具體描述
培養人的德行或品格以實施道德教育，使能知善、樂善與行善，進而得以善盡職責並營造幸福人生，相信關心人類教育者當能接受這類教育的重要性，即使當代品格教育也圍繞著這些重要議題。問題是德行或品格、幸福、善等概念不易掌握其根本奧義，因此也難以順利開展以德行或品格為本的道德教育。有鑑於此，本書試圖從哲學途徑進行探究：除瞭第一章對探究的動機、目的、途徑等加以交代之外，第二至第四章分彆論述Aristotle德行論、Kant義務論及Mill效益論三者中的德行思想，第五章則析論這三種倫理學思想的德行或品格教育主張，繼而以當代美國品格教育為例，於第六章中介紹並討論當代新品格教育運動的內涵與所遭遇的難題，最後第七章則嘗試闡述Aristotelian觀點的非相對德行見解，以部分迴應當代品格教育運動所遭遇的難題。期盼本書之齣版能收拋磚引玉之效，裨益教育同道修己育人的美意善舉。
著者信息
圖書目錄
第一章 緒論：探究的動機、目的、途徑 1
第二章 Aristotle德行論德行思想 9
第三章 Kant義務論德行思想 109
第四章 Mill效益論德行思想 181
第五章 Aristotle、Kant及Mill德行教育主張 213
第六章 當代品格教育的批判檢視──以美國品格教育運動為例 261
第七章 Aristotelian觀點的非相對德行見解 295
參考文獻 315
索引 325
圖書序言
圖書試讀
None
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