具体描述
过去教育系统，一直在强调「量化的公正」，所以孩子在追求成长时经常遇到瓶颈。
其实伟大的教育设计不是去填满孩子的时间、空间或脑袋，而是去激发学子对于知识的热切渴求，用以扩大其心智的容量，而不是只储存知识。
要做到激发孩子的潜能，首先要了解孩子的兴趣或性向所在，在採取建构式教学法后，我们会发现孩子的学习能力大致相同，不同的是学习步调、韵律、注意力（广度）。
本书指出要以「质化的公平」来对待每位孩子，便能找出破解「常态编班」、「九年一贯」、「一纲多本」、「多元入学」、「建构数学」、「教授治校」、「因材施教」、「品德教育」等等迷思的处方。
您想知道为什么十多年的教育改革不会成功的原因吗？因为过去一直不知道，「公平」代表的是「周延」、「视野」、「格局」、「成熟」......。故「大水缸没有瓶颈，只有酒瓶才有瓶颈」！
作者简介
陈倬民
现职
台湾省文化基金会董事长
学历
美国杜兰大学机械工程博士
经历
彰化师范大学校长、省教育厅厅长、教育部高教司司长、教育部技职司司长、龙华科技大学讲座教授、崑山科技大学校长、中央大学教授兼工学院院长、交通大学教授兼系主任、清华大学教授、淡江大学副教授
着作
教育乐章；革新、实践、开创新境界；校务行政的自律与他律；永远的春天——教育理想国；轻轻松松谈教育；白沙手记；爱心与教育
著者信息
图书目录
第01章 动物办学的启示
第02章 望穿秋水的孔夫子
第03章 一篇学术论文的忠告
第04章 苏有朋休学的警讯
第05章 企业家的震惊
第06章 三字经与泥娃娃
第07章 小白球的告白
第08章 少林寺的标准桿
第09章 媳妇变婆婆
第10章 热气球与核心价值
第11章 名古屋大学的体验
第12章 父母的志业是教师
第13章 世界级学府的期待
第14章 未来的年轻人
第15章 教育的当务之急
第16章 快乐的白老鼠
第17章 布鲁金中心的钟声
第02章 望穿秋水的孔夫子
第03章 一篇学术论文的忠告
第04章 苏有朋休学的警讯
第05章 企业家的震惊
第06章 三字经与泥娃娃
第07章 小白球的告白
第08章 少林寺的标准桿
第09章 媳妇变婆婆
第10章 热气球与核心价值
第11章 名古屋大学的体验
第12章 父母的志业是教师
第13章 世界级学府的期待
第14章 未来的年轻人
第15章 教育的当务之急
第16章 快乐的白老鼠
第17章 布鲁金中心的钟声
图书序言
图书试读
None
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