具体描述
培养人的德行或品格以实施道德教育，使能知善、乐善与行善，进而得以善尽职责并营造幸福人生，相信关心人类教育者当能接受这类教育的重要性，即使当代品格教育也围绕着这些重要议题。问题是德行或品格、幸福、善等概念不易掌握其根本奥义，因此也难以顺利开展以德行或品格为本的道德教育。有鑑于此，本书试图从哲学途径进行探究：除了第一章对探究的动机、目的、途径等加以交代之外，第二至第四章分别论述Aristotle德行论、Kant义务论及Mill效益论三者中的德行思想，第五章则析论这三种伦理学思想的德行或品格教育主张，继而以当代美国品格教育为例，于第六章中介绍并讨论当代新品格教育运动的内涵与所遭遇的难题，最后第七章则尝试阐述Aristotelian观点的非相对德行见解，以部分回应当代品格教育运动所遭遇的难题。期盼本书之出版能收抛砖引玉之效，裨益教育同道修己育人的美意善举。
著者信息
图书目录
第一章 绪论：探究的动机、目的、途径 1
第二章 Aristotle德行论德行思想 9
第三章 Kant义务论德行思想 109
第四章 Mill效益论德行思想 181
第五章 Aristotle、Kant及Mill德行教育主张 213
第六章 当代品格教育的批判检视──以美国品格教育运动为例 261
第七章 Aristotelian观点的非相对德行见解 295
参考文献 315
索引 325
图书序言
图书试读
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