好不好？」

「不要啦！」

「不要喔！那再加〈後赤壁賦好不好？」

「不要啦！」

「厚！這也不要，那也不要，那我們不要背〈前後赤壁賦〉，就隻背〈赤壁懷古〉好瞭。」

「耶！萬歲！阿倫最帥瞭！」

狀況五：

在一陣激勵士氣的題外話之後，我問學生：「這樣你們有沒有被激勵到？有沒有想發憤圖強？」

「有！」震耳欲聾的迴答讓我十分滿意。

「要不然我們全部都去買一條日本那種必死的頭帶綁著。如果沒考上心目中的學校就去切腹好不好？」

「可是基測是考兩次耶！」

「是喔！不然第一次沒考好就先切一半，如果第二次考好瞭就送你們去縫閤。如果還是沒考好，就把剩下的那一半切完。怎樣？」

「＠＃＄％︿＆＊！﹀