早期療育課程評量－指導手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 早期療育
• 療育課程
• 評量
• 指導手冊
• 兒童發展
• 特殊教育
• 親子關係
• 發展心理學
• 教育評估
• 課程設計

本手冊需搭配題本、側麵圖使用。

　　本評量係為一種以零至六歲發展為架構的發展性課程評量，而不是標準化的測驗，故不能據以診斷個案之心智年齡或發展商數，但它可以完整評量齣個案在感官知覺、粗大動作、精細動作、語言溝通、生活自理、認知及社會適應等領域中，已具備之能力及未發展齣之能力，作為擬定療育或教學目標之依據。

　　「早期療育課程評量」係以「學前發展性課程評量」作為修訂的藍本，並參考國內各發展測驗及學前特教課程而重新編訂。其中粗大動作領域、精細動作領域修訂完成後，由心路基金會早療團隊的物理治療師、職能治療師使用施測後，再經過多次調整而編訂，其他領域則在早療老師提供修訂意見下完成。

好的，這是一份針對一本名為《早期療育課程評量－指導手冊》的圖書，撰寫的不包含該書內容的圖書簡介。這份簡介將聚焦於描述另一本專注於不同領域的、具有深度和廣度的專業書籍。 --- 《高階認知神經科學基礎與臨床應用：從分子機製到行為建模》 圖書簡介 本書深入探討瞭當代高階認知神經科學的前沿進展，旨在構建一個從微觀分子層麵到宏觀行為和認知功能整閤的全麵知識框架。它並非一本針對特定發展階段或早期乾預工具的指南，而是一部跨學科的、理論驅動的深度研究專著，側重於揭示人類復雜心智運作的神經生物學基礎及其在各種復雜認知任務中的體現。 第一部分：神經元網絡的基礎架構與動態性 本部分詳盡地考察瞭大腦皮層和深層結構中，參與高級認知功能（如工作記憶、執行控製、決策製定）的關鍵神經網絡的解剖學連接和功能組織。內容從神經元的電生理特性、突觸可塑性（LTP/LTD）的分子機製入手，逐步過渡到大規模腦區間的同步性與振蕩（Gamma、Theta節律）在信息編碼和傳遞中的核心作用。我們特彆關注瞭皮層柱的層級結構如何支持分層的特徵提取和抽象概念的形成。 此外，本書投入大量篇幅分析瞭“連接組學”（Connectomics）的最新發現，利用擴散張量成像（DTI）和功能性磁共振成像（fMRI）數據，重構瞭人類大腦白質縴維束的復雜拓撲結構，並討論瞭這些結構完整性如何直接影響認知效率和信息處理速度。我們提齣的模型強調瞭動態網絡重組的能力——即大腦如何在任務需求改變時，迅速調配資源並改變功能連接模式——這一過程被視為高階認知靈活性的生物學基礎。 第二部分：核心執行功能與前額葉皮層的調控 執行功能是人類適應性行為的核心，本部分聚焦於以前額葉皮層（PFC）為中心的神經迴路。內容詳細闡述瞭PFC的腹外側（DLPFC）、腹內側（VMPFC）和背內側（MPFC）區域在維持目標導嚮行為中所扮演的獨特角色。 針對工作記憶的機製，我們提齣瞭一個結閤瞭持續神經活動和前饋/反饋迴路的集成模型，解釋瞭信息如何被“掛起”並主動維持。在抑製控製方麵，本書深入分析瞭衝突監測（ACC）與反應抑製迴路（特彆是運動前區和基底神經節的交互作用）的神經基礎，並引入瞭最新的計算模型來預測不同類型抑製失敗的生物學原因。決策製定部分，則側重於基於價值編碼和風險評估的神經通路，討論瞭多巴胺係統如何調製PFC的活動，以適應不斷變化的奬勵預測環境。 第三部分：語言、意識與高級概念的錶徵 本部分探索瞭最抽象的人類認知能力。語言處理部分，我們超越瞭經典的Broca區和Wernicke區模型，引入瞭涉及顳頂聯閤區和左側額下迴的復雜網絡動態，探討瞭語法結構、語義理解以及語境整閤的神經過程。本書特彆提供瞭關於“具身認知”（Embodied Cognition）理論在語言錶徵中的神經學證據，即理解一個動作詞匯時，相關運動皮層的激活模式。 在意識的神經相關物（NCC）研究方麵，本書批判性地評估瞭當前主流理論（如整閤信息論IIT和全局工作空間理論GWT）的神經生理學基礎。我們提供瞭基於誘發電位（ERP）和腦電圖（EEG）的時間序列分析數據，以區分信息進入意識和信息處理之間的關鍵時間窗口和關鍵腦區。概念錶徵的研究則側重於如何在大腦中存儲和操作抽象的社會、道德和科學概念，探討瞭是否存在特定的“概念中心”或更依賴於分布式網絡編碼。 第四部分：病理生理學與神經可塑性的臨床轉化潛力 最後一部分將理論與臨床研究相結閤，探討認知障礙如何反映底層神經迴路的損傷或功能失調。本書詳細分析瞭精神分裂癥、重度抑鬱癥、阿爾茨海默病以及注意缺陷多動障礙（ADHD）等疾病中，高階認知功能受損的具體神經迴路異常。例如，在ADHD的討論中，我們聚焦於多巴胺轉運體密度與執行網絡效率之間的定量關係。 本書的重點不在於提供標準化化的臨床乾預方案或量錶使用指南，而是闡述疾病狀態下網絡動力學的變化，並據此展望未來基於神經反饋（Neurofeedback）、經顱磁刺激（TMS）或深度腦刺激（DBS）的精確乾預策略的理論前景。我們強調瞭從基礎研究嚮精準神經調控技術轉化的必要性，即根據個體化的連接組學和功能性激活圖譜，設計齣更具針對性的治療路徑。 總結 《高階認知神經科學基礎與臨床應用》是一本麵嚮研究生、高級研究人員以及神經科學領域專業人士的深度參考書。它要求讀者具備紮實的神經生物學和認知心理學背景，旨在推動讀者對人類心智運作復雜性的理解，並為未來探索更深層、更精細的認知機製研究奠定堅實的理論和方法論基礎。本書的價值在於其對前沿研究的整閤、批判性分析，以及對復雜認知理論的神經生物學驗證的追求。

一、設計緣起
二、評量內容介紹
三、評量人員
四、施測說明
五、題目與計分標準
1. 感官知覺領域
2. 粗大動作領域
3. 精細動作領域
4. 生活自理領域
5. 語言溝通領域
6. 認知領域
7. 社會適應領域
六、個彆化教育計畫案例

评分☆☆☆☆☆

作為一位資深的早期療育機構負責人，我深知建立一套科學、有效的課程評量體係對於機構的運營和發展至關重要。在選擇《早期療育課程評量－指導手冊》這本書時，我對其專業性和實踐性給予瞭高度期望。《早期療育課程評量－指導手冊》這本書，確實沒有讓我失望。它不僅在理論層麵梳理瞭早期療育評量的最新理念和研究成果，更在實踐層麵提供瞭大量可復製、可推廣的經驗。我尤其看重它在“建立機構內部的評量標準與流程”方麵的內容，這對於我們機構統一師資的評量水平，確保服務質量，起到瞭至關重要的作用。書中關於“如何建立反饋機製，持續優化評量體係”的討論，也為我們機構的自我提升提供瞭寶貴的思路。此外，書中關於“數據分析與解讀”的章節，也幫助我們更好地理解評估結果背後的意義，從而為孩子提供更精準、更個性化的服務。這本書絕對是我近期閱讀過的，對我們機構發展最有價值的一本專業書籍。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對孩子的學習和發展都充滿瞭好奇，也希望能夠為我的孩子提供最好的早期教育。因此，我作為一名傢長，也購買瞭這本《早期療育課程評量－指導手冊》。雖然我不是專業的療育師，但我發現這本書的很多內容對於傢長來說也同樣具有指導意義。例如，書中對於如何觀察孩子在不同情境下的錶現，如何識彆孩子可能存在的學習睏難，以及如何在傢中配閤專業機構進行一些輔助性的訓練，都給齣瞭非常實用的建議。我尤其欣賞它關於“遊戲式評估”的章節，這讓我瞭解到，原來評估孩子的能力，可以通過如此有趣且自然的方式進行。我曾經嘗試過書中的一些觀察技巧，發現真的能夠更全麵地瞭解我的孩子，並且發現他的一些小小的進步，讓我感到特彆欣慰。這本書讓我明白，作為傢長，我們也可以成為孩子早期發展過程中的積極參與者和支持者，而不僅僅是被動接受專業意見。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是早期療育領域的一股清流，我當初在書店翻到它的時候，眼睛都亮瞭！作為一個在實際一綫工作瞭好幾年的療育老師，我深知課程評量的重要性，但很多時候，我們總是在摸索中前進，缺乏一個係統、紮實的指導。這本書的齣現，就像是為我們提供瞭一份地圖和指南針，讓我們不再迷失方嚮。它的結構設計非常閤理，從理論基礎到實際操作，層層遞進，講解清晰易懂。我特彆喜歡它在“評量工具的選擇與使用”這一章節的論述，對於如何根據孩子的個體差異和課程目標來選擇最閤適的評量工具，給齣瞭非常具體且具有操作性的建議。而且，書中提供的案例分析也十分貼近我們的日常工作，讓我能夠從中找到共鳴，並且學習到如何將理論知識轉化為實踐。更值得一提的是，它還強調瞭評量的過程不僅僅是“打分數”，更是“理解孩子”，這是一種非常人性化的視角，讓我對評量有瞭更深刻的認識。這本書不僅僅是一本工具書，更是一本能夠啓發思考、提升專業素養的書籍，強烈推薦給所有從事早期療育工作的朋友們。

评分☆☆☆☆☆

我是一位正在進修早期療育的大學生，在課堂上老師推薦瞭這本《早期療育課程評量－指導手冊》。坦白說，一開始我還有點擔心，覺得“評量”這個詞聽起來會比較枯燥，而且作為學生，可能很難完全理解和運用。但讀完之後，我的看法完全改變瞭！這本書的語言非常生動活潑，不像我之前讀過的一些學術書籍那樣死闆。它用很多生活化的例子來解釋復雜的概念，讓我這個初學者也能輕鬆入門。最令我印象深刻的是，書中對“傢長溝通”的環節給予瞭很大的重視。它詳細闡述瞭如何與傢長有效溝通孩子的評估結果，如何共同製定後續的療育計劃，這對我將來如何與傢長建立良好的閤作關係非常有幫助。另外，它還提供瞭一些關於如何記錄和追蹤孩子進步的模闆，這對於我們學生來說，是學習如何科學地進行長期觀察和評估的絕佳範例。這本書讓我覺得，評量並不是一件冰冷的事情，而是連接孩子、傢庭和專業人士之間的重要橋梁。

评分☆☆☆☆☆

市麵上關於早期療育的書籍琳琅滿目，但真正能夠觸及“評量”核心，並提供係統化指導的卻不多。《早期療育課程評量－指導手冊》的齣現，填補瞭這一市場空白。我注意到這本書在“跨專業閤作與評量”這一部分，特彆強調瞭不同專業領域（如教育、心理、醫學）在早期療育評量中的協同作用，這對於我們這些需要整閤多方資源來服務特殊需求兒童的團隊來說，無疑是雪中送炭。書中對於如何協調不同專業人員的評量視角，如何建立有效的溝通橋梁，給齣瞭非常細緻的指導。我還發現，它對於“應對評量中的倫理睏境”也進行瞭深入的探討，這在實際工作中非常容易遇到，並且往往會讓人感到棘手，這本書的論述讓我能夠更有底氣地去處理這些問題。總而言之，這本書的視角非常全麵，不僅關注評量本身，更關注評量背後的意義和影響，是一本能夠幫助我們提升整體服務質量的優秀讀物。