课程与教学理论的更迭浮沉，不外乎是希望带动实务现场的实际改变与良好价值的保存；而研究方法的多元，一方面拓展理论的视野，一方面让研究殿堂为实务创发注入源头活水，提供更为珍贵的验证场域，从而改善理论的侷限性，拉近二者之间的距离。 

　　本书借由国际学术研讨会议之举办，集聚现场教育工作者及学者专家，透过对话型态，讨论大众关心的课程与教学改革问题，并寻求可能的解决方式。本书收录之专文，系由花莲教育大学国教所承办之【课程与教学改革的理论与实务】国际学术研讨会暨「第十八届课程与教学论坛」发表论文精选编辑而成，其议题涵盖「资讯科技与教育应用」、「城乡差距与原住民教育」、「生态旅游与环境教育」、「艺术与文化创意教学」，以及「一般课程与教学改革」等范畴，累积在地深耕的能量与议题开创，共同探讨全球观点下的课程与教学改革议题。

作者简介

白亦方

学历：
美国威斯康辛大学麦迪逊校区哲学博士(1995)

现职：
国立东华大学课程设计与潜能开发学系暨国民教育研究所教授

专长领域：
课程设计、课程史、社会科教育

第01章　Google Earth资讯系统导入自然与生活科技领域教学研究

第02章　「教师行动知识」对大学教师「教学科技使用行为」影响模式

第03章　生命教育融入大专院校资讯伦理数位学习课程之行动研究

第04章　根与翅膀：一个太鲁阁族班级的文化回应教学研究

第05章　偏远地区教师批判教学觉知与课程实践连结：弱势者教育的观察与反省

第06章　利用生态旅游进行环境教育—对学生环境认知、环境态度及环境行为影响之研究

第07章　学校本位生态旅游课程的发展—以一所教育部永续校园示范学校为例

第08章　社区视觉文化艺术课程理论的建构：跨越与整合的反思

第09章　论国民小学语文领域教科书中改写作品的取舍—以《返家十万里》改写成〈小雁妈妈〉为例

第10章　当西方来到东方：一位大学外籍初任教师在台湾的教学辛∕欣路历程初探

第11章　从Foucault的规训权力观探讨国小班级教学实务中的规训措施

第12章　小学中文科课程的调适与建构：以童诗教学为例

第13章　科学阅读对六年级学童科学认识观与学习兴趣影响之研究

第14章　启发式科学写作活动队五年级学童后设认知能力、科学学习态度以及学习成就之影响

第15章　数学表现的种族刻板印象确认与接触假说对刻板印象减除之检定—以亚裔英国学生、亚洲籍英国留学生及台湾学生为研究参与者之跨国研究

第16章　大学服务学习课程实施评鑑与成效探讨

第17章　三级课程改革的实践架构与策略—重建中的课程与教学辅导体系

第18章　九年一贯道德课程与教学重建的可能性

第19章　艺术与人文教科书知识结构分析