以民主为依归的学校、教室建立模式，已受到许多教育专家的肯定。James A. Beane 与 Michael W. Apple 将美国七位最具有创意的民主教育家集结在一起，透过学校里发生的真实故事，详尽地记录他们是如何将民主教育的想法具体实现。这些致力于民主教育的教育工作者，在受限的情境中，成功地找到新的可能性，说明了如何检视批判教育与民主教育，达到持续改革的目的。

　　《民主学校》迄今已被译为多国语言，其中包括日本、印度、西班牙、葡萄牙、巴西及拉丁美洲，广为世界各国所重视，可说是一本教育的经典之作。

　　对于正面临着极大挑战的台湾教育，民主教育模式更凸显其必要性，本书中「由下而上」（bottom-up）的改革行动、教育工作者的专业发展，以及全员参与的校本课程设计等具体经验，可提供台湾从事教育相关研究者、学校行政人员、教师及关心教育之人士学习，并进一步发展在地化的民主教育经验。

本书特色

　　黄政杰教授郑重推荐：书中邀请教育实务人员撰写民主学校专文，分享学校实际运用批判教育学实践民主的过程和成就，实为民主学校实践的优良典范。本书出版后曾译为多国语文，影响深远。书中内容精确，文字流畅，相信必然对华语文世界的民主教育产生深远影响。

　　吴清基教授郑重推荐：《民主学校》一书的出版，提供我们一个扩展这类空间的例子，让从事现场实务的工作者以及批判民主教育的实践者，寻回他们应有的尊严与敬重。阅读本书，不但可以验证学术理论，更能够唿应现场实务，引发共鸣，为批判民主找到实践的空间。

作者简介

Michael W. Apple

　　为威斯康辛大学麦迪逊分校（University of Wisconsin, Madison）课程与教学系（Curriculum and Instruction）暨教育政策研究系（Educational Policy Studies）的约翰．巴斯崁教授（John Bascom Professor）。曾担任小学及中学教师，也曾担任教师会主席。他的作品有：《教育「正确」之路︰市场、标准、上帝和不平等》（Educating the “Right” Way: Markets, Standards, God, and Inequality, Second Edition）（Routledge, 2006）、《意识形态与课程》（Ideology and Curriculum, Third Edition）（Routledge, 2004），以及《官方知识》（Official Knowledge, Second Edition）（Routledge, 2000）。

James A. Beane

　　为有效教育中心（Center for Powerful Education）的资深学者。曾在中学、高中任教，也曾担任路易斯大学（National-Louis University）的教授。他出版的作品众多，包括：《教学的理由》（A Reason to Teach）（Heinemann, 2005），以及《课程统整》（Curriculum Integration）（Teachers College Press, 1997）。

Michael W. Apple

　　为威斯康辛大学（University of Wisconsin）课程与教学系（Curriculum and Instruction）暨教育政策研究系（Educational Policy Studies）的约翰．巴斯崁教授（John Bascom Professor）。通讯地址为225 N Mills Street, Madison, WI 53706.

James A. Beane

　　为有效教育中心（Center for Powerful Education）的资深学者。最近刚从伊利诺州国立路易斯大学伊凡斯通校区（National-Louis University, Evanston）的教育学院退休。通讯地址为928 West Shore Drive, Madison, WI 53715.

Barbara L. Brodhagen

　　为威斯康辛州麦迪逊城雪曼中等学校（Sherman Middle School）的学习协调专员（Learning Coordinator）。她撰写该篇短文时为麦迪逊大都会公立学校（Madison Metropolitan Public Schools）的中等学校教师。

Deborah Meier

　　刚从一所她在波士顿所发展的学校退休，她以相似于纽约东中央公园中等学校（Central Park East Secondary School）的想法建立这所从幼稚园到八年级的学校，这所学校隶属于实验学校专案（Pilot School Project）的一部分。她撰写该篇短文时为东中央公园中等学校的共同指导者。

Bob Peterson

　　在威斯康辛州密尔瓦基的芙兰特尼学校（La Escuela Fratney）教导五年级学生。他同时也是《Rethinking Schools》的期刊编辑。Rethinking Schools期刊社的地址为 1001 E. Keefe Ave. Milwaukee, WI 53212.

Larry Rosenstock

　　为高科技高中（High Tech High）的首席执行长，这所高中隶属于加州圣地牙哥特许学校网，融合了技术和学术教育。他撰写该篇短文时为麻州剑桥市（Cambridge, Massachusetts）连治科技艺术学校（Rindge School of Technical Arts）的执行主任。

Brian D. Schultz

　　为芝加哥西北伊利诺大学（Northeastern Illinois University）教育领导与发展系（Educational Leadership and Development）助理教授。他之前为芝加哥公立学校教师。

Paul Schwarz

　　为纽约布隆克斯区（Bronx）新时代高中（The New Day Academy）的校长。他用基本的方式在此重建东中央公园中等学校的文化。他撰写该篇短文时为东中央公园中等学校的共同指导者。

Adria Steinberg

　　为青少年未来工作过渡期（Youth Transitions at Jobs for the Future）机构的副主席，在这里她主导中等学校改革，让一大群正和生活搏斗着的学生们能有机会改善他们所拥有的选择和结果。她撰写该篇短文时为麻州剑桥市连治科技艺术学校的学术协调专员。

译者简介

白亦方

现职：
国立东华大学课程设计与潜能开发学系暨国民教育研究所教授

学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学系哲学博士

经历：
曾任小学教师、研究助理、教育部公费留学考试及格（1990）

专长领域：
课程设计、课程史、社会科教育、资讯教育

主要着作：
国小教师新天空（主编）
社会科课程设计的发展与愿景
校长办公室里的那个人：一种民族志（主译）
课程史研究的理论与实践、课程与教学改革：理论与实务（主编）
教育、科技、权力──视资讯教育为一种社会实践（主译）
文教事业经营宝典（主编）
其他相关论文数十篇

陈玉婷

现职：
南华大学幼儿教育学系专任助理教授
国立台湾艺术大学艺术与人文教学研究所兼任助理教授

学历：
美国伊利诺大学香槟校区课程与教学系哲学博士

经历：
大学兼任教师、研究助理、幼儿教师、小学教师

蔡中蓓

现职：
美国威斯康辛大学麦迪逊分校博士候选人

学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学系博士候选人

经历：
大学讲师、研究助理、助教、系助理

蔡瑞君

现职：
国立台东大学博士后研究

学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊分校课程与教学系哲学博士

经历：
行政助理、研究助理、小学教师