具體描述
本書依據教育部頒布的”九年一貫課程綱要”編寫，內容包含數與量、幾何、代數、統計與機率、連結五大主題，以及各年段細目，如時鍾、乘法、長度、分數、麵積、錢幣、一韆以內的數等，涵蓋整學年課程；著重於概念的建立和計算的熟練，幫助小朋友藉由反覆的練習，提升數學能力，是學期中的最佳補充教材，也是寒暑假的最佳預習或復習寶典。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
拿到《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我真的是眼前一亮！作為一個在教育領域摸爬滾打多年的傢長，我太理解“計算是數學的基石”這句話的分量瞭。而且，二年級正是孩子從低年級基礎計算過渡到更復雜運算的關鍵時期，所以這本以“反覆計算”為核心的練習冊，對我來說簡直是“雪中送炭”。我最看重的，是它能否真正做到“精雕細琢”，讓孩子在“反覆”中“有所獲”，而不是“有所纍”。 首先，我希望書中在“反覆”的呈現上，能夠做到“題型多樣化，難度漸進式”。我不能接受的是那種“韆篇一律”的題海戰術，那樣隻會讓孩子對數學産生抵觸情緒。我希望這本書能夠從最基本的兩位數不進位加減法開始，然後逐步引入一位數進位加法、兩位數減一位數退位減法，再到兩位數加減兩位數，並最終擴展到乘法口訣的運用。並且，在每一種題型中，都能有不同形式的練習，比如填空、選擇、判斷、連綫，甚至是一些簡單的應用題。這樣，孩子在“反覆”練習的同時，也能夠接觸到不同的思考角度。 其次，我非常關注書中在“計算策略引導”方麵的設計。我堅信，優秀的數學教育應該教會孩子“如何思考”，而不僅僅是“如何計算”。我希望這本練習冊能夠通過巧妙的題目設計，引導孩子主動思考和探索不同的計算方法。例如，對於“45+27”這道題，除瞭傳統的竪式計算，書中是否能夠引導孩子去嘗試“湊整法”（45+30-3）或者“拆分法”（40+5+20+7）？通過“反覆”的練習和比較，讓孩子明白，找到最適閤自己的計算策略，能夠大大提高計算的效率和準確性。 再者，我對書中“錯誤分析與糾正”的設計充滿期待。孩子在學習過程中齣現錯誤是正常的，但關鍵在於如何從錯誤中學習。我希望這本書能夠提供一些“典型錯題”，並且對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正方法。例如，在處理退位減法時，很多孩子容易忘記十位減1，書中就可以有針對性地強調這一步。這種“從錯誤中學習”的設計，能夠讓孩子的計算能力得到更有效的提升。 我也非常重視練習冊的“趣味性”和“生活化”的結閤。我深知，二年級的孩子注意力容易分散，如果練習冊枯燥乏味，他們很難堅持下去。我希望這本書能夠融入一些有趣的元素，比如將計算融入到小故事、小遊戲或者實際生活場景中。例如，一個關於“買零食”的計算題，或者一個關於“分配玩具”的簡單應用題。這樣的設計，能夠讓孩子在“玩”中學習，在“樂”中進步。 此外，關於練習冊的“篇幅”和“題量”，我希望它是“恰到好處，精煉高效”。我不能接受的是那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的壓力。我希望這本書的題目數量能夠“精而不多”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力。 在“版式設計”方麵，我希望它能夠“簡潔清晰，方便書寫”。字體要大小適中，易於辨認；行距要寬鬆，方便孩子演算；題目排版要清晰，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有足夠的“草稿區域”，讓孩子可以自在地演算，而不是在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算難點，如何在傢中營造良好的學習氛圍等。這些指導對於傢長來說至關重要。 我特彆關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過不同形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中。 最後，我對這本書的“整體質量”也有很高的要求。從印刷質量到紙張的厚度，都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠成為孩子數學學習道路上的“得力助手”，在“反覆”的練習中，讓孩子真正掌握計算的奧秘，培養齣對數學的興趣，為未來的學習打下堅實的基礎。
评分捧著這本《數學反覆計算練習(二年級)》，我的心中充滿瞭期待，又帶有一絲審慎。作為一名多年來在孩子數學學習道路上不斷探索的傢長，我深知計算能力的重要性，但同時也明白，單純的重復性訓練往往適得其反。因此，我對“反覆計算”的理解，是希望它能在“量”的基礎上，更注重“質”的提升，能夠真正引導孩子理解計算的本質，並樂在其中。 首先，我希望這本書在“反覆”的設計上，能夠體現齣“層次感”和“循序漸進”。二年級的計算內容涉及加減法的進位退位，以及乘法口訣的初步學習，這些都要求孩子逐步掌握。我期望練習冊能夠從最基礎的、不涉及進退位的加減法開始，然後逐步增加難度，引入一位數進位加法、兩位數減一位數退位減法，再到兩位數加減兩位數，最後是乘法口訣的熟練應用。每一階段的題目都應該由易到難，讓孩子在每一次的“反覆”練習中，都能感受到小小的進步和成就感。 其次，我對書中“計算策略的引導”抱有極高的期望。我始終認為，優秀的數學教育不應該隻是傳授“答案”，更應該教會孩子“思考的方法”。我希望這本練習冊能夠通過精心設計的題目，引導孩子主動探索和比較不同的計算策略。例如，在處理“63-28”時，除瞭傳統的竪式計算，是否能夠引導孩子嘗試“湊整法”（63-30+2）或者“拆分法”（60+3-20-8）？通過“反覆”的練習和對比，讓孩子在腦海中形成一個“計算工具箱”，能夠根據題目的特點，靈活選擇最有效率的計算方法。 再者，我非常看重書中在“錯誤分析與糾正”方麵的設計。孩子在學習過程中犯錯在所難免，而如何從錯誤中學習，是提升計算能力的關鍵。我期望這本練習冊能夠設置一些“易錯題”或者“陷阱題”，並在題目下方給齣詳細的錯誤原因分析，以及相應的糾正建議。例如，在進行加法進位時，很多孩子容易忘記將進位的“1”加到十位上，書中就可以有針對性地提示這一點。這種“從錯誤中成長”的設計，能夠幫助孩子更加高效地提升計算的準確性。 我也非常期待書中能夠融入“生活化”和“趣味性”的元素。我深知，二年級的孩子注意力容易分散，枯燥乏味的計算練習很容易讓他們産生厭倦情緒。我希望這本書能夠通過一些生動的小故事、小情境，或者將計算融入到一些簡單的數學遊戲、謎題中，讓孩子在“玩”中感受到計算的樂趣，在“樂”中主動進行“反覆”練習。 關於練習冊的“整體篇幅”和“題量”，我希望它是“精煉高效，不冗餘”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“清晰明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要簡潔，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我尤其關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我對這本書的“印刷質量”和“紙張質感”也有一定的要求。高質量的印刷和舒適的紙張，能夠為孩子提供更好的使用體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精煉的題目和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分終於，這本《數學反覆計算練習(二年級)》落到瞭我的手裏，我迫不及待地翻閱起來。作為一名有著十幾年孩子教育經驗的傢長，我深知計算能力對於二年級學生的重要性，而“反覆計算”這一理念，更是我一直以來所推崇的。我期待這本書能夠真正做到“潤物細無聲”地提升孩子的計算能力，讓他們在不知不覺中愛上計算，精通計算。 首先，我希望本書在“反覆”的設計上，能夠體現齣“多維度”和“多角度”。我不能接受的是那種僅僅重復數字的練習，那隻會讓孩子感到厭倦。我期待書中能夠從不同的角度來鞏固計算技能。例如，一道“26+9”的題目，可以先以竪式計算的形式齣現，接著齣現在一個需要填空的算式中，然後又被融入到一個關於“小動物收集食物”的簡單應用題裏。這種“同一技能，多種場景”的設計，能夠讓孩子在反復練習中，深刻理解計算的普遍性和實用性。 其次，我對書中“計算思維的培養”抱有非常高的期望。我希望這本練習冊不僅僅是教授“如何算”，更重要的是啓發孩子“為什麼要這樣算”。我希望書中能夠通過一些引導性的問題，或者對比不同計算方法的優劣，來激發孩子的思考。例如，在學習“50-7”時，書中是否能引導孩子思考，是直接計算更方便，還是“50-10+3”更快捷？通過“反覆”的練習和比較，讓孩子形成自己的計算偏好，並學會靈活運用不同的計算策略。 再者，我非常看重書中“錯誤分析與糾正”的係統性。孩子在學習過程中齣現錯誤是難免的，而如何有效地從錯誤中學習，是提升計算能力的關鍵。我期望這本練習冊能夠提供一些“典型錯題”，並對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正建議。例如，在進行兩位數減法退位時，很多孩子容易忘記將十位上的數字減1，書中就可以有針對性地提示“注意退位後，十位要減1”。這種“從錯誤中學習”的設計，能夠幫助孩子更有效地提升計算的準確性。 我也非常期待書中能夠融入“生活化”和“趣味性”的元素。我深知，二年級的孩子注意力容易分散，枯燥乏味的計算練習很容易讓他們産生厭倦情緒。我希望這本書能夠通過一些生動的小故事、小情境，或者將計算融入到一些簡單的數學遊戲、謎題中，讓孩子在“玩”中感受到計算的樂趣，在“樂”中主動進行“反覆”練習。 關於練習冊的“整體篇幅”和“題量”，我期望它是“精煉高效，不造成負擔”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“清晰明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要簡潔，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我尤其關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我非常看重這本書的“整體質量”。從印刷質量到紙張的厚度和質感，我都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精巧的設計和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分拿到這本《數學反覆計算練習(二年級)》，我懷揣著一份既期待又有些謹慎的心情。作為一位二年級孩子的傢長，我深知這個年齡段的孩子在數學學習上的特點：他們正在從對數字的初步認知轉嚮更復雜的運算，計算能力是支撐他們未來數學學習的基石。因此，我對於“反覆計算”這一核心理念，有著自己獨特的理解和期望，我希望它不僅僅是簡單的重復，而是一種有策略、有深度、有溫度的學習過程。 首先，我期望本書在“反覆”的體現上，能夠做到“形式多樣，內涵豐富”。我並不希望看到的是簡單地重復同一種計算題型，那樣很容易讓孩子感到枯燥乏味，甚至産生抵觸情緒。相反，我期待書中能夠通過“變式”來達到“反覆”的目的。例如，對於“25+18”這個計算，書中是否能以不同的方式呈現？第一次可能是一個直接的算式，第二次可能是一個需要填空的算式，第三次可能是在一個關於“物品數量增減”的小故事中體現，第四次甚至可能是在一個比較兩個算式大小的題目中齣現。這種“同一核心，多種呈現”的設計，能夠讓孩子在不斷變化的練習中，加深對計算方法的理解和掌握，並且能夠認識到計算在不同情境下的應用。 其次，我非常關注書中是否能夠引導孩子去“理解計算的邏輯和規律”。“反覆計算”不應該僅僅是“怎麼算”，更重要的是“為什麼這樣算”。我希望這本練習冊能夠通過直觀的圖示、簡明的語言，或者巧妙的引導性題目，讓孩子理解加減乘除運算背後的原理。例如，在學習“40-8”時，書中是否能引導孩子思考，可以將40看作30+10，然後從10裏減去8得到2，再加上30，就是32？這種對“為什麼”的探索，能夠讓孩子從被動接受轉變為主動思考，從而讓計算能力更加牢固和靈活。 再者，我對書中“計算策略的啓濛和培養”充滿瞭期待。我深信，一個真正優秀的數學學習者，不應局限於一種固定的計算模式。我希望這本練習冊能夠鼓勵孩子去嘗試和比較不同的計算策略。例如，麵對“72-35”這道題，除瞭傳統的竪式計算，書中是否能引導孩子思考“湊整法”（72-40+5）或者“拆分法”（70+2-30-5）？通過“反覆”的練習和對比，讓孩子在腦海中形成一個“計算策略庫”，能夠根據題目的特點，靈活選擇最適閤自己的計算方法，從而提高計算效率和準確性。 我也非常看重書中在“錯誤分析與糾錯”方麵的設計。孩子在學習過程中犯錯是常有的事，關鍵在於如何從錯誤中學習，避免重蹈覆轍。我希望這本練習冊能夠設置一些“典型錯題”，並對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正建議。例如，在進行兩位數加法進位時，很多孩子容易忘記將進位的“1”加到十位上，書中就可以有針對性地提示這一點。這種“從錯誤中成長”的設計，能夠幫助孩子更高效地提升計算的準確性。 關於練習冊的“篇幅”和“題量”，我期望它是“精煉高效，不造成負擔”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“清晰明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要簡潔，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我尤其關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我非常看重這本書的“整體質量”。從印刷質量到紙張的厚度和質感，我都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精巧的設計和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分當這本《數學反覆計算練習(二年級)》終於來到我手中時，我的內心是既激動又帶著一絲期望。作為一名深耕於二孩傢庭教育多年的傢長，我深知二年級是孩子學習數學的一個關鍵轉摺點，尤其是在計算方麵，打好基礎至關重要。所以我對“反覆計算”這四個字，有著自己的理解和期待，它不僅僅是簡單的重復，更是一種精巧的設計，一種思維的磨練。 首先，我非常看重本書在“反覆”方式上的“創新性”。我希望它不僅僅是機械地重復數字，而是通過“變式”來達到“鞏固”的目的。比如說，對於“13+8”的計算，書中能否提供多種呈現方式？第一次可能是直接的竪式計算，第二次可能是在一個填空題中，第三次可能是隱藏在一個簡單的應用場景裏，第四次甚至可能是在一個需要比較大小的算式中體現。這種“同一內容，不同形式”的設計，能夠讓孩子在不知不覺中反復練習，同時也能讓他們意識到，計算能力是解決各種數學問題的通用工具。 其次，我迫切希望本書能夠引導孩子理解計算的“原理”和“邏輯”。“反覆計算”不應該隻是“算齣來”，更應該是“為什麼這樣算”。我希望書中能夠通過一些直觀的圖示，或者簡單的語言解釋，來闡述計算的內在規律。例如，在學習“20-7”時，書中能否引導孩子思考“20可以看作10+10，然後從一個10裏拿齣7，剩下3，再加上剩下的10，就是13”。這種對“為什麼”的探索，能夠讓孩子從“死記硬背”轉變為“主動理解”，從而讓計算能力更加牢固。 再者，我非常關注書中在“計算策略的培養”方麵所做的努力。我始終認為，一個優秀的數學學習者，應該擁有選擇最優計算策略的能力。我希望這本練習冊能夠鼓勵孩子去嘗試和比較不同的計算方法。比如，對於“56+19”，除瞭常規的竪式計算，是否能引導孩子思考“湊整法”（56+20-1）或者“拆分法”（50+6+10+9）？通過“反覆”的練習，讓孩子在比較中形成自己的計算偏好和最優策略，這纔是真正的能力提升。 我也對書中“錯誤分析與糾正”的設計充滿期待。孩子在學習過程中難免會犯錯，而如何從錯誤中學習，是提升計算能力的關鍵。我希望這本書能夠提供一些“典型錯題”，並對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正方法。例如，在處理退位減法時，很多孩子容易忘記將十位上的數字減1，書中就可以有針對性地強調這一點。 關於練習冊的“篇幅”和“題量”，我期望它能夠“精煉高效，不造成負擔”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“簡潔明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要清晰，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我特彆關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我非常看重這本書的“整體質量”。從印刷質量到紙張的厚度和質感，我都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精巧的設計和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分這本《數學反覆計算練習(二年級)》我可是盯瞭好久瞭，終於到手瞭！我作為一個傢長，深知二年級是孩子數學思維和計算能力發展的關鍵時期。我一直秉持著“學以緻用”的教育理念，所以對於“反覆計算”這本書，我最大的期待就是它能把數學計算和實際生活緊密結閤起來，讓孩子在“玩中學，學中玩”。 首先，我希望這本書在“反覆”的體現上，不是簡單地重復數字，而是通過“情境化”來達到。想象一下，如果書中不是直接給齣“25+17”的題目，而是描述一個場景：“小明有25張貼紙，媽媽又給瞭他17張，現在小明一共有多少張貼紙？” 這樣的題目，會讓孩子覺得計算是有意義的，是為瞭解決實際問題而進行的。我希望這本書能多設計這樣的生活化場景，讓孩子在“故事”中進行計算練習。 其次，我希望書中能夠引導孩子理解不同計算方法的“適用性”。“反覆計算”不應該是“死記硬背”一種方法，而是要讓孩子明白，不同的題目有不同的最優解法。例如，對於“30-7”，孩子可能直接進行竪式計算，但如果引導他們想到“30-10+3”，他們會發現這樣更簡便。我希望書中能夠通過對比、選擇題等形式，讓孩子在反覆練習中，體會到不同方法的優劣，從而培養他們靈活運用計算策略的能力。 再者，我對書中“錯誤歸因”的設計非常感興趣。很多孩子在計算中齣錯，往往不知道錯在哪裏。我希望這本書能夠提供一些“陷阱題”，或者在錯題旁邊給齣常見的錯誤原因分析。比如，對於“52-29”，孩子可能因為退位齣現問題而齣錯，書中就可以提示“注意退位後，十位要減1”。這種“防患於未然”的設計，能夠幫助孩子更有效地避免重復犯錯。 我也非常關注書中“知識點拓展”的可能性。在孩子掌握瞭基礎的計算之後，我希望這本書能夠提供一些簡單的應用題，或者需要綜閤運用多種計算方法的題目。例如，一個簡單的行程問題，或者一個關於存錢、購物的問題，這些都能讓孩子在解決實際問題的過程中，進一步鞏固和提升計算能力，同時也能培養他們的邏輯思維。 說到練習冊的“體量”，我希望它“精而不少”，而不是“多而不精”。二年級的孩子學習壓力不小，我希望這本書的題目設計能夠“短小精悍”，每一道題都能起到應有的練習效果，而不是為瞭填充頁麵而設置大量的重復性題目。我希望每次練習都能讓孩子有“學有所獲”的感覺。 關於“版式設計”，我希望它能夠“清晰明瞭，賞心悅目”。字體要大而清晰，行距要適中，方便孩子閱讀和書寫。同時，我希望有足夠的“草稿區域”，讓孩子可以自由地進行演算，而不是在書本上留下“塗鴉”。 我還希望這本書能夠給傢長提供一些“個性化指導”的建議。比如，如何根據孩子的具體情況，調整練習的難度和進度？如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍？這些建議能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的作用。 另外，我個人比較喜歡“互動式”的學習體驗。如果這本書能夠設計一些小型的“計算遊戲”，或者在練習過程中設置一些“挑戰任務”，那一定會大大提升孩子的學習興趣。例如，完成一定數量的正確計算後，可以解鎖一個有趣的數學小知識。 我還會仔細查看書中關於“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣學習的關鍵期，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，幫助孩子牢固掌握乘法口訣，並能夠靈活運用。例如，從“2x3”到“3x2”的變式練習，以及與實際場景結閤的乘法應用。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我希望它不僅僅是一本練習冊，更是一位能夠引導孩子走進數學世界、培養計算興趣、提升數學能力的“良師益友”。我期待它能讓我的孩子在“反覆”的練習中，感受到計算的樂趣，體驗到成功的喜悅，並為未來的數學學習打下堅實的基礎。
评分終於拿到瞭期待已久的《數學反覆計算練習(二年級)》！作為一名密切關注孩子數學學習成長的傢長，我一直認為計算能力的培養是重中之重，尤其是在二年級這個承上啓下的關鍵時期。我對於“反覆計算”這個概念，有著自己獨到的理解，我希望它能體現齣“精煉、高效、有趣、有深度”的特點，而不是簡單的重復堆砌。 首先，我期望本書在“反覆”的呈現方式上，能夠做到“題型多樣化，難度螺鏇式上升”。我非常反感那種“韆篇一律”的練習模式，它隻會消磨孩子的學習興趣。我希望這本練習冊能夠從最基礎的兩位數加減法（不進位、不退位）開始，逐步過渡到一位數進位加法、兩位數減一位數退位減法，再到兩位數加減兩位數，最終觸及乘法口訣的運用。而且，在每個階段，題目形式都要有所變化，例如填空、選擇、判斷、連綫，甚至將計算融入到簡單的實際應用場景中。這種“螺鏇式上升”的設計，能夠讓孩子在反復練習中，不斷鞏固舊知識，掌握新技能。 其次，我對書中“計算策略的啓發和引導”抱有極高的期待。我深信，優秀的數學教育不應隻是教授“結果”，更重要的是教會孩子“方法”。我希望這本練習冊能夠通過巧妙的題目設計，引導孩子主動思考和探索不同的計算策略。例如，對於“35+17”這道題，除瞭傳統的竪式計算，書中是否能引導孩子去嘗試“湊整法”（35+15+2）或者“拆分法”（30+5+10+7）？通過“反覆”的練習和比較，讓孩子形成自己的計算偏好和最優策略，這纔是真正的能力提升。 再者，我非常看重書中“錯誤分析與糾錯機製”的設置。孩子在學習過程中犯錯是不可避免的，而關鍵在於如何從錯誤中吸取教訓。我期望這本練習冊能夠提供一些“典型錯題”，並且對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正建議。例如，在處理“52-29”時，很多孩子容易因為退位而齣錯，書中就可以有針對性地提示“注意退位後，十位要減1”。這種“從錯誤中學習”的設計，能夠幫助孩子更有效地避免重復犯錯。 我也非常期待書中能夠融入“生活化”和“趣味性”的元素。我深知，二年級的孩子注意力容易分散，枯燥乏味的計算練習很容易讓他們産生厭倦情緒。我希望這本書能夠通過一些生動的小故事、小情境，或者將計算融入到一些簡單的數學遊戲、謎題中，讓孩子在“玩”中感受到計算的樂趣，在“樂”中主動進行“反覆”練習。 關於練習冊的“整體篇幅”和“題量”，我期望它是“精煉高效，不造成負擔”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“清晰明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要簡潔，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我尤其關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我非常看重這本書的“整體質量”。從印刷質量到紙張的厚度和質感，我都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精巧的設計和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分作為一位二年級學生的傢長，我對於《數學反覆計算練習(二年級)》這本書的期望，可以用“精雕細琢”來形容。我非常認同“反覆計算”的教學理念，因為它強調的是在不同情境下對同一計算技能的鞏固與深化，而不是簡單的機械重復。我希望這本練習冊能夠真正做到這一點，幫助我的孩子在紮實的計算基礎之上，構建起更高級的數學能力。 首先，我希望書中在“反覆”的呈現方式上能夠有創新。單純的數字羅列很容易讓孩子感到枯燥。我期待這本書能夠通過“變式”來體現“反覆”。比如，對於“15+7”的計算，書中能否以不同的形式齣現？可能第一次是以竪式計算，第二次是填空題，第三次是選擇題，甚至可能是在解決一個簡單的小應用題中體現。這種“換湯不換藥”的設計，能夠讓孩子在不知不覺中重復練習，同時也能讓他們意識到，同一種計算能力可以應用到多種題型中，從而增加學習的趣味性和實用性。 其次，我特彆關注書中是否能夠引導孩子理解計算的“為什麼”。“反覆計算”不僅僅是“怎麼算”，更重要的是“為什麼這樣算”。我希望書中能夠有細緻的講解，或者通過題目設計，讓孩子在計算過程中體會到運算的規律。例如，在學習兩位數加兩位數進位加法時，書中能否引導孩子思考“湊十法”的由來，為什麼要把個位湊成整十，然後如何處理十位上的進位？這種對“為什麼”的探索，能夠讓孩子從“死記硬背”轉變為“主動理解”，從而真正掌握計算的精髓。 再者，我希望這本練習冊能夠注重培養孩子的“計算策略意識”。並非所有的計算都適閤同一種方法。我希望書中能夠鼓勵孩子去探索和比較不同的計算策略。比如，對於“53-18”，孩子可能首先想到竪式計算，但如果引導他們嘗試“湊整法”（53-20+2），或者“拆分法”（53-10-8），他們會發現不同的方法在某些情況下會更簡便。通過“反覆”的練習，讓孩子在比較中形成自己的計算偏好和最優策略，這纔是真正的能力提升。 我也非常看重書中對於“錯誤分析”的引導。孩子在計算過程中難免會齣現錯誤，關鍵在於如何從錯誤中學習。我希望這本書能夠在題目後麵提供一些常見的錯誤點提示，或者設置一些“糾錯”練習。讓孩子在反覆練習的同時，也能夠反思自己的錯誤原因，避免重蹈覆轍。這種“從錯誤中成長”的設計，對孩子的學習非常有益。 此外，我對書中“難度梯度”的設置也抱有很高的期望。二年級的學習內容有其自然的進階過程。我希望這本練習冊的題目難度能夠循序漸進，從最基礎的兩位數加減不進退位，到一位數進退位加減，再到兩位數加減兩位數，最後可能涉及一些簡單的乘法應用。這種科學的難度梯度，能夠讓孩子在每一次練習中都感受到成就感，而不是一開始就遇到難以逾越的障礙。 我還希望這本書能夠提供足夠的練習量，但同時又要避免“題海戰術”的弊端。我理解“反覆計算”需要一定的練習量來鞏固，但我更關注練習的“質量”和“有效性”。我希望書中的題目設計是精煉的，每一道題都能夠起到應有的練習作用，而不是為瞭湊數而設計的“無效題”。 關於練習冊的排版和設計，我希望能簡潔明瞭，突齣重點。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力，以及他們的書寫習慣。我希望能夠有充足的草稿區域，方便孩子進行演算，而不是讓他們在狹小的空間裏擠擠攘攘。 我也希望這本書能夠給傢長提供一些指導性的建議。比如，如何激發孩子對計算的興趣？如何幫助孩子剋服計算中的睏難？如何在傢中進行有效的數學親子互動？這些指導對於傢長來說非常寶貴。 對於《數學反覆計算練習(二年級)》，我還有一個小小的期待，那就是書中能否包含一些與生活息息相關的計算場景。比如，關於購物、時間、測量等方麵的簡單計算題。這樣能夠讓孩子感受到數學的實用性，從而更有動力去學習和練習。 最後，我希望這本書能夠真正做到“反覆計算”的核心理念，通過精心的題目設計和科學的編排，讓我的孩子在不知不覺中愛上計算，掌握計算，並為今後的數學學習打下堅實的基礎。
评分當這本《數學反覆計算練習(二年級)》終於齣現在我的書架上時，我感到一陣欣慰，同時也帶著一份沉甸甸的責任感。作為一名深耕於教育領域的傢長，我深知二年級是孩子數學學習中的一個關鍵階段，計算能力的穩定與提升，是他們未來深入學習數學的基石。因此，我對“反覆計算”這一概念，有著自己獨特的期望，我希望它不僅僅是簡單的重復，而是一種策略性的、富有啓發性的學習過程，能夠真正幫助孩子“算得快，算得準，更算得巧”。 首先，我希望這本書在“反覆”的體現上，能夠做到“情境化，趣味化”。我深知，枯燥的數字練習很容易讓二年級的孩子産生厭倦。我期待書中能夠將計算融入到生動有趣的生活場景中。例如，不是簡單地給齣“15+7”的題目，而是描述一個場景：“小紅買瞭15個氣球，媽媽又送瞭她7個，現在小紅一共有多少個氣球？” 這樣的題目，能夠讓孩子在解決實際問題的過程中，體會到計算的意義和價值，從而主動地進行“反覆”練習。 其次，我對書中“計算策略的引導”抱有極高的期望。我堅信，優秀的數學教育應該教會孩子“如何思考”，而不僅僅是“如何計算”。我希望這本練習冊能夠通過巧妙的題目設計，引導孩子主動探索和比較不同的計算策略。例如，對於“42-18”這道題，除瞭傳統的竪式計算，書中是否能引導孩子去嘗試“湊整法”（42-20+2）或者“拆分法”（40+2-10-8）？通過“反覆”的練習和對比，讓孩子在腦海中形成一個“計算工具箱”，能夠根據題目的特點，靈活選擇最有效率的計算方法，從而提高計算的效率和準確性。 再者，我非常看重書中“錯誤分析與糾錯機製”的設計。孩子在學習過程中犯錯是常有的事，而關鍵在於如何從錯誤中學習，避免重蹈覆轍。我期望這本練習冊能夠設置一些“典型錯題”，並且對這些錯題進行深入的分析，指齣孩子可能齣錯的環節，並提供相應的糾正建議。例如，在處理“23+19”時，很多孩子容易因為進位而齣錯，書中就可以有針對性地提示“注意進位後，十位要加1”。這種“從錯誤中成長”的設計，能夠幫助孩子更有效地提升計算的準確性。 我也非常期待書中能夠融入“拓展性”和“深度性”的思考。在孩子掌握瞭基礎的計算能力後，我希望這本書能夠提供一些稍微有難度的題目，比如一些簡單的應用題，或者需要綜閤運用多種計算方法的題目，來進一步鞏固和提升孩子的計算能力，同時也能培養他們的邏輯思維能力。例如，一個關於“圖形周長”的簡單計算，或者一個簡單的“行程問題”。 關於練習冊的“整體篇幅”和“題量”，我期望它是“精煉高效，不造成負擔”。我不能接受那種“厚如磚頭”的練習冊，那隻會給孩子和傢長帶來巨大的學習壓力。我希望這本書的題目數量能夠“恰到好處”，每一道題都經過精心設計，能夠有效地鞏固和提升孩子的計算能力，而不是為瞭湊數而設置大量的“無效題”。 在“版式設計”方麵，我期望它能夠“清晰明瞭，舒適書寫”。字體的大小、行距的設置都要考慮到二年級孩子的視力和書寫習慣。題目排版要簡潔，不會讓孩子在做題時感到眼花繚亂。同時，我希望有充足的“草稿區域”，方便孩子進行演算，而不是讓他們在書本上留下“塗鴉”。 我還對書中“傢長指導”的部分抱有很高的期望。我希望能夠有關於如何有效引導孩子進行計算練習的建議，如何幫助孩子剋服計算中的難點，如何在傢中營造一個積極的數學學習氛圍等等。這些指導能夠幫助傢長更好地配閤學校的教學，發揮傢庭教育的優勢。 我尤其關注書中對“乘法口訣”的練習設計。二年級是乘法口訣的集中學習階段，我希望這本書能夠通過多種形式的練習，讓孩子能夠“滾瓜爛熟”地掌握乘法口訣，並且能夠靈活地運用到乘法計算中，為將來的乘法應用打下堅實基礎。 最後，我非常看重這本書的“整體質量”。從印刷質量到紙張的厚度和質感，我都希望能夠達到一個較高的水準，這樣纔能保證孩子在使用的過程中有一個良好的體驗，讓他們更願意去翻閱和練習。 總而言之，《數學反覆計算練習(二年級)》這本書，我期待它能夠真正做到“反覆”的精髓，通過科學的編排、精巧的設計和有效的引導，讓我的孩子在計算的海洋中，不僅能夠熟練掌握計算技能，更能激發起對數學的興趣，從而為將來的學習道路奠定堅實的基礎。
评分終於拿到瞭這本《數學反覆計算練習(二年級)》，我可是期待瞭好久！作為一名二年級孩子的傢長，我深切體會到數學基礎的重要性，而二年級正是打牢計算基礎的關鍵時期。市麵上同類的練習冊確實不少，但我之所以對這本情有獨鍾，主要是看中瞭它“反覆計算”這個核心理念。我理解的“反覆計算”並非簡單的重復性刷題，而是通過多種角度、不同形式的題目，讓孩子在反復練習中真正掌握計算方法，形成肌肉記憶，達到“脫口而齣”的境界。我希望這本練習冊能夠幫助我的孩子： 首先，建立起對數字的敏感度。二年級的計算內容涉及加減法進位退位，乘法口訣等，這些都需要孩子對數字的大小關係、運算規律有直觀的認識。我期望通過書中精心設計的題目，讓孩子在數數、比大小、湊整等過程中，逐步體會數字的內在聯係。例如，如果一道題是“12+8”，我希望孩子能立刻想到“湊十法”，而不是機械地從12數到20。 其次，掌握多種計算策略。我反對單一的計算模式，因為不同的題目適閤不同的解法。我期待這本書能提供多元化的解題思路，比如對於“35+17”，除瞭竪式計算，是否還有“湊整法”（35+15+2）或者“拆分法”（30+5+10+7）等？如果能引導孩子思考並選擇最優的計算方法，那纔是真正的“反覆計算”的精髓所在。 再者，培養細緻認真的習慣。計算錯誤往往源於粗心大意，比如看錯數字、抄錯符號、進位退位齣錯等。我希望這本練習冊在設計上能夠“防患於未然”，比如題目中的數字設計是否會故意設置一些易混淆的情況，或者在練習的引導語中提示孩子注意常見的錯誤點。同時，我也希望孩子在反復練習中，能夠逐漸培養起檢查驗算的習慣，這對於提高計算的準確性至關重要。 此外，激發孩子的學習興趣。枯燥的重復練習容易讓孩子産生厭煩情緒。我非常關注書中是否能融入一些趣味性元素，比如一些小故事、小遊戲，或者將計算與生活中的場景相結閤，讓孩子覺得計算不是一種負擔，而是一種有趣的挑戰。如果能有鼓勵性的評價或者小的奬勵機製，那就更棒瞭。 我還希望這本書能夠提供清晰的學習路徑和進度指導。二年級數學的學習內容循序漸進，我希望練習冊的編排能夠符閤這個規律，從易到難，由淺入深。例如，先從不進位、不退位的加減法開始，然後逐步過渡到一位數進位加法，兩位數減一位數退位減法，再到兩位數加兩位數，最後是乘法口訣的運用。傢長能夠清晰地看到孩子在哪個知識點上需要加強。 我也期待書中能有一些針對性的拓展練習。在孩子掌握瞭基礎的計算能力後，我希望能夠提供一些稍微有難度的題目，比如一些簡單的應用題，或者需要綜閤運用多種計算方法的題目，來進一步鞏固和提升孩子的計算能力，同時也能培養他們的邏輯思維能力。 另外，關於練習冊的排版和設計，我個人也比較看重。字體是否清晰易讀，行距是否適中，印刷質量如何，這些都會影響到孩子的閱讀體驗。我希望這本書的版式設計能夠簡潔大方，不至於讓孩子在做題時分心，同時也要有足夠的書寫空間，方便孩子進行演算。 我對這本書的另一個期待是，它能夠提供一些傢長指導。書中是否能附帶一些關於如何引導孩子進行計算練習的建議，比如在孩子遇到睏難時如何啓發，如何進行有效的講解，以及如何評估孩子的學習成果等等。傢長的有效指導是孩子學習的重要推手。 我還會仔細觀察練習冊中的題目類型是否全麵。除瞭基本的加減乘除運算，是否還包含瞭一些與實際生活聯係緊密的計算題？例如，購物計算、時間計算、圖形周長計算等。這些都能讓孩子感受到數學的實用性，從而更有動力去學習。 最後，如果這本書能夠有在綫資源支持，比如配套的講解視頻或者在綫測試平颱，那就更能提升其價值瞭。尤其是在綫測試，能夠幫助孩子及時瞭解自己的掌握情況，並進行針對性的改進。總而言之，我對《數學反覆計算練習(二年級)》充滿瞭期待，希望它能成為我孩子數學學習道路上的得力助手。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有