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*随书附赠DVD，内含：《谢锦》纪录片十分钟精华版、谢锦解签诗「命运的签诗」四则

辅大英文系三十三年的传奇风景——谢锦，
人是不能教的，只能帮助他发现自己。

「生命是逆风飞翔的老鹰，牠寻找未知的东西。」
生命的下一步无法预知，一道严谨的生命成长训练课题，要「成为一个如其所是的自我」。
这不是一本国文讲述，更不是教学指导手册，而是一场生命觉醒的声吼与体验。

人怎样被理解，就怎样被设计；
人怎样被设计，就怎样被对待。
中国人是一支遗忘灵性的民族，而中国文化所理解、所设计的人更从来不是完整的个体。我们迷失在传统文化与后现代消费文明之中，在缺乏真我与自我假象里飘泊。本书透过一个中文老师，穿越数千年中国思维的桎梏，延伸出一道永恆的生命课题。
本书作者——谢锦桂毓（《谢锦》纪录片主角），曾是辅大英文系的中文教授，但他自许为生命的教练，而非学校的老师。教学不过是媒介，他启发人们从昏溃的灵魂中甦醒过来，逆风飞翔。他借由中国文学，让人觉察身上厚重的壳；通过辨析、挑战、体验，教人找回真我；经由直视面对，使灵魂停止漂泊。
谢锦说：「换一副眼睛，世界就有不同的风景。」三十三年的教学生涯，他让无数学生学会擦亮自己的眼睛。什么是生命的教练？什么又是灵魂回家？ LA306教室的课程已经告一段落，但人生的学习却不曾落幕，改个场域、换个对象，邀请你一起走进这堂生命的课程。

作者简介

谢锦桂毓
辅仁大学英文系的中文教师。「谢锦」是被学生简化而成，也是比较多人称唿他的方式。
在三十三年的教学生涯中，他给学生一项特大课题：「做自己生命的主人，玩双赢的游戏。」
他把一般学生视为「营养学分」的国文课，变成一堂如禅宗棒喝的「生命成长训练课程」，直指灵魂核心的教学与诘问，启发无数学生。学生形容谢锦的影响，「就像一根钉子钉在身体里面。」
一位上过谢锦课的学生这么说：「谢锦的课是民族灵魂的改造工程。他引发着狭隘且积习深厚的年轻人，脱去身上的壳，觉察自已在这个时代的位置，找到灵魂回家的路，以及属于自已生命的意义。」
　　三十年多来，谢锦的课在辅大英文系已经变成一则传奇。他是最多人恨，也是最多人爱的老师。他的课最辛苦、最难修，却也收获最多、影响最深最远。大家似乎总是说不清他究竟是无情难沟通，还是温柔多情又最懂你的心。反正，谢锦就是这样抱着对人的爱与热情，用一种坚持、不妥协的态度，创造出一片独特的课堂风景。
　　谢锦是眼睛会发亮的人；他看人看事总是能够穿透表象的假面，直指核心本质，难怪他总是能够拨动灵魂的弦，启动内在的观照与对话。他也是一个性格单纯的人；他活得简单而觉知，做事全力以付，但是不期待。
谢锦教学生涯中没得过任何奖，他说：「我做的事就是最好的奖赏。」
目前谢锦已经自学校退休，但仍未停止教学活动。他带领好几个读书会，并不定期举办讲座，持续做叫醒灵魂、发现自己，让人变得更好的志业。
谢老师有一些名言：「生命时时刻刻都是选择！」、「生命不是现在就太迟了！」、「要就会有，没有但是！」「勇敢就是带着恐惧往前走！」、「换一副眼睛，世界就有不同的风景。」、「自己改变，世界就会改变！」、「知识没有进入生命，不会有力量！」、「忽略文化问题，将在劫难逃。」、「精神死亡就是二十岁死了，八十岁才下葬。」、「想是不会发生什么事情的！」、「一片风景就是一种心情。」……
导演崔永徽也是谢锦的学生，她花了三年多时间，将他的上课过程拍成了纪录片《谢锦》，并在二○一○年春天于全国各大中小学校、教育机构、艺文场所及职场中播放、座谈，获得广大回响；同时也会在「2010 大学生影展」中播映。《谢锦》纪录片部落格：http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw

相关着作:《生命的窗口──谢锦的课堂，从文学鑑赏认识自己》《让黑色的眼睛发出自己的光：谢锦开启小说魂的心法》

学生这样说
写在前面
第一部　　天堂失落还可以重返吗？——批判是为了建立世界的高度
　　一、序曲
二、桃源胜景：中国文化「元典」中描绘的乐园
　　三、桃源梦破：宗法伦理的阶级观和对人性理解的残缺，制约了中国人的生机，并失落了乐园
四、挑战与应战：民族蒙难与救亡图存的困境
　　五、点亮生命之火，「成为一个人」：在传统文化与当代文明双重迷失中的出路

第二部　　孤独，却不寂寞的旅程——一个献身与启蒙的故事
一、定情：与英文系遇合的情缘和背景
　　二、困境：受限于自己历史的困顿与思索教材、教法突围之道
　　三、出征：「新嫁娘」的紧张、羞涩和教材、教法初现特色
　　四、挑战：上〈中国文学史〉的机遇、影响和传统教学法受到挑战
　　五、突破：向英文系学生、老师求教三年，并酝酿大转变
六、跃升：挥别传统教学思惟、方式，走入现代，风景大不同
　　七、蜕变：后现代的冲击和促使我脱胎换骨的「奇遇」
　　八、飞翔：生命质变，能量变大，课程变宽变深，操作更加灵动有力

第三部　　刺眼的甦醒——打造「灵魂回家」改造「民族灵魂」的工程
一、序曲
二、启动：教师主讲型
　　　　　说明　「看」与「听」　「召唤」、「选择」、「需要」
　　　　　课程定位　承诺　学习的想像
三、滑行：教师主导型
　　　　　说明　《山居秋暝》——画境、画意、比兴、主题　
　　　　　异形同构／延伸练习
四、起飞：小组讲论、讨论型
　　　　　说明一：小组讲论的学习风景　说明二：讲论前的准备　
小组讲论现场一：上台呈现流程　小组讲论现场二：如何处理挫折情绪
小组讲论现场三：检视讲纲　小组讲论现场四：讨论说明与练习
　　　　　答客问一：小组同题同步讲论的不同方式　答客问二：小组分组分题的讲论方式
五、高翔：大组讲论、讨论型
　　　　　说明：设计大组讲论的理念与背景　大组讲论现场之一：挑战
　　　　　大组讲论现场之二：跳龙门　大组讲论现场之三：呈现与检视
　　　　　大组讲论採风录之一：先发累积经营型
　　　　　大组讲论採风录之二：后发赎罪转进型
　　　　　大组讲论採风录之三：顿挫觉醒突进型
　　　　　大组讲论採风录之四：教练指导完成型　大组讨论狂想曲
六、危机处理
　　　　说明 迟到 作业抄袭 小组或大组讲论，讲纲没有准时进教室 暗流
七、余韵
　　　　「悲剧」与人生路线的选择　我的世界观、生命观的来源
爱是被恨的　权威三境

尾　声　　自画像和「告别式」
　一、序曲
二、我是怎样的一个人
三、我的「告别式」

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