具体描述
「老师这么想把他的知识传授给我们，学生怎么好意思怠惰？」，这是一个学生的心声。
本书为21位台大「教学杰出教师」的故事，字里行间透漏出教学杰出教师们与学生间的互动，共通点为：老师们关心学生，但绝不溺爱，学生们尊敬老师，但绝不迎合，双方都有原则，也都有个性，因此互动激盪出更多「教」与「学」的火花与良性循环
书中主角有着另一个共同特色：「非要让你懂」的企图，认为「没有教不会的学生，只有不会教的老师。」，再怎么被动的学生，也会被这样的热诚感动而适度修正学习态度，认真看待「学习得靠自己努力」，从而主动地学习。
著者信息
图书目录
刘少雄 老师是激发学生思考的元素 1
史嘉琳 年轻人要主导自己的学习 9
姚坤君 靠实力赢得学生青睐 17
梅家玲 师生同步开发创意的课堂 25
陈振中 先感动自己 再感动学生 33
李美慧 上完课学生就要能接棒 41
吴俊杰 期末考可以带公式的小抄 49
吴聪敏 批判才能大破大立 57
陈毓文 不断地学 不断地教 65
谢松苍 没有笨问题 只有笨答案 73
谢武勋 教学生常明知故问 81
王亭贵 像磁振照影般摸清学生 89
顾记华 教学是不能包装的工作 97
黄干纲 想尽办法要让同学懂 105
吴光钟 提高学习动机是最根本 113
周瑞仁 植基兴趣的学习最快乐 121
丁宗苏 我的用心 你的感动 129
林世铭 平实审慎 温馨教学情 137
胡振国 老师因学生需要而存在 145
陈文进 理解内涵远胜于背诵 153
宋延龄 「严师」是老师与同学的共同追求161
史嘉琳 年轻人要主导自己的学习 9
姚坤君 靠实力赢得学生青睐 17
梅家玲 师生同步开发创意的课堂 25
陈振中 先感动自己 再感动学生 33
李美慧 上完课学生就要能接棒 41
吴俊杰 期末考可以带公式的小抄 49
吴聪敏 批判才能大破大立 57
陈毓文 不断地学 不断地教 65
谢松苍 没有笨问题 只有笨答案 73
谢武勋 教学生常明知故问 81
王亭贵 像磁振照影般摸清学生 89
顾记华 教学是不能包装的工作 97
黄干纲 想尽办法要让同学懂 105
吴光钟 提高学习动机是最根本 113
周瑞仁 植基兴趣的学习最快乐 121
丁宗苏 我的用心 你的感动 129
林世铭 平实审慎 温馨教学情 137
胡振国 老师因学生需要而存在 145
陈文进 理解内涵远胜于背诵 153
宋延龄 「严师」是老师与同学的共同追求161
图书序言
图书试读
None
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