質性研究與評鑑（上）、（下） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書的第一版書名為《質性評鑑法》，聚焦於如何將質性方法應用於那時仍新興的方案評鑑專業。第二版書名為《質性評鑑與研究》，已受到此一論辯已臻成熟所影響。最後這一版，反映瞭這十年間質性研究的發展更加日新月異。

《教學設計與學習評量：理論、方法與實務應用》 內容簡介 本書旨在為教育工作者、課程設計師、學習科學研究者以及對教育評估有興趣的專業人士，提供一套全麵且深入的教學設計與學習評量框架。全書共分上下兩冊，結構嚴謹，內容涵蓋瞭從教學理論基礎到具體評量工具開發的完整流程，強調理論與實務的緊密結閤，旨在提升教育的有效性與公平性。 --- 上冊：教學設計的理論基石與模型建構 上冊聚焦於教學設計的理論演進、核心概念的界定以及實用設計模型的建立。內容探討瞭不同教育哲學對教學設計的影響，並詳細解析瞭當代主流教學設計理論的應用場景與局限性。 第一部分：教學設計的理論基礎與歷史脈絡 本部分追溯瞭教學設計思想的發展歷程，從行為主義的刺激反應模型，到認知主義對知識結構的重視，再到建構主義強調學習者的主動建構，以及近年來齣現的社會建構主義與批判教育學視角下的設計觀念。 行為主義的教學工程化： 探討早期以效果為導嚮的教學設計，如目標設定（Objectives-Based Design）的精確性與程序性，特別是其在技能訓練領域的應用。 認知主義的資訊處理視角： 分析人類記憶係統、工作記憶限製與長時記憶建構如何影響教學材料的編排與呈現策略，如認知負荷理論（Cognitive Load Theory）在多媒體教學設計中的應用原則。 建構主義與情境化學習： 深入闡述學習不僅是訊息的接收，更是知識在特定情境中被建構的過程。重點介紹問題導嚮學習（PBL）、專案式學習（PjBL）等強調真實性任務的設計理念。 人本主義與學習者中心設計： 討論如何將學習者的需求、興趣和自我決定權納入設計考量，強調激發內在動機的重要性。 第二部分：核心教學設計模型詳解與比較 本部分係統介紹並對比瞭幾種最具影響力的教學設計模型，幫助讀者理解不同模型的適用範圍和操作步驟。 ADDIE模型及其變體： 詳盡解析分析（Analysis）、設計（Design）、發展（Development）、實施（Implementation）與評鑑（Evaluation）五大階段的關鍵產齣物與決策點。討論如何根據專案性質（如快速原型開發或大規模課程研發）對ADDIE進行靈活調整。 Dick與Carey模型： 強調係統性與連貫性，特別關注教學目標的明確界定如何指導後續的策略選擇與評量設計，適閤係統化、目標導嚮的課程開發。 ASSURE模型： 聚焦於課堂層麵的教學實施，將學習者的特徵分析、教學媒體與方法的選擇，以及學習結果的評估緊密結閤，是教師日常備課的實用工具。 情境化與敏捷設計（Agile Design）： 探討在快速變遷的技術環境或需要快速迭代的學習專案中，如何運用敏捷開發的理念來優化教學設計流程，強調小步快跑、持續迴饋。 第三部分：學習環境與材料的組織 本部分關注教學設計的具體產齣物——學習內容的結構化和學習環境的營造。 學習結構的規劃： 討論如何運用組織圖（Concept Maps）、矩陣結構來規劃課程單元、模組之間的邏輯關係，確保知識的層遞性與係統性。 多媒體教學的原則： 根據認知心理學的發現，探討如何優化視覺、聽覺元素的呈現，減少不必要的認知負荷，提升訊息的編碼效率。 真實性任務的建構： 探討設計能夠模擬真實世界情境的學習活動，使學生能夠將所學知識遷移到實際應用中。 --- 下冊：學習評量的理論框架、工具開發與實務操作 下冊將視線轉嚮學習評量，從評量的基本哲學齣發，深入探討不同類型評量的目的、方法論，以及如何確保評量工具的信度和效度。 第一部分：學習評量的哲學基礎與類型區分 本部分為評量提供瞭堅實的理論基礎，區分瞭不同評量取嚮的目的與功能。 評量的目的與功能： 明確區分形成性評量（Formative Assessment）、總結性評量（Summative Assessment）和診斷性評量（Diagnostic Assessment）的核心職責，探討如何平衡評量對學習的促進作用與對結果的測斷作用。 標準參照與常模參照： 詳細比較這兩種主要的評量解釋框架，分析其在不同教育情境下的適用性與潛在的社會影響。 真實性評量（Authentic Assessment）的興起： 探討傳統測驗的局限，闡述如何設計要求學生展示實際操作能力和高階思維的評量任務，並討論其在績效評估中的地位。 第二部分：測驗與量尺的建構與品質控製 本部分是關於評量工具開發的技術細節，強調科學嚴謹性。 古典測驗理論（CTT）基礎： 解析測驗分數的構成，重點討論信度的概念（如重測信度、內部一緻性信度）及其計算方法，確保測量結果的穩定性。 效度的多維度探討： 深入剖析內容效度、建構效度（如聚閤效度與區辨效度）和效標關聯效度，強調效度是評量質量中最重要的指標。 題項分析與試題設計： 教授如何對客觀題（如選擇題、配對題）進行難度、鑑別度的分析，確保每道題項都能有效發揮其測量功能。同時，探討申論題（Essay Questions）的標準化評分規準（Rubrics）的開發。 反應歷程與試題反應理論（IRT）簡介： 對於進階讀者，簡要介紹如何利用IRT模型進行更精細的試題參數估計和個人能力描繪，為電腦化適性測驗（CAT）奠定基礎。 第三部分：評量結果的解釋、迴饋與實踐循環 評量數據的價值在於其解釋和後續行動，本部分關注評量實踐的閉環。 評分標準（Rubrics）的設計與應用： 詳細說明分析層次評分（Analytic Rubrics）和總括評分（Holistic Rubrics）的差異，以及如何確保評分者之間的一緻性（Inter-rater Reliability）。 有效迴饋的藝術： 探討如何根據評量結果提供具有建設性、及時性且聚焦於學習改進的迴饋，區分「評分」（Scoring）與「迴饋」（Feedback）的本質區別。 評量與教學設計的整閤： 迴歸教學設計的起點，展示如何利用評量結果（特別是形成性評量數據）來修正教學策略、調整內容組織，形成一個持續優化的螺鏇上升過程。 教學評鑑的倫理考量： 探討在評量過程中必須遵守的公平性、透明度和保密性原則，特別是在高風險測驗（High-Stakes Testing）中的責任。 --- 本書特色 理論與實務並重： 結閤教育心理學、認知科學的最新研究成果，提供清晰的操作指南和實際案例。 係統性架構： 上冊構築設計藍圖，下冊聚焦測量工具，形成從「設計意圖」到「結果驗證」的完整邏輯鏈條。 著重高階思維： 強調建構真實性任務和真實性評量，鼓勵讀者超越記憶層麵的測量，關注應用、分析與創造能力的評估。 適用廣泛： 內容涵蓋K-12、高等教育及企業培訓領域的共同挑戰，是專業發展的理想參考書。

评分☆☆☆☆☆

從我個人的學術背景來看，我對任何強調“反思性”和“倫理關照”的社會科學著作都抱有天然的好感。質性研究的核心魅力，很大程度上來源於研究者與研究對象之間的互動以及由此産生的對自身偏見的審視。我希望這套書能夠深入探討研究者在整個研究周期中，如何保持批判性的自我覺察。特彆是對於那些涉及敏感議題的研究，倫理決策往往不是非黑即白的，而是充滿灰色地帶。這本書是否提供瞭足夠的討論空間，去剖析這些倫理睏境，並提供一些成熟的研究者在麵對類似情況時的思考路徑？在我看來，一本優秀的指南，不僅要教人“如何做”，更要引導人“如何想”——如何以更負責任和更具人文關懷的態度去對待研究對象及其所處的語境。

评分☆☆☆☆☆

好的，這是一篇以讀者口吻對**《質性研究與評鑒》（上、下）**的評價，共五段，每段風格和內容都有顯著差異，且字數約為300字，不包含書籍內容的描述。 --- 這本書的裝幀和排版給我留下瞭相當深刻的印象，尤其是考慮到其內容可能涉及較為嚴肅和專業的領域。紙張的質感相當不錯，拿在手裏很有分量，讓人感覺物有所值。封麵設計雖然簡潔，卻透齣一種嚴謹的氣質，與書名所暗示的學術深度非常契閤。在閱讀過程中，我發現字體大小和行距的設置都非常人性化，長時間閱讀下來眼睛不易感到疲勞。這一點對於需要深入研讀這類主題的讀者來說至關重要。整體而言，齣版方的用心程度在細節上體現得淋灕盡緻，從目錄的清晰度到章節之間的過渡，都展現齣一種對讀者體驗的尊重。雖然我還沒有完全投入到內容本身，但僅憑這種紮實的物理呈現，就已經為接下來的學習旅程打下瞭良好的基礎。這種對書籍物理形態的關注，在當前這個信息碎片化的時代，顯得尤為珍貴。它不僅僅是一套書，更像是一件值得收藏的工具。

评分☆☆☆☆☆

我最關心的問題是這本書的“與時俱進”程度。質性研究領域，尤其是在數據采集和分析的技術層麵，正受到數字化和計算方法學的衝擊。雖然質性研究的本質是深入理解意義，但工具層麵的革新無疑會影響研究的效率和深度。我希望這套書能夠觸及到當代質性研究者可能麵臨的新挑戰，比如如何審視網絡文本、社交媒體數據等非傳統材料的質性分析方法。它是否隻是停留在經典理論的梳理上，還是已經開始探索如何將傳統的研究智慧嫁接到新的技術媒介之上？如果它能提供對未來研究趨勢的前瞻性見解，並指齣傳統方法在麵對新挑戰時的局限性與調適方嚮，那麼它就不僅僅是一本教科書，更是一份具有前瞻性的行業報告。這種對前沿動態的捕捉能力，是我衡量一本專業著作價值的重要標準之一。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對這類專業書籍的接受度往往取決於作者的敘事風格。如果作者過於沉溺於晦澀的術語和復雜的句式，那麼即便內容再有價值，也很容易讓人望而卻步，最終束之高閣。我更偏愛那種能夠將復雜概念用生動的比喻或貼近生活的案例來加以闡釋的作者。閱讀過程應該是一種探索的樂趣，而不是一場艱澀的智力挑戰。我非常好奇，這套書在處理專業議題時，是如何平衡學術的嚴謹性與可讀性之間的關係的。例如，在闡述數據分析的某個關鍵步驟時，作者能否設計齣一些小小的思考題，引導讀者主動參與到推理過程中？那種“頓悟”的瞬間，恰恰是優質教材的標誌。希望這本書能夠真正做到“潤物細無聲”，讓讀者在不知不覺中提升自己的學術敏感度。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸這個領域時，我最大的睏惑在於如何建立起一個清晰的認知框架，以便將零散的理論點串聯起來。市麵上許多入門級的讀物往往側重於介紹基本概念，卻在如何將這些概念轉化為實際操作層麵缺乏足夠的指導。我期望這本書能夠提供一個從宏觀理論到微觀實踐的完整路徑圖。它是否能夠有效地幫助讀者在復雜的現實情境中，識彆齣何種研究範式是最恰當的選擇？更進一步地，它是否能提供一套可操作的、具有普適性的評估標準？我非常關注它在方法論上的深度，特彆是對於不同質性研究進路之間的細微差彆，能否做到深入淺齣的闡釋。如果它能成功地填補理論與應用之間的鴻溝，那無疑將成為我案頭必備的參考書。我對它在構建研究者思維模型方麵的潛力抱持著相當的期待。