質性研究法—社會情境的觀察與分析，是學生們學習質性社會研究的經典手冊。作者援引晚近研究及方法論評註中的最佳例證，迴應社會科學裏「後現代主義」 （postmodern）及其相關觀點的崛起，聚焦其內，評價其貢獻所在，並納入其適切且有憑有據的觀點。同時也深入介紹編碼（coding）和備忘 （memoing）的處理程序，以及個人電腦在編碼、備忘工作上的運用。 作者在教導田野調查工作（fieldwork）的課程中發現，讓學生照著這本指南的主題架構體係，來閱讀民族誌專題著作，並加以細細推敲，助益會非常大。並期待，這份仔細推敲過的指導方針，對於其他教學者及自我引導的學者會有所助益，因而將之納為附錄。於此即可發現作者用心之處。

　　本書透過按部就班的討論，以非比尋常的明晰度，教導學生們如何蒐集、聚焦和分析質性資料，並佐以生動鮮明的實例和實務作法。在進行講究效度的質性社會研究時，本書是無價的指南，適於供社會學、人類學、社會工作、教育等諸多社會科學係所學生使用。

本書特色

　　◎更形著重在田野調查研究相互重疊的三個階段上：資料的蒐集、聚焦與分析。

　　◎從晚近研究著作和研究方法評論的經典中，精挑細選許多新的例證。

　　◎針對編碼、備忘及個人電腦的運用，做更為廣泛的介紹。

　　◎就「後現代主義」等新式理論及相關觀點進行探討。

導論 1

第一篇 資料蒐集 11

第一章 從你的立足點起步 13
壹、當前際遇 14
貳、早期際遇及個人史 14
參、駐足在你的立足點上：提醒之言 18
肆、傳統與辨證 19

第二章 資料現場的評估 21
壹、整體性目標 22
貳、參與觀察法及深入訪談法 24
參、資料現場的詳細評估 26
肆、最後的忠告 43

第三章 進入田野 45
壹、身分未被知悉的研究調查者 47
貳、身分已被知悉的調查者 53
參、政治、法律與官僚體製的障礙 62
肆、保密的問題 64

第四章 和睦相處 67
壹、與自我相處：情緒壓力 68
貳、和成員相處：持續握有門路的問題 78
參、與良知以及同事相處：持續存在的倫理事項 92
肆、後記：田野經驗的個人陳述 95

第五章 紀錄資料 97
壹、資料：事實抑或虛構？ 99
貳、記錄工作 103
參、深入訪談法中的資料記錄：訪談大綱和文字稿 115
肆、觀察時的資料記錄：田野筆記 132
伍、寫訪談文字稿和田野筆記的強迫心理 146

第二篇 資料聚焦 147

第六章 思索主題 149
壹、單元與層麵閤為主題 149
貳、主題的脈絡：社會的實質範域 150
參、單元 151
肆、層麵與主題 167
伍、兩個或兩個以上的單元當做主題 178
陸、單元、層麵與主題構成編碼的思態 179

第七章 問問題 181
壹、主題的類型是什麼？ 183
貳、主題的次數？ 187
參、主題的量度是什麼？ 188
肆、主題的結構是什麼？ 188
伍、主題的過程是什麼？ 191
陸、主題的原因是什麼？ 198
柒、主題的結果是什麼？ 205
捌、人類施為者是什麼？ 210

第八章 喚起興趣 215
壹、社會科學構架 216
貳、社會科學的價值意嚮 241
參、其他架構 249
肆、觀眾與興趣 253
伍、摘要 253

第三篇 分析資料 255

第九章 開展分析 257
壹、策略一：社會科學的架構 258
貳、策略二：焦慮社會化 262
參、策略三：編碼 264
肆、策略四：備忘 274
伍、策略五：畫圖 280
陸、策略六：彈性思考 285

第十章 撰寫報告 291
壹、寫作作為 291
貳、報告應有的特質：檢查錶 310
參、結論判言 324

附錄 327
壹、任務與目的 327
貳、關於田野研究報告的問題 329

參考書目 335

索引 359