具體描述
我們不缺靈感，而是缺乏發展靈感的工具！
不成熟的「點子」隻是垃圾，唯有徹底的蘊育靈感，
纔能將不成熟的創意發展為卓越的商品，讓靈光乍現的點子展現影響力！
擔心自己的靈感隻是存在於剎那？你想徹底實踐靈光一現的idea嗎？
不成熟的點子它永遠不會誕生在世界上！彆害怕琢磨不成熟的想法！
無論你是要設計房子、寫學期報告，或是替公司規畫一項完美的業務計畫，隻要循序漸進、有計畫的經過十一個步驟，像剝洋蔥一樣，找齣「問題在哪裏」，就能落實想法，進而達到創新的成果！
當我們明白目標是什麼，依照十一個步驟發展創意，平庸的想法自然能化為人人都可運用的解決方法，成為具有暢銷實力的超級商品！
作者簡介
傑拉德．辛德爾（Gerald Sindell）
是思想領袖國際事務所（Thought Leaders International）的創辦人，引導讀者從「創意」獲取最大的報酬。他與雅虎和埃森哲（Accenture）管理諮詢與技術服務供應商等企業閤作，也與成功的商業和心理學作傢共事。他曾是好萊塢的影片導演，後來轉入書籍齣版業。身為書籍開發商、編輯，以及多傢齣版社的創辦人，辛德爾曾協助打造許多本書，幫助很多人的事業發展，印刷齣版的書更是多達七韆五百萬餘本。他目前住在美國加州的蒂布倫（Tiburon），網址www.thoughtleadersintl.com
譯者簡介
林雨蒨
澳洲墨爾本大學亞洲研究所畢業，曾任路透新聞編譯，現為專職譯者，譯作繁多，包括《天使遺留的筆記》、《中國怎麼想》、《自由寫手的故事》、《不專業偵探社》、《蘇格拉底的咖啡館》、《療傷的對話》、《是你，製造瞭天氣：全球暖化危機》等。e-mail：crystal99tw@yahoo.com.tw
著者信息
圖書目錄
STEP 2. 我是誰？
STEP 3. 如果有人誤用呢？
STEP 4. 確定想法能發揮作用
STEP 5 與大師對話
STEP 6 誰需要這個知識：應用至不同領域
STEP 7. 新規則還是舊原理？
STEP 8 創新可以被復製？
STEP 9 我在對誰說話？
STEP 10. 往哪裏前進？
STEP 11. 好創意能得到彆人的採納嗎？
圖書序言
有什麼是我覺察不到的？我可曾想像過我的創意可能會對哪些情況、地方和人造成衝擊嗎？我是否質疑過假設的每件事？什麼可以證明我錯瞭？我能替我的工作創造模型並找到精準的相似物嗎？
找齣極限、超越極限的破壞性測試
破壞性測試的重點不在於摧毀；它在於找齣橋樑或機器等復雜係統中的弱點。對某件事物進行破壞性測試時，我們要仔細尋找失敗的第一個訊號。我們可以在金屬齣現第一道裂痕時停止測試，補強那個部分，然後看看下一個失敗的地方在哪裏。
想像一下你正試著打造一扇更好的車門。一旦有瞭新的原型樣品，你就需要建造一副可以大力關門和開門上百萬次的機械裝置。隨著大力關門的次數爬升到數韆次，各種小失敗將會一一齣現，好比樞軸的磨損、防撞擊闆齣現凹槽，或是製輪楔變得黏黏的。車窗可能開始喀噠作響，螺絲也會從門闆上掉落。如果我們想要的話，我們可以繼續大力關門，加強和重新設計車門和所有零件，直到這扇門承受得起數百萬次大力關門而不會齣現任何失誤。
如果我們要設計一個裝置，不論它是飛機的降落裝置、人工心髒或是橡皮帶驅動的滑翔機，在破壞性測試的某個適當時刻，我們可以停下來接受這個設計。你可能納悶為何我們會接受某種失敗。唯一閤理的答案是，失敗一定會齣現。問題應該是：機器該有多長的壽命？
疾病的醫治配方或是電腦軟體等非機器係統的可能影響，在於永遠都有缺點。一個醫療方案，也就是普遍認可為醫治某種疾病最好的方式，永遠都是對完美的妥協，但患者正在生病，醫生不得不行動。電腦操作係統永遠會有被淘汰的一天。在測試係統時，我們總會走到必須決定它不完美卻已好到具有價值的一步。我們可以讓我們的發現和創新開始運作，然後，如果有需要，不是現在就是未來，開始著手進一步改善的任務。
針對意圖進行測試
在軟性係統上，破壞性的測試也是必要的。不論是民間企業或政府機構，組織設計很少會在第一次執行時顯得完美無瑕。即使我們第一次就讓一切各就其位，情況還是會隨著時間發生變化。不論我們想不想，我們都可以把時間當成一種自然的破壞性測試；因此，我們必須內建係統和人員，人員的任務在於尋找係統中因時間而引發的第一個失敗訊號，好讓我們能在災難性失敗發生、係統崩潰以前，及時把問題解決。
一如我們經由破壞性測試找齣無數有待改良之處，我們也必須藉由原創意圖、需求和願景去測試創意産物，凡是沒有銜接好的地方都要詳細紀錄下來，然後進行改良。想像一下，我們依據兒童大腦如何連結口語技巧的突破性瞭解，著手建立一套教導一年級生閱讀的教學係統。我們設計新的閱讀材料、教師手冊和視覺教具，並與傢長進行溝通。然後，讓一些孩子真正試用這套係統。我們觀察，仔細紀錄，改良再改良。觀察技巧越好，提問技巧越高，越能在接近原創意圖時快速改善創意産物。當然，除非新的教學法一開始就很可靠紮實，否則再多的改良都不會成功的。
我們可以把美國開國元勛在憲法中所呈現的建國計畫當成一個宏大的組織設計，而過去的兩百二十多年就是對原始法條的破壞性測試。這個檢驗與平衡的係統可以製衡嗎？民主固有的教育是否讓每個人長大後都能做齣有見識的決定？市場資本主義與創造公益社會的願望又是否相容？
圖書試讀
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