具体描述
本书从理论上系统地梳理了课程变革这一研究领域中的诸多基本问题，如课程变革的内涵、策略与模式、实施取向、学校人员的角色、教师心理变化，以及课程变革的测量与评价等。为阐释这些理论观点的实务运作，本书以大陆正在进行的新一轮基础教育课程改革为背景，对课程改革中的一些议题，如高中课程改革的政策分析、教师认同感、教师的关注阶段与使用水准，以及课程实施的影响因素等，进行了经验研究。基于这些理论分析和经验研究，作者归纳出课程变革研究当前面临的挑战及其未来的发展方向。本书资料丰富、体系完整、可读性强，无论对推动课程变革研究抑或改进课程变革实务，均甚具参考价值。
作者简介
尹弘(风焱)
现职：香港中文大学教育学院大学与学校伙伴协作中心副研究员
学历：河南大学教育学学士（优秀）、西南大学（原西南师范大学）教育学硕士（优秀）、香港中文大学哲学博士
研究领域：课程变革与实施、教师改变、教育社会学
李子建
现职：香港中文大学课程与教学学系教授、香港中文大学教育学院院长、大学与学校伙伴协作中心主任
学历、资格：港大学文学士、英国牛津大学理学硕士、香港中文大学教育文凭（优异）、文学（教育）硕士、哲学博士、英国环境科学学会会员、特许环境学家、香港初等教育研究学会院士
经历：英国剑桥大学及美国哥伦比亚大学师范书院访问学者、国立台湾师范大学教育学院访问教授、国立台中教育大学短期讲座教授、新加坡南洋理工大学国立教育学院访问教授、澳洲拉特布大学访问教授、加拿大特许管理学院「荣誉教授」、华东师范大学基础教育改革与发展研究所兼职研究员、北京人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员、北京师范大学等大陆十多所师范大学的客座教授或兼职教授、香港《基础教育学报》主编、台湾《课程与教学季刊》编辑委员、《当代教育研究》编辑顾问及《环境教育研究》顾问编辑
研究领域：课程与教学、学校改革与学校改进、地理与环境教育、教师发展、教育评鑑
作者简介
尹弘(风焱)
现职：香港中文大学教育学院大学与学校伙伴协作中心副研究员
学历：河南大学教育学学士（优秀）、西南大学（原西南师范大学）教育学硕士（优秀）、香港中文大学哲学博士
研究领域：课程变革与实施、教师改变、教育社会学
李子建
现职：香港中文大学课程与教学学系教授、香港中文大学教育学院院长、大学与学校伙伴协作中心主任
学历、资格：港大学文学士、英国牛津大学理学硕士、香港中文大学教育文凭（优异）、文学（教育）硕士、哲学博士、英国环境科学学会会员、特许环境学家、香港初等教育研究学会院士
经历：英国剑桥大学及美国哥伦比亚大学师范书院访问学者、国立台湾师范大学教育学院访问教授、国立台中教育大学短期讲座教授、新加坡南洋理工大学国立教育学院访问教授、澳洲拉特布大学访问教授、加拿大特许管理学院「荣誉教授」、华东师范大学基础教育改革与发展研究所兼职研究员、北京人民教育出版社课程教材研究所兼职研究员、北京师范大学等大陆十多所师范大学的客座教授或兼职教授、香港《基础教育学报》主编、台湾《课程与教学季刊》编辑委员、《当代教育研究》编辑顾问及《环境教育研究》顾问编辑
研究领域：课程与教学、学校改革与学校改进、地理与环境教育、教师发展、教育评鑑
著者信息
图书目录
第一篇 课程变革的理论分析
第一章 课程变革的内涵、策略与模式
第二章 课程实施取向
第三章 课程变革中的学校人员
第四章 课程实施与教师心理变化
第五章 课程变革的测量与评价
第二篇 课程变革的经验研究
第六章 课程变革的政策分析
第七章 教师对课程变革的认同感
第八章 课程变革中教师的关注阶段与使用水准
第九章 课程实施的影响因素分析
附录
附录一 新课程改革教师认同感调查问卷
附录二 新课程改革教师关注调查问卷
图书序言
图书试读
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