具体描述
本书总共分为十一章：第一章绪论：旨在说明普通教育学的起源、内容、范围、性质和研究；第二章普通教育学的方法：介绍普通教育学中常用的传统逻辑学、构成现象学、教育诠释学、思维辩证学和教育传记学方法；第三章教育本质理论：探讨杜威、涂尔干、皮特斯和斯普朗格的教育本质理论；第四章教育目的理论：研究阿多诺、德波拉夫、纪诺斯和柯瓦契克的教育目的理论；第五章教育方法理论：分析卢梭、佛雷勒、边纳尔和夏勒的教育方法理论；第六章教育关系理论：说明狄尔泰、斯普朗格、诺尔、皮彻特和布伯的教育关系理论；第七章教育机构理论：介绍卢曼、伊里希、边纳尔和费雪尔的教育机构理论；第八章人格教育理论：探究斯柏克、格雷塞、奥图、巴托罗和波姆的人格教育理论；第九章教育科学理论：分析赫尔巴特、斯普朗格、布瑞钦卡和边纳尔的教育科学理论；第十章普通教育学的演进：叙述普通教育学历史的演变；第十一章普通教育学的展望：说明普通教育学的现况、问题与趋势。本书资料丰富，体系完整，具有独到见解，适合作为公费留学考试、教育研究所考试的参考书和大学院校普通教育学课程的教科书。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
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