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本书特色

教导孩子认识世界是父母的责任！

本书从绘画、语汇、数字、身体四个面向，
教你以寓教于乐的方式，引导孩子运用五感体验世界，
进而激发孩子探索知识的欲望，与增进生活常识、学习能力！

　　幼儿时期是建构未来所需知识、智慧、学力等「基础」的重要时期。在此时期，若能在日常生活中，不断地以寓教于乐的方式，让孩子吸收所有知识，将能奠定孩子对于学习的兴趣。作者分从四个面向，传授你借由「游戏」教育孩子、与孩子沟通的方法：

　　「绘画」
　　单靠想像，画出眼前没有的物品，对大人而言是出乎意料的困难，对知识不足的幼儿更是如此，因此从孩子的画便能掌握他们对现实的认知程度，明白他所「了解的事」与「不了解的事」。

　　「语汇」
　　孩子是以惊人的速度在吸收语言知识。激发孩子强烈的学习欲望，帮孩子创造快乐而有意义的学习经验，都是家长的责任。作者从「听」、「说」、「读」三方向传授你在家可轻松实践的「语言游戏」。

　　「数字」
　　目前小学的教学进度相当快速，孩子才刚学会一位数的加法与减法，就马上得学习二位数的计算。为了不让孩子受到挫折，就必须让他们自幼儿时期开始习惯数字。本书介绍的「数学游戏」，将能让孩子在就学前轻松、自然地学会基础数学。

　　「身体」
　　幼儿时期的孩子只是站一下子也没办法好好站立，无法明确地表达意见，不太会使用剪刀，手上的物品也常会掉落......这段期间脑部的发展与身体的发育特别相关，因此，能活用身体的孩子才能有所成长。本书为你介绍与反覆、发声、自己动手做、运动等相关的各种游戏。

　　每个孩子都有无限的可能性，唤醒孩子的潜能父母责无旁贷。请把握幼儿时期这段将对人生造成重大影响的黄金时机，投入心血陪伴孩子、为孩子灌输知识，你将因孩子的惊人成长获得无以伦比的喜悦。

作者简介

正司昌子

　　REKUTASU教育研究所理事长。

　　一九三三年出生于日本兵库县。大坂音乐短期大学钢琴科毕业后，担任钢琴音乐教室老师，积极推行音乐教育，之后集结相关经验开始从事幼儿教育工作。

　　一九八七年开设「REKUTASU教育研究所」，推广以「从0岁到进小学前的孩子」为对象的全人教育，学生多半都能顺利进入知名的私立小学。该协会也针对毫无活力与学习能力低落的孩子进行一对一指导，孩子接受辅导后表现都有飞跃式进展，因而大受好评。

　　着有《妈妈别焦急》（日本Man Power出版）、《母与子的优等生教室》（二见书房）、《有效的育儿法》（三一书房）、《阴山之入学准备法---语文与数学家庭作业》（小学馆，与阴山英男合着）等书。

译者简介

温家惠

　　淡江大学中国文学系毕业，日本语能力检定一级合格。

　　曾任教科书及爱情、科幻小说编辑共四年，日商公司驻日本神奈川县採购人员三年，翻译公司翻译人员一年，现任职于日商公司，并为自由译者，译有《心脏病与动脉硬化》、《培养孩子数学脑的游戏书》（以上世茂）。

前言 寓教于乐，教出喜爱学习的孩子

第1章 让孩子「绘图」，借以掌握孩子对现实的认知程度
教导孩子们认识全世界是父母的责任 / 认为「河川是圆的」的孩子 / 无论是月亮公主、星星，或王子或日出日落都不曾见过∕让孩子画图，以确认他们的理解力与表现力吧！

第2章 「语言游戏」唤醒无限的可能性
语言是所有能力的基础 /
听：
１　要让孩子成为听话的人，给予「听话」的训练是有必要的
２　现场为孩子说明四周所发生的状况
３　每天和孩子练习十次「帮我拿○○来」请实际在现场对孩子说明目前正在做的事情　
４　一天反覆唸五本书给孩子听
说：
１　借着「鹦鹉学话游戏」，让孩子反覆诵唸长句子　
２　若孩子跟你说话，请你务必回应　
３　对于能充分表达意见的孩子，家长除了倾听，更要给予回应　
４　家长别妄下断语，让孩子把话说完吧　
５　为孩子制造大量向他人做自我介绍的机会　
６　让孩子记住说「请给我○○」之后，再将东西交给他　
７　让孩子用电话与对方做会话练习　
８　让孩子慢慢说出生活中所见事物的名称
读：
１　制造能亲近文字的环境是很重要的　
２　孩子进小学之前，请让他先学会注音符号　
３　在会唸的字汇中夹杂一个不会唸的生字　
４　给父亲的建议：请写一行信给孩子　
５　带孩子外出，让他唸出在外看现的「文字」　
６　孩子最喜欢四字成语

第3章 利用食物进行「数学游戏」，借以提升孩子的算数能力
　能理解「1~5」五个数字，上小学就不可怕了
　别用算式来教孩子算数，改用食物来教吧！
　养成洗澡时弯手指数到「10」的习惯
　车牌号码、广告招牌......让孩子唸各种数字
　利用月历与时钟，让孩子感受时间
　用纸盘与面包让孩子掌握「1」的感觉
　让孩子能精通「1~5」的自制教材
　数字相符的贴贴纸游戏（适合2岁以上孩童）
　宾果游戏（适合3岁以上孩童）
　有几个图案呢？（适合3岁以上孩童）
　用宾果游戏与盒装鸡蛋，让孩子精通「1~10」十个数字
　教孩子学会小学一年级的数学题目会出现的字汇
　进入「1＋1」的算式之前，先用图表让孩子理解
　让孩子将5份点心分置在2个盘子上∕让孩子用身体实际感觉「重」与「轻」

第4章 懂得活用自己「身体」的孩子才能成长
　使用身体的关键字是「两万次！」
　有手感就够了！让孩子用剪刀小心地剪吧！
　让孩子在运用身体时，嘴里一边发出状声词
　若要孩子记住「送纸」的感觉，就让他剪漩涡式线条！
　将剪下的纸并排，让孩子自行比较大小
　来挑战三角形、星形、心形吧！
　利用「挑豆游戏」来刺激脑部
　借着转开旋紧瓶盖来训练小指的力量
　利用「晒衣夹」愉快地锻鍊手指
　利用彩色花式干燥义大利面条来串项鍊
　让孩子动刀做一道料理吧！
　用铅笔来练习持筷姿势
　利用「踩脚游戏」与「举高游戏」来锻鍊腹肌与背肌

西村和雄X正司昌子 对话语录---学习力就是生存力
　不会算分数、小数的大学生
　家长改变的话，孩子也会跟着改变
　父母要试着改变形式化的态度
　将周遭发生的事全数化作语言翻译给孩子听
　孩子需要的是「学习机会」，而不是「缓慢教育」

 

没见过月亮或星星，连日出日落也不曾看过
前面净是谈论河川，其实也有没见过星星的孩子。

每年我在REKUTASU教育研究中心问年龄较大的孩子这个问题时，十人之中总有近半数举手。也有孩子没见过月亮、不知道月亮有圆缺变化，或以为月亮只有上弦月形状。

根据日本朝日新闻（二○○○年二月五日晨报）报导，有二三%的中小学生反应「自出生以来从未看过日出与日落」，而这样的情况正逐渐蔓延到全国。

对于孩子的这种现状，幼儿教育专家解释，「即使亲眼见到在夜空中闪耀的星星或月亮，但由于父母没有加以说明，以致孩子并不清楚所看见的正是星星或月亮，因此才会回答『从未看过』吧。」

我也是这么认为的。但是，即使父母知道孩子为何会对自然的了解程度低下，似乎仍有「那又如何呢？这又没什么大不了的。」这种不在乎的反应。

理由是，即使孩子反应「没有看过星星」，父母就会以「回家之后会让他看录影带」为由，将问题简单带过，真正有心让孩子去接触大自然的父母相当少见。

对于有「让孩子看录影带就够了」这种想法的父母，我感到非常疑惑。

因为让完全不明了真实自然万物的孩子去看虚拟影像中的世界，然后在旁说明「这是星星，这是月亮」的教育方式，是无法传授知识给孩子的。

事实上，除非是已经了解真实自然的成人，否则要结合虚拟与现实世界所见并能够理解，是很困难的。

因此，父母不可将责任完全託付给录影带，带孩子实际接触自然、亲自教导孩子各种自然现象是很重要的。如此一来，孩子在升上国中后就不会有「没看过日出或日落」的反应了。

在REKUTASU的课程中，我们会教导孩子并让他们理解太阳是东升西落的道理。虽然这种事被当成常识来加以说明，但孩子是否真能分辨东西方位还是个问题，因为他们是一群没见过日出与日落的孩子。

假若没有看过日出，就无法将日出与东方连结在一起；此外，若不曾见过太阳西沉的景象，应该也无法将日落与西方作联想。

请父母务必让孩子有机会观赏一次旭日东升的情景，然后向孩子说明「因为太阳公公是从那里升起，所以那个方向是东方。」

就算孩子看到了日出，却没人告诉他们「那是日出」的话，他们是不会明白自己看到什么的。

至于日落也是一样。在从幼稚园或托儿所，抑或购物回家的路上，请告诉孩子「快看，日落真美耶！」「太阳公公从那里落下，所以那个方向是西方。」

像这样让孩子看到实景，并且教导孩子认识眼前所见的事物是很重要的。有了实际体验，就会在孩子脑中开始产生「知识」。

即使只是不经意提起的话题，这一小段一小段的事物对孩子而言都很新鲜。

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