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　　游戏方式是孩子最佳的教育模式，在潜移默化的步骤当中，从每个变化性的练习题，逐步进阶式的学习。

本书特色

集中孩子的学习焦点
符合孩子视觉的需求

从基础教育着眼，规划、设计一系列练习题材，
由浅入深指导，提升学习乐趣。

作者简介

幼福制作团队

　　以多年的传统经验，和新颖的创意经营，开创多广度产品以供孩子们学习，不论是文学类、绘本、幼儿系列以及教具类……多项产品，站在鼓励孩子多读书的立场，开发极具教育性、趣味性书籍，在愉快中学习成长，才是真正掌握孩子美好未来的基石。

《古老的星图与失落的文明》 ——一趟穿越时空的考古迷航 引言：尘封的遗产与未解的谜团 这是一部关于人类文明早期探索与辉煌的宏大叙事。我们的故事，并非聚焦于已知的历史丰碑，而是深入那些被时间洪流冲刷殆尽、仅留下蛛丝马迹的失落国度。《古老的星图与失落的文明》，是一部结合了前沿考古学、天体物理学乃至古代文献学的深度探险手记。它试图回答一个宏大的问题：在所谓的“史前时代”，那些被我们粗暴归类为蒙昧的先民，是否已经掌握了我们今天仍在努力追赶的知识体系？ 本书的核心，围绕着一系列在地球不同角落发现的，指向高度复杂天文学知识的文物展开。从太平洋中部的神秘巨石阵，到撒哈拉沙漠深处被黄沙掩埋的地下城市遗迹，再到喜马拉雅山脉冰川融化后显露出的奇异金属铭文，每一处发现都挑战着我们对“文明起源”的传统认知。 第一部分：巴比伦的阴影与尼罗河的低语 我们从两河流域和尼罗河畔开始追溯。然而，本书的目的地并非汉谟拉比法典或金字塔的建造之谜，而是深入探究那些被主流史学界视为“神话”或“民间传说”的片段。 第一章：苏美尔的星象师 传统的观点认为，苏美尔人对天象的观测停留在农业周期和占卜层面。但通过对泥板上模糊不清的楔形文字进行多光谱扫描和结构重建，我们发现了令人震惊的证据：一些泥板记载的，竟是数万年前的恒星位置图。这些图谱的精度，远远超出了肉眼观测所能达到的极限。书中详尽分析了一种被称为“天之眼”的符号系统，它似乎是一种加密的坐标定位法，指向的并非当代的夜空，而是某个遥远历史时期的特定星团。 第二章：奥里恩的几何学：跨越三千年的对话 在埃及帝王谷深处一处未被发掘的附属墓室中，探险队发现了一幅由特殊矿物颜料绘制的壁画。壁画的构图极其抽象，但经过数学模型的反演，它竟然与现代天体物理学中用于计算引力透镜效应的复杂方程组，呈现出惊人的结构相似性。作者提出一个大胆的假说：这些古老的文明，可能通过某种尚未被我们理解的方式，获得了超越其技术水平的宇宙知识。我们不仅在研究他们的艺术，更是在解读他们留下的数学遗嘱。 第二部分：海洋深处的呼唤与大洋彼岸的共鸣 本书的第二部分，将目光投向了广阔的海洋，探索那些被淹没或孤立的文化残迹，它们似乎共享着一套共同的、跨越地理障碍的知识体系。 第三章：复活节岛石像的沉默密码 复活节岛（Rapa Nui）的摩艾石像向来以其搬运之谜闻名。然而，本书的焦点转向了石像基座下被珊瑚钙化覆盖的岩石铭文。通过激光剥蚀技术，我们清晰地重现了数以百计的几何图形。这些图形并非简单的图腾，而是一种基于球面三角学原理构建的导航系统。更令人不安的是，当我们将这些坐标叠加到最新的全球地质板块运动模型上时，它们精确地指向了数万年前的海岸线——一个完全不同的世界版图。 第四章：亚特兰蒂斯的残影：海底金字塔的声纳探测 书中记录了对巴哈马群岛“比米尼之路”的深入水下勘测。摒弃了以往对石块自然形成的争论，本书采用高分辨率合成孔径声纳（Synthetic Aperture Sonar, SAS）对该区域进行了地质穿透扫描。结果显示，在看似随机的石块下方，存在着结构严谨、高度对称的基座结构，其材料的同位素特征与已知地球矿物存在显著偏差。作者推测，这可能是一个大型地质构造工程的遗迹，而其精确的方位角，再次指向了特定的古代星象。 第三部分：高海拔的秘境与宇宙的拓扑学 故事的高潮部分，将读者带入那些人迹罕至的高山地带，探索那些似乎与世隔绝的文明留下的痕迹。 第五章：安第斯山脉的“织物宇宙” 秘鲁和玻利维亚的古代文明，如印加人，以其精湛的纺织技艺闻名。然而，在库斯科附近一个偏远的安第斯高山祭坛遗址中，我们发现了一件保存完好的，由极其细密的骆马毛编织而成的“星空挂毯”。这件织物上的每一个结，都代表着一个天体。通过对织物张力与光线折射率的精密测量，我们发现，织物上的图案不仅模拟了夜空，更反映了宇宙的“拓扑结构”——这是一种只有在研究弦理论或高维空间时才会涉及的概念。 第六章：西伯利亚的冰封铭文与时间胶囊 在北极圈附近的永久冻土带中，一次偶然的冻土融化暴露了一块被冰封了至少五万年的巨型玄武岩碑。碑上的铭文，与苏美尔和复活节岛的符号有着惊人的同源性，这表明存在一个前冰河时期，遍布全球的，统一的知识传播网络。碑文内容晦涩难解，但其中一个反复出现的图形，被语言学家和符号学家解读为一个关于“周期性灾难”的警告，以及一套复杂的轨道修正参数。 结语：我们从未真正开始 《古老的星图与失落的文明》的最终目的，并非为亚特兰蒂斯或姆大陆的浪漫传说提供确凿的证据。它旨在揭示一个被我们主流科学所忽略的可能性：人类的文明史，可能并非一条线性的、从蒙昧到开化的单向轨道。相反，它可能是一系列周期性的兴衰更替，在不同的历史节点上，总有某些先驱者触及了宇宙的某些深层奥秘。 这本书是一份邀请，邀请读者放下对“已知历史”的执念，以更谦卑、更广阔的视角，重新审视我们脚下的土地和头顶的星空。那些失落的文明，可能并非“失败者”，而是在特定的时空中，完成了他们的“知识备份”，等待着我们，在下一次文明的浪潮中，重新发现他们的遗产。他们的星图，或许正指引着我们未来的方向。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到《启蒙数学2》的封面，就讓我想起小時候爸媽帶我去逛書店的時光，那種新書的油墨香氣，還有書架上琳瑯滿目的知識，總是讓我著迷不已。這本《啟蒙數學2》的封面設計就很有親和力，顏色鮮豔而不刺眼，圖案也很有童趣，感覺是為小朋友精心挑選的，相信很多家長看到都會眼前一亮。我還記得以前數學課上，老師總是用很生動有趣的方式講解，讓我對數字和圖形一點都不排斥，反而覺得充滿了探索的樂趣。現在看到這本書，就好像看到了那段美好的學習時光，勾起了我許多關於數學學習的記憶。雖然我現在已經不是小學生了，但偶爾翻翻這類啟蒙讀物，總能找回一些單純的快樂，也間接讓我回想起許多小時候的學習經驗，那些奠定基礎的知識，至今仍然受用。我覺得一本好的啟蒙書，不僅僅是傳授知識，更重要的是要啟發孩子的學習興趣，讓他們覺得數學是一件有趣的事情，而不是枯燥的數字堆疊。這本書的出版，相信會為許多家長和孩子帶來新的啟發與幫助。

评分☆☆☆☆☆

我對《啟蒙數學2》抱持著高度的興趣，身為一個對教育議題相當關注的讀者，我一直覺得小學階段的數學教育是塑造孩子邏輯思維和問題解決能力的基石。這本書的「啟蒙」二字，正好點出了這個關鍵時期。我不免聯想到，許多孩子在進入國小後，會因為數學學習的困難而產生挫敗感，進而影響到對學習的整體態度。因此，一本能夠提供扎實基礎、並且能激發孩子學習動機的數學教材，其重要性不言而喻。我會特別關注這本書在內容編排上的巧思，是否能從孩子們熟悉的環境或情境出發，將抽象的數學概念具象化，讓他們更容易理解和接受。同時，我對於書中是否能引導孩子們進行批判性思考、以及培養解決實際問題的能力，也充滿期待。畢竟，數學學習不應僅止於算術的熟練，更應該是思維能力的訓練，而這本書的「啟蒙」使命，相信會朝這個方向努力。

评分☆☆☆☆☆

我對《啟蒙數學2》這本書的期待，其實源自於我對現今教育環境的一點觀察。我覺得現在的孩子們，雖然接觸到的資訊越來越多，但有時候反而會缺乏深入思考的能力。尤其在數學這門學科上，很多時候只是機械式的記憶和練習，而忽略了數學背後的邏輯和原理。我希望《啟蒙數學2》能夠提供一個更具啟發性的學習途徑，讓孩子們在接觸數學知識的同時，也能夠培養出獨立思考、分析問題和解決問題的能力。我會特別留意書中是否能引導孩子們從不同的角度去看待問題，鼓勵他們提出自己的疑問，並且透過探索和實驗來找到答案。一本好的啟蒙書，應該是能夠點燃孩子們對知識的好奇心，讓他們主動去學習，而不是被動地接受。我期待《啟蒙數學2》能夠扮演這樣的角色，為孩子們的數學學習之旅，開啟一扇充滿無限可能的大門。

评分☆☆☆☆☆

這本《啟蒙數學2》，光是看書名就覺得很有份量，而且「啟蒙」這兩個字，就代表著是打基礎、建立觀念的重要階段。我認為數學學習最關鍵的就是在幼兒時期建立起正確的概念，否則日後遇到較難的內容時，就容易感到吃力。這本書的編排方式，我猜測應該是循序漸進，從最基本的概念開始，然後慢慢深入，這樣小朋友才不會有學習壓力，能夠輕鬆地吸收。我記得以前上學時，有些同學對數學很排斥，大概就是因為一開始沒有學好，導致後面越來越跟不上。所以，選擇一本好的數學啟蒙書，對孩子的學習之路來說，絕對是事半功倍。想像一下，當孩子在閱讀這本書時，能夠透過有趣的插圖和活潑的文字，理解抽象的數學概念，那種成就感一定會讓他們對數學產生濃厚的興趣。這也讓我想到，現在的教育方式越來越多元，家長們也越來越重視孩子的早期教育，這本書的出現，正好能夠滿足家長的期待，提供一個優質的學習資源。

评分☆☆☆☆☆

對於《啟蒙數學2》，我最期待的是它能夠打破傳統數學學習的刻板印象。很多家長和孩子都會覺得數學很難，很枯燥，但其實並非如此。數學可以充滿樂趣，充滿創意，關鍵在於引導者和教材。我希望這本書能夠提供一些新穎的教學方法，讓孩子們在玩樂中學習，在探索中成長。例如，透過一些生活化的例子，將數學概念融入日常生活中，讓孩子們看到數學的實用性，而不是只把它當成課本上的題目。我還記得以前上數學課時，老師會利用積木、圖卡等教具，讓抽象的數字變得具體，這樣一來，學習效果就會好很多。我相信這本書在編排上，一定也會考慮到這些方面，設計一些互動性強、能夠激發孩子思考的練習。如果一本數學啟蒙書能夠讓孩子們覺得「數學好好玩」，那它就已經成功了一大半，這也是我對於《啟蒙數學2》最深的期許。