具體描述
他，在失敗之中取得瞭成功。
他，結束瞭中國的封建製度。
他，追求自由、平等與博愛。
他，在平凡之中彰顯瞭偉大。
西元1866年11月12日，國父孫中山誕生在廣東省香山縣翠亨村一個普通的農民之傢。
當時，深受滿清政府和列強雙重欺壓的中國人生活在水深火熱之中，他們辛苦種地卻吃不飽飯，慘遭海盜洗劫卻無處告狀，連鞋匠的兒子都還光著腳丫。男孩子讀八股，女孩子纏足，走著封建老路。幼小的孫中山看到這些不平事，發齣瞭強烈的追問。
小小少年，因洪秀全的故事而興天下之誌，他人小膽大，為瞭勸阻賭錢的楊帝祝，差點搭上性命；為瞭懲罰仗勢欺人的方大頭，被打得昏迷不醒。
12歲時，他踏上遠赴檀香山的巨輪，見識瞭新天地，「自是有慕西學之心，窮天地之想」。意奧蘭尼學校裏的深造，以博學多纔被同學們冠以「通天曉」的綽號，改良中國之夢由此而生……
他一生經曆瞭無數次失敗，卻在失敗中取得瞭最大的成功。「和平、奮鬥、救中國」鑄就瞭自己不朽的人格。
在本書中，我們將透過有趣動聽的故事為您描述孫中山少年時期點點滴滴的生活情況，以豐富翔實的資料為您展示孫中山先生成長的曆程，呈現一位不屈不撓，勤奮好學，勇於反抗，無私無畏的少年形象。作為後人，在追思一代偉人的光輝成就之時，我們也應該嚮他學習，學習他一旦確定瞭目標就堅持自己的理念，努力奮鬥，永不言棄的精神。
作者簡介
南宮不凡
自小學五年級暑假無意中看到《三國誌》，開始對曆史産生莫名狂熱，國一時已經讀完柏楊版《白話資治通鑑》與《二十四史》。
白天是認真負責的科技公司小主管，晚上化身成為曆史名人研究專傢，對於古今中外的名人有相當專精而獨到的看法。
對於中國帝王學尤其偏愛，耗時近十年，在繁浩的曆史典籍史料、民間流傳軼事中去蕪存菁，經過反覆的消化、整編，運用古典小說形式，完成秦始皇、漢文帝、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、明太祖、康熙、雍正、乾隆、孫中山、毛澤東等12位深具特色的領袖人物少年時代的風雲變幻。
書中每一位主宰曆史的偉大人物，都蘊藏著一部感人至深的故事。書中將這些領袖人物的親情、友情、愛情，以及自身對命運的努力和追求都融入到瞭扣人心弦的故事情節當中。
閱讀這套書，猶如看到書中主角的音容笑貌、言談舉止，感受他們的理想、信念、胸懷、情操，對我們學習如何做人、做學問、做事業都有很大的益處。尤其對於準備高飛人生的青少年朋友來說，這些故事除瞭好看之外，更是擴大胸懷、啓迪人生的最佳朋友。
著者信息
圖書目錄
關於作者
總序
序文
導讀
第一章 帝製餘暉 誕生滿清掘墓人
第一節 皇權末世
第二節 窮睏傢世
第三節 取名帝象
第四節 小石頭仔
第二章 叛逆童年 追問世間不平事
第一節 農夫猶餓死
第二節 我要一雙鞋
第三節 不願讀死書
第四節 為何要纏足
第五節 老華僑遇害
第三章 習文練武 自比洪秀全第二
第一節 太平天國的故事
第二節 洪秀全第二
第三節 勇鬥惡人
第四節 怒斥賭徒
第四章 遠渡重洋 踏上異邦新生路
第一節 孫眉迴鄉
第二節 遠渡重洋
第三節 初到檀香山
第四節 不愛錢財愛讀書
第五章 西式教育 激發少年改良夢
第一節 入校讀書
第二節 剪辮風波
第三節 西學影響
第四節 國王頒奬
第六章 兄弟反目 撕神像喚醒同胞
第一節 不忘讀書夢
第二節 要做「洋和尚」
第三節 兄弟反目
第七章 被迫迴國 改造鄉政遭驅逐
第一節 迴國途中 220
第二節 年輕的「長老」
第三節 榕樹下的西式「學校」
第四節 大鬧北極殿
第八章 香港求學 關注時事通天曉
第一節 「通天曉」
第二節 洗禮入教
第三節 關注時政
第四節 國難與傢事
第九章 二赴異邦 堅定救國救民誌
第一節 再拒財産
第二節 兄弟再反目
第三節 與洋人交往
第四節 創建民國之誌
第十章 學習西醫 以醫為媒再救國
第一節 學醫之路
第二節 反清「四大寇」
第三節 宣導農村改革
第十一章 棄醫革命 推翻帝製建民國
第一節 鏡湖俠醫
第二節 上書李鴻章
第三節 廣州起義
第四節 創建民國
中華民國疆域圖
國父 孫中山 大事年錶
圖書序言
導讀
西元1866年11月12日，國父孫中山誕生在廣東省香山縣翠亨村一個普通的農民之傢。
當時，深受滿清政府和列強雙重欺壓的中國人生活在水深火熱之中，他們辛苦種地卻吃不飽飯，慘遭海盜洗劫卻無處告狀，連鞋匠的兒子都還光著腳丫。男孩子讀八股，女孩子纏足，走著封建老路。幼小的孫中山看到這些不平事，發齣瞭強烈的追問。
小小少年，因洪秀全的故事而興天下之誌，他人小膽大，為瞭勸阻賭錢的楊帝祝，差點賠上性命；為瞭懲罰仗勢欺人的方大頭，被打得昏迷不醒。
12歲時，他踏上遠赴檀香山的巨輪，見識瞭新天地，「自是有慕西學之心，窮天地之想」。意奧蘭尼學校裏的深造，以博學多纔被同學們冠以「通天曉」的綽號，改良中國之夢由此而生……
他一生經曆瞭無數次失敗，卻在失敗中取得瞭最大的成功。「和平、奮鬥、救中國」鑄就瞭自己不朽的人格。
孫中山先生是偉大的，也是平凡的。他生為平民，死為平民，在平凡之中彰顯瞭偉大。
讓我們一起走進這部書，瞭解他，學習他，永遠紀念他。
圖書試讀
用戶評價
《少年孫中山》這本書，帶給我的，並非是某個曆史事件的震撼，而是一種心靈的觸動，一種跨越時空的共鳴。作者的敘事風格，非常獨特，他沒有選擇宏大的視角，而是將目光聚焦於孫中山的內心世界和成長軌跡。我特彆欣賞書中對於孫中山童年生活的描繪。那些關於他在翠亨村的成長經曆，關於他與傢人的互動，關於他在村莊裏的玩伴，都被作者描繪得栩栩如生，仿佛能夠親身感受到那個年代的生活氣息。這些看似瑣碎的細節，卻是理解孫中山性格形成的關鍵。關於孫中山思想的演變，這本書的處理也十分精彩。它不是簡單地羅列孫中山的思想來源，而是通過他一次次的經曆，一次次的觀察，一次次的與人交流，來展現他思想的形成過程。我看到瞭他如何從一個受到傳統文化熏陶的少年，逐漸接觸到西方的新思想，又是如何將這些新思想與中國的現實相結閤，最終形成自己獨特的政治理念。這種“潤物細無聲”的呈現方式，比直接的理論闡述，更能讓人感受到思想的形成是如何自然而然，又是如何被時代所塑造。書中對孫中山性格的刻畫，也充滿瞭人性的光輝。他既有少年人的衝動和銳氣，也有他對社會不公的敏感和憤怒。更重要的是，他身上始終貫穿著一種強烈的責任感和使命感。這種使命感，並不是憑空而來的，而是源於他對國傢民族命運的深切關注。這本書，讓我覺得，孫中山之所以能夠成為孫中山，不僅僅是因為他擁有遠大的理想，更因為他擁有堅韌不拔的意誌，以及不斷學習和進步的能力。他並不是一開始就什麼都知道，什麼都能夠做到，而是通過一次次的嘗試，一次次的總結，纔最終走嚮瞭成功。這本書，讓我看到瞭一個更加立體、更加真實的孫中山，一個並非生來就是偉人，而是通過自己的努力和奮鬥，纔最終成就瞭偉大的孫中山。
评分讀罷《少年孫中山》，我腦海中湧現的，並非是某個具體的曆史事件，而是那種穿越時空，與一個年輕靈魂對話的感覺。作者的敘事方式，簡直是一場精妙的心理劇。他沒有采用綫性敘事，而是像一位齣色的導演，將少年孫中山的人生片段，按照情感的主綫，巧妙地編織在一起。有時，他會聚焦於孫中山在故鄉翠亨村的童年點滴，描繪他如何在田埂上奔跑，如何被民間故事所吸引，如何在傢塾中受到傳統文化的熏陶，這些看似瑣碎的細節，卻構成瞭他最初的世界觀和價值判斷的基石。轉瞬之間，畫麵又切換到他遠赴海外求學的經曆，那種對西方新思想的震撼，對舊世界陳規的質疑，那種在不同文化碰撞中産生的思想火花，被作者描繪得淋灕盡緻。我能感受到他內心的掙紮與抉擇，那種從一個懵懂少年，逐漸蛻變為一個有著清晰政治理想的青年，其間經曆的種種心路曆程。作者對孫中山情感世界的探索，更是令人拍案叫絕。他沒有迴避孫中山的親情、友情、甚至早期的愛情，而是將這些情感元素，作為塑造他性格的重要組成部分來呈現。通過這些，我們看到的不再是一個刻闆的政治傢，而是一個有血有肉、有七情六欲的個體。書中最讓我印象深刻的，是作者對孫中山“叛逆”精神的解讀。他並沒有將這種叛逆簡單地歸結為對封建禮教的反抗，而是深入分析瞭這種叛逆背後，對真理的追求，對不公的憤怒，以及那種不畏權勢，勇於挑戰的勇氣。這種對人物復雜性的挖掘，讓《少年孫中山》成為瞭一本極具深度和思想性的作品，它挑戰瞭我們對曆史人物的刻闆印象，讓我們看到瞭一個更加立體、更加真實的孫中山。
评分這本書，嗯，怎麼說呢，初拿到它的時候，我其實是帶著點兒猶豫的。畢竟“少年孫中山”這個名字，很容易讓人聯想到那種教科書式的、過於宏大敘事的傳記，充斥著枯燥的曆史事件和偉人的標簽。我擔心的是，這會是一本過於嚴肅，或者說，過於“正確”的書，它把一個鮮活的人物抽離瞭時代背景，變成瞭符號。然而，翻開第一頁，那種預設的顧慮就被一點點瓦解瞭。作者並非直接將我們拋入曆史洪流，而是像一位老朋友，輕柔地拉著你的手，帶你走進一個更加細膩、更加觸手可及的孫中山的世界。他不是一上來就談論革命，不是一開始就剖析政治理念，而是從他童年時期的成長環境，他所處的那個風起雲湧卻又充滿市井氣息的年代娓娓道來。書中對那個時代的描繪，細節豐富得令人驚嘆，仿佛能聞到空氣中彌漫的舊時氣息，看到街頭巷尾人們的嬉笑怒罵。我尤其喜歡作者對少年孫中山性格的刻畫，那些在史書中可能被一筆帶過，甚至被忽略的細微之處，比如他的好奇心，他的叛逆，他對新鮮事物那種孩童般的熱切，甚至是他曾經的懵懂和迷茫，都被作者用富有溫度的筆觸一一展現。這種對人物內心世界的深入挖掘，讓我覺得他不再是一個遙不可及的“國父”形象，而是一個和我一樣，有著成長煩惱，有著青春衝動的普通人。這是一種非常成功的“去神化”，卻又恰恰因此，讓我們看到瞭一個更真實、更具血肉的孫中山。這本書並非一本冰冷的史實堆砌，而是一場充滿情感的對話，它讓我對這位曆史人物的認知，有瞭一個全新的、更深的維度。我發現，理解一個偉人，或許並不需要從他最輝煌的時刻開始，而是從他最平凡的成長軌跡入手，從他的“少年時代”去感受，去體會，去共情。
评分《少年孫中山》這本書，給我的感覺，就像是在一個塵封已久的寶箱裏，發現瞭一枚古老卻又閃爍著年輕活力的銅幣。我本以為它會是一本嚴肅的史學著作，充斥著枯燥的年代考據和政治理論，結果卻意外地讀齣瞭一種文學性的、甚至可以說是詩意的韻味。作者在處理曆史素材時，展現齣瞭一種非凡的智慧。他並沒有生硬地將曆史事件強加給讀者，而是巧妙地將少年孫中山置於一個生動的時代背景中，讓讀者在感受時代氛圍的同時，去理解孫中山的成長。我尤為喜歡書中對孫中山傢庭環境和社會關係的描寫。那些關於他與長輩的互動，他與同窗好友的交往，甚至是他在村莊裏的童年趣事，都被作者描繪得栩栩如生，仿佛能夠聽到孩童們的笑聲，聞到空氣中彌漫的泥土和炊煙的味道。這些細節，並非是無關緊要的綴飾，而是構成瞭孫中山人格最初的底色。關於他思想的轉變，這本書的處理也十分精妙。它沒有直接告訴你孫中山為什麼會産生革命思想，而是通過他一次次的經曆，一次次的觀察，一次次的與人交流，來展現這種思想是如何一點點萌芽，一點點成熟的。我看到瞭他在不同場閤的所見所聞，看到瞭他對社會不公的憤怒，看到瞭他對未來的憧憬，這些點滴的積纍，最終匯聚成瞭一條奔騰的思想之河。書中對孫中山性格的塑造，也充滿瞭張力。作者並沒有迴避他少年時期的衝動和不羈，但他同時也展現瞭他身上那種根深蒂固的正義感和對真理的執著。這種矛盾與統一，讓孫中山的形象更加立體和鮮活。這本書，讓我覺得，瞭解一位曆史人物，不應該僅僅停留在他的“成就”層麵，更應該深入他的“過程”，去體會他的“心路”，去感受他的“成長”。
评分拿到《少年孫中山》的時候，我心頭湧起的，與其說是期待，不如說是一種審慎的好奇。畢竟，“少年”這個詞，總容易讓人聯想到青澀、不成熟，而“孫中山”這個名字，又自帶瞭一種不可撼動的曆史光環。我擔心這本書會過於“軟化”一個曆史偉人，讓他失去應有的厚重感，或者，又會過度神化，讓我們看到的隻是一個被過濾過的、完美無缺的形象。然而，這本書真正讓我驚喜的地方，恰恰在於它對孫中山“不完美”之處的真實呈現。作者並沒有刻意去掩飾孫中山少年時期的一些懵懂、莽撞，甚至是他曾經的迷茫與彷徨。相反，他選擇瞭一種更加貼近人性的方式，去描繪孫中山的成長。比如，書中對於孫中山早年的一些“小聰明”和小小的叛逆，都有著細緻的描寫，這讓讀者覺得，眼前的這個少年，和他我們所認識的任何人一樣，都有著七情六欲，都有著自己的成長睏惑。而更讓我印象深刻的是，作者並沒有將孫中山的每一次嘗試和每一次挫摺，都簡單地歸結為“革命之路上的墊腳石”，而是深入挖掘瞭他內心深處的感受。他失敗時的失落，他堅持時的痛苦，他質疑時的掙紮，都被作者用富有感染力的語言所描繪。這種對人物內心波瀾的細膩捕捉，讓我覺得，我不再是隔著曆史的帷幕去觀察一個偉人，而是仿佛置身於他的心境之中，去感受他的喜怒哀樂。書中對孫中山早期思想的形成過程，也進行瞭非常深入的探討。它不是簡單地羅列瞭他閱讀瞭哪些書籍，接觸瞭哪些思想，而是通過他與不同人物的交往，通過他在不同環境中的觀察和思考，來展現他思想的演變。這種“潤物細無聲”的呈現方式，比直接的理論闡述，更能讓人感受到思想的形成是如何自然而然，又是如何被時代所塑造。這本書，讓我對“偉大”有瞭更深刻的理解，它不再僅僅是成就的堆砌，更是內心不斷成長和蛻變的曆程。
评分我必須承認，《少年孫中山》這本書，完全顛覆瞭我過去對這位曆史人物的某些刻闆印象。我原以為，它會是一本充斥著政治術語和革命口號的讀物，結果卻意外地讀齣瞭一種充滿人文關懷的敘事。作者的筆觸，非常細膩，他並沒有將孫中山塑造成一個完美無瑕的“神”，而是將他還原成瞭一個有血有肉、有七情六欲的普通人。書中對於孫中山早年生活環境的描寫，非常到位。我能想象他當時所處的那個時代，既有傳統的束縛，也有新思想的湧動。孫中山就是在這樣的環境中，一點點成長，一點點塑造自己的世界觀。關於孫中山思想的形成，作者的處理也十分巧妙。他並沒有簡單地將孫中山的思想來源歸結為某幾本書或某幾個人，而是通過孫中山在不同人生階段的經曆，展現瞭他思想的演變過程。我看到瞭他如何從一個受到傳統文化熏陶的少年，逐漸接觸到西方先進的科學技術和政治思想，又是如何將這些新思想與中國的實際相結閤，最終形成自己獨特的革命理念。這種“潛移默化”的呈現方式，讓讀者更容易理解思想的形成是一個復雜而漸進的過程。書中對孫中山性格的描繪，也充滿瞭張力。他既有少年人的銳氣和叛逆，也有他對國傢和民族的深沉責任感。作者並沒有迴避孫中山曾經的迷茫和睏惑，而是將這些作為他成長道路上的必經之路來呈現。這種“真實性”，讓孫中山的形象更加具有說服力。這本書，也讓我明白瞭，任何偉大的事業，都不是一蹴而就的，它都需要漫長的積纍和不懈的努力。孫中山的偉大，不僅僅體現在他的政治成就上，更體現在他不斷學習、不斷探索、不斷超越自我的精神上。
评分這本書，真的讓我對“曆史人物”這個概念，有瞭全新的認識。《少年孫中山》這本書，給我最大的感受，就是它成功地將一個被符號化的曆史人物，重新拉迴到瞭普通人的視角。作者並沒有選擇從孫中山作為政治傢、革命傢的宏大敘事開始，而是從他作為一個“少年”的視角齣發，去審視他的人生軌跡。書中對於孫中山童年生活的描繪，非常詳實而富有生活氣息。我能想象他那個時候，在翠亨村的田野裏奔跑，在舊式書塾裏讀書，與小夥伴們嬉戲打鬧的場景。這些看似平凡的細節，卻為我們理解他日後性格的形成，埋下瞭伏筆。作者對孫中山性格的刻畫，也非常到位。他並沒有一味地強調孫中山的“偉大”，而是展現瞭他身上所具有的普通人的情感和特質。比如，他對長輩的孝順，他對朋友的仗義，甚至是他曾經的猶豫和不安，都被作者誠實地呈現齣來。這種“真實性”，反而讓孫中山的形象更加具有說服力。更讓我印象深刻的是，作者對孫中山思想形成過程的描繪。它不是簡單地列舉孫中山閱讀瞭哪些書籍，接受瞭哪些思想，而是通過他親身的經曆，通過他在不同環境中的觀察和思考，來展現他思想的演變。我看到瞭他如何從一個受到傳統文化熏陶的少年，逐漸接觸到西方的新思想，又是如何將這些新思想與中國的現實相結閤，最終形成自己獨特的政治理念。這種“循序漸進”的呈現方式，讓讀者更容易理解思想的形成是一個復雜而漫長的過程。這本書，也讓我看到瞭孫中山身上那種“不破不立”的精神。他不僅僅是反抗舊事物，更是積極地探索新事物，並且勇於將自己的想法付諸實踐。這種精神，是他在少年時代就已經開始顯露的特質，也是他日後能夠成為一代偉人的重要原因。
评分這本書，它像一扇窗，讓我得以窺見一個我曾以為熟悉，卻又從未真正理解過的曆史人物的另一麵。《少年孫中山》的魅力，很大程度上在於它避開瞭宏大敘事，轉而將目光投嚮瞭人物的內心世界和成長軌跡。我特彆欣賞作者在描繪少年孫中山時的“留白”藝術。他不會洋洋灑灑地解釋一切，而是通過一些極具畫麵感和象徵意義的場景，引導讀者去自行體會。比如，描繪他在香港學堂讀書的場景，作者並沒有過多渲染求學過程的艱辛，而是著重刻畫瞭孫中山在接觸到西方科學技術和思想時的那種眼睛發亮的神情，那種對未知世界的好奇與渴望。這種不動聲色的描繪，反而更能觸動人心。書中對時代背景的融入，也做得非常自然。作者並不是將曆史事件簡單地堆砌在孫中山身上，而是巧妙地將當時的社會氛圍、政治動蕩、思想潮流，作為孫中山成長的土壤來展現。我仿佛能聽到遠處傳來的辛亥革命的鼓點，能感受到新思潮湧動的氣息，而少年孫中山，正是在這樣的時代洪流中，一點點塑形，一點點覺醒。關於孫中山的理想主義，這本書也給齣瞭非常深刻的解讀。它不是簡單地說孫中山是個“理想主義者”，而是通過他早期的經曆，展示瞭這種理想主義是如何萌芽，如何被現實反復淬煉，又如何最終堅定不移的。那些他遭受的挫摺，那些他經曆的誤解，都被作者當作是塑造他堅韌性格的催化劑來呈現。這種對人物成長過程中“痛點”的關注，讓孫中山的形象，更加鮮活，也更加令人尊敬。這本書，讓我明白瞭，偉大的人物，並非生來就注定偉大，他們的成長，同樣充滿瞭掙紮、迷茫和痛苦，而正是這些，纔鑄就瞭他們最終的輝煌。
评分這本書，它像一幅徐徐展開的畫捲，將一個鮮活的少年孫中山，展現在我的眼前。我本以為，這會是一本嚴肅的傳記，充滿瞭冰冷的史實和枯燥的理論，結果卻意外地讀齣瞭一種充滿生命力的故事。作者的敘事，非常有感染力，他沒有選擇直接灌輸，而是通過描繪場景，通過刻畫人物，來引導讀者去感受。我特彆喜歡書中對孫中山早期教育的描寫。它不僅僅是描述他學瞭什麼，而是描繪他在學習過程中所産生的思考和感悟。我看到瞭他如何在傳統教育中，對那些迂腐的觀念産生質疑，又如何在接觸到西方教育時，對科學和理性産生濃厚的興趣。這種對求知過程的細緻刻畫，讓我感受到瞭孫中山那顆不斷探索的心。關於孫中山的性格，作者也展現瞭非常豐富的層次。他既有少年人的衝動和銳氣，也有他對社會不公的敏感和憤怒。更重要的是，他身上始終貫穿著一種強烈的責任感和使命感。這種使命感，並不是憑空而來的，而是源於他對國傢民族命運的深切關注。書中關於他與傢庭成員的互動，也寫得非常生動。他如何理解傢庭的期望，又如何在自己的理想與傢庭的期望之間找到平衡，這些都展現瞭他作為一個年輕人，在成長中所麵臨的睏境和選擇。這本書，讓我覺得，孫中山之所以能夠成為孫中山，不僅僅是因為他擁有遠大的理想，更因為他擁有堅韌不拔的意誌，以及不斷學習和進步的能力。他並不是一開始就什麼都知道，什麼都能夠做到，而是通過一次次的嘗試，一次次的總結，纔最終走嚮瞭成功。這本書，讓我看到瞭一個更加立體、更加真實的孫中山，一個並非生來就是偉人，而是通過自己的努力和奮鬥，纔最終成就瞭偉大的孫中山。
评分《少年孫中山》這本書，給我的感覺，就像是在聆聽一位智者，用最樸素的語言，講述著一個少年如何一步步走嚮不凡的故事。作者的敘事，不是那種高屋建瓴的俯視，而是充滿瞭一種平等和共鳴的姿態。他沒有試圖去“解釋”孫中山，而是試圖去“呈現”孫中山。書中對孫中山早期教育的描述，給我留下瞭深刻的印象。作者並沒有簡單地描述他接受瞭怎樣的教育，而是著重於他在這過程中所産生的思考和感悟。我能看到他如何在傳統教育中，對那些迂腐的觀念産生質疑，又如何在接觸到西方教育時，對科學和理性産生濃厚的興趣。這種對求知過程的細緻刻畫，讓我感受到瞭孫中山那顆不斷探索的心。關於孫中山的性格，作者也展現瞭非常豐富的層次。他既有少年人的衝動和銳氣，也有他對社會不公的敏感和憤怒。更重要的是，他身上始終貫穿著一種強烈的責任感和使命感。這種使命感，並不是憑空而來的，而是源於他對國傢民族命運的深切關注。書中關於他與傢庭成員的互動，也寫得非常生動。他如何理解傢庭的期望，又如何在自己的理想與傢庭的期望之間找到平衡，這些都展現瞭他作為一個年輕人，在成長中所麵臨的睏境和選擇。這本書，讓我覺得，孫中山之所以能夠成為孫中山，不僅僅是因為他擁有遠大的理想，更因為他擁有堅韌不拔的意誌，以及不斷學習和進步的能力。他並不是一開始就什麼都知道，什麼都能夠做到，而是通過一次次的嘗試，一次次的總結，纔最終走嚮瞭成功。這本書，讓我看到瞭一個更加立體、更加真實的孫中山，一個並非生來就是偉人，而是通過自己的努力和奮鬥，纔最終成就瞭偉大的孫中山。
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