具体描述
【附教唱版CD及乐谱】
逗阵学囡仔歌
乡土歌谣轻松唱
国中小乡土教学最佳教材
教育部颁订台罗拼音註解
康原老师将常常出现在台湾人生活当中，和台湾人食、衣、住、行各方面关系密切的树木、花草、蔬菜、水果编成台湾童谣。本书不只是儿歌创作，也是具有知识的植物小百科。在康原笔下，这些寻常植物变得有趣味、有感情。活泼的童谣、丰富的知识，让孩子在快乐哼唱母语歌谣的当中，学习认识大自然、懂得珍爱台湾原味的生活文化。
◎42首囡仔歌，教你认识42种植物。
最台湾的囡仔歌，带你认识台湾常见的树木、花草、蔬菜、水果等植物。
◎随书附赠教唱CD及乐谱
并附有台罗拼音、字词註解以及知识小词典，让你有得唱、有得学、有得看。
◎最台湾的谚语和传奇故事
不只教唱囡仔歌，更融合相关谚语和故事，读一首囡仔歌，等于读了无数个台湾谚语及前人智慧。
本书特色
随书附赠教唱CD，囡仔歌附有台罗拼音，并以字词解释、小典故、植物知识通及水墨图画来加强读者对童谣意境的体会，透过囡仔歌的学唱，制造孩童学习闽南语以及台湾谚语、传奇的愉悦情境。
作者简介
康原（康丁源，1947 ~）
彰化人。着有《大师的视界．台湾》、《追踪彰化平原》、《八卦山下的诗人林亨泰》、《赖和与八卦山》、《台湾囡仔的歌》、《台湾囡仔歌谣》、《人间典范全兴总裁》等七十本书。
曾任赖和纪念馆馆长、青溪学会彰化分会理事长等多项职务，并荣获2004第六届磺溪文学特别贡献奖。现为彰师大台文所作家讲座、修平技术学院兼任讲师、作家，主持康原文史工作室，策画主持公益频道「文化列车」节目。与林明德共同策画《彰化学》丛书。获2007年吴浊流文学奖新诗奖。
著者信息
图书目录
推荐序：为植物唱歌─莫渝（着名诗人）
推荐序：举笔伫台湾土地写诗─方耀干（台南科技大学通识中心副教授）
推荐序：以童子为师，以植物为友（着名作家）
作者序：植物．诗歌与台湾文化─康原
辑一 赏花植物
01山樱
02兰花
03海芋
04玉兰花
05玫瑰花
06菜瓜花
07凤凰木
08藤仔花
09天人菊
10桂花
11隐居的野姜花
12野菊花
13菅芒
辑二 赏树植物
14柳树
15梧桐树
16铁树
17埔盐菁
18菩提树
19苦苓仔
20茄苳树
21马拉巴栗
22南洋杉
23榕仔公
24罗汉松的心情
25木麻黄的歌
26相思树
27竹子
28樟仔树
29福木
30乌心石
31红树林
辑三 食用植物
32高丽菜
33荔枝
34龙眼树
35西瓜
36凤梨
37土豆
38蕃薯
39面包树
40茶树
41姜母
42金桔仔
图书序言
推荐序
以童子为师，以植物为友
萧萧
六十岁以后，全才作家康原返老还童，童心大发，大量产制童谣儿歌，彷彿找到生命中最适合他发挥的文类，倾其一生之所知、所能，尽情展佈他的爱心、童心。最早1994年康原就与他的老师施福珍联手出版《台湾囡仔歌的故事》两册，两年后又由玉山社、晨星出版社发行同类型书籍，以整理台湾旧有囡仔歌，欣赏、推广为重心。2002年康原开始自己创作儿歌，出版《台湾囡仔歌谣》、《台湾囡仔的歌》。六十岁以后，《逗阵来唱囡仔歌》区分类型出版──台湾歌谣动物篇、台湾民俗节庆篇、台湾童玩篇、台湾植物篇，陆续出版，目不暇给、耳朵来不及听，总是回绕着浑厚的土地之音、轻快的童稚之声。
多年前在〈囝仔歌是台湾诗的田土──康原为彰化诗学另辟幽径〉的论文中，我曾分析康原的台语儿歌具有这几种特色：
和谐的押韵之美
惊喜的拼贴之美
丰盛的物产之美
教育的传承之美
纯真的戏谑之美
多变的台语之美
以《逗阵来唱囡仔歌4──台湾植物篇》来看，歌词以汉字书写，附以教育部颁订的台罗拼音标示，另外配置「字词解释」，都有利于台语的学习与推广。其后的「小典故」、「植物知识通」，配合曹武贺、张宪昌的植物影像、李桂媚的电脑插画，更具有认识土地、认识植物、认识生活的副学习效果，这些文字魅力与编辑设计，正符合我论文里的观察。最主要的，音乐教师赖如茵所谱的歌曲优美流畅，既有童趣，又有活力，更是这些儿歌所以能广为流传的主要关键。
多少年来，人类自以为是万物之灵的夸夸之论已稍见收敛，人已知道谦卑地与万物共生共存，知道观察动植物，学习动植物，与动植物为友，这样的观念如果能从小时候就加以培养，对于我们赖以为生的周边土地、大范围的地球，将有宽缓、纾解的作用。但是，一般人对于「孩童是大人的老师」这样的观念，则尚未有普遍的认知，小孩子的天真无邪、天生的道德标准、对事物的原始观念，在在都值得大人学习，「小孩子的观点」才是真正文学艺术重要的启蒙处，童真童趣永远是文学艺术迷人的地方。康原选择「囡仔歌」、选择「植物篇」而写作，想必是见识到「以童子为师，以植物为友」的重要，因此，我乐于推荐这种认知下的《逗阵来唱囡仔歌4──台湾植物篇》。
作者序
植物．诗歌与台湾文化
康原
从一九九四年由《自立晚报》出版《台湾囡仔歌的故事1、2》两册后，中央图书馆的台湾分馆策划我的专题系列演讲，笔者走进学校校园及各种图书馆与社团，展开〈传唱台湾文化〉及〈说唱台湾囡仔歌〉为主题的演讲，唱施福珍老师的歌谣，讲我透过歌谣书写的故事，获得许多听众的回响。
一九九六年玉山社也为我出版《台湾囡仔歌的故事》，二○○○年由晨星出版《囡仔歌教本》，玉山社的书获得当年的金鼎奖之后，我也开始创作囡仔歌。二○○二年《台湾囡仔歌谣》、二○○六年《台湾囡仔的歌》，我曾在自序中说：「台湾囡仔歌是台湾人的情歌……有家乡的风土味、童年的嬉戏记忆与成长过程的生活点滴……」笔者认为作家一定要以作品去传递生活经验。
由曾慧青小姐谱曲的《台湾囡仔的歌》二十首歌，诗人向阳说：「台湾囡仔歌谣的特色，在康原笔下重新复活，台湾记忆也在这些作品中回到我们的心中。」廖瑞铭教授说：「吟唱这些诗歌，一边回味诗中的农村画面，一边感受康原记录这块土地的节奏，是一种享受、一种幸福。」书推出之后也获得很好的赞赏。
二○○七年八月四、五两日，在彰化县政府教育局及文化局的支持下，分别在员林演艺厅、彰化县政府演艺厅，办了两场演唱会，也获得听众的欣赏，媒体报导：「康原为传承逐渐消失的农村经验，也为了推展母语，将诗歌谱成儿歌来传唱……慧青的曲加入西洋音乐的和声、爵士曲风、古典音乐的风味，却不离台湾乡土味……」演唱会之后，我还是努力的传唱台湾。
二○一○年二月推出以动物为描写对象的歌谣《逗阵来唱囡仔歌1──台湾歌谣动物篇》，传授小孩在学习母语之外，还要了解这些动物与人类的关系，长期生活在岛上的动物，因与人有密切关系，也产生许多谚语，比如牛：就有「牛牵到北京嘛是牛」、「一只牛剥双领皮」、「牛声马喉」、「牛头马面」，以及摸春牛的台湾习俗等，都要透过唱歌的过程，让孩子接触台湾文化。《逗阵来唱囡仔歌2──台湾民俗节庆篇》，透过诗歌传唱台湾的生活与节庆。《逗阵来唱囡仔歌3──台湾童玩篇》，除了唤醒童年记忆之外，让学生认识以前小孩的创意游戏。
如今推出《逗阵来唱囡仔歌4──台湾植物篇》，透过歌谣来认识植物生态，学习欣赏台湾的花草树木。在编辑上我们规划：囡仔歌词除汉字外，以教育部颁订的台罗拼音标示，请台语教师谢金色标音，方便学习阅读。本书歌曲由音乐教师赖如茵谱曲，精确的诠释歌谣中的植物特性。李桂媚小姐的插画，配合曹武贺先生、张宪昌老师的植物影像，表达出各种花草树木的特性。本书以谈植物、歌谣与台湾文化，来认识过去台湾孩子的乡村生活。使小孩能快乐学习语言、认识土地与植物、并培养珍爱大自然，了解台湾文化进而珍爱台湾。
图书试读
用户评价
这次偶然间翻到这本《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》，感觉真是挖到宝了！我一直觉得，要让孩子真正认识和喜爱这片土地，从最贴近生活的事物入手是最好的方式。而台湾的植物，可以说就是我们身边最熟悉也最美丽的自然语言。这本书就像一本充满魔力的图画书，把那些我们每天都能见到、却可能从未真正留意过的植物，用一种孩子最容易接受的方式呈现出来。 翻开书页，首先映入眼帘的便是那些生动活泼的插画，色彩鲜艳而不失自然，笔触细腻又充满童趣。每一幅画都仿佛在诉说着一个关于植物的小故事。我尤其喜欢其中关于“台湾肖楠”那一页的描绘，树冠的层叠、叶片的细致，都刻画得栩栩如生。更不用说那配着的歌谣了，朗朗上口，旋律轻快，带着浓浓的乡土气息。我试着哼唱了几句，我家那个平时坐不住的小家伙居然乖乖地坐下来，瞪大了眼睛，时不时还跟着我一起咿咿呀呀地比划。 这本书不仅仅是关于植物的认知，它更像是一扇窗，打开了孩子对自然世界的好奇心。它没有枯燥的说教，没有冰冷的科学名词，而是通过充满想象力和趣味性的歌谣，引导孩子去发现植物的美丽和神奇。我注意到，歌谣中常常会提到植物的生长习性、它能带来的实用价值，甚至是一些与植物相关的传说故事。比如，有一首关于“榕树”的歌，就把榕树庞大的气根形象地比喻成“小小的脚丫”，让孩子在欢笑中记住榕树的特点。 更让我惊喜的是，这本书在编排上也非常用心。它根据植物的特点，将它们巧妙地融入到不同的主题场景中，比如“田埂边的野菜”、“山林里的秘密”、“海边的小生命”等等。这样一来，孩子在听歌、看画的同时，也能对台湾不同地理环境下的植物分布有一个初步的了解。这对于培养孩子的地理认知和生态意识，我觉得是很有帮助的。 我发现，这本《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最大的魅力在于它的“在地化”。它选择的都是在台湾非常普遍、孩子们很容易接触到的植物，比如芒果树、槟榔树、九份山城随处可见的杜鹃花等等。这种亲切感，一下子拉近了孩子和书本、和自然之间的距离。我能想象得到，当孩子们在户外玩耍时，指着一棵熟悉的树，兴奋地唱出书里的歌谣，那种快乐和自豪感是多么的真实和宝贵。 作为家长，我一直在寻找能够真正引起孩子共鸣的教育方式，而这本书无疑给了我极大的启发。它让我意识到，学习不一定非要拘泥于课堂，生活本身就是最生动的教材。通过这本绘本，我不仅能和孩子一起度过愉快的亲子时光，还能顺便给他们灌输一些关于本土植物的知识，何乐而不为呢？ 读这本书的时候，我总是不自觉地想起我小时候在乡下玩耍的场景。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的奥秘。这本书就像把那种童年的快乐重新带给了我，也让我有机会将这份纯真的快乐传递给我的孩子。那些熟悉的植物，在歌谣的演绎下，仿佛有了生命，变得更加有趣和可爱。 我真的觉得，每一个在台湾长大的孩子，都应该拥有一本这样的书。它不仅仅是一本童书，更是一份关于家乡的记忆，一份关于自然的馈赠。通过这些充满台湾特色的植物，孩子们能够更好地理解和认同自己的家乡，培养对这片土地深厚的感情。 读完这本书，我感觉自己对台湾的植物有了更深的认识。以前只是觉得它们是背景，现在却发现它们每一个都有自己的故事，都有自己的价值。而且，通过这本书，我发现原来有很多植物的名称我都叫错了，或者根本不认识。这让我觉得，这本书不仅适合孩子，对大人来说，也是一次很好的学习机会。 这本书的语言风格也非常有趣，充满了台湾特有的儿语感和亲切感。无论是歌词还是文案，都透彻地体现了“囝仔歌”的精髓，让人读起来一点都不觉得生涩，反而像是在听长辈讲故事一样。这种温馨的氛围，让阅读的过程充满了愉悦感，也让孩子更容易接受书中的内容。
评分说实话，在看到《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书之前，我对于儿童植物读物并没有太高的期待。大部分市面上的这类书籍，要么过于晦涩难懂，要么内容空洞乏味，很难真正吸引孩子的注意力。但当我翻开这本《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》时，我被它所展现出的独特魅力深深吸引。它不仅仅是一本书，更像是一份充满温情和智慧的礼物，送给每一个热爱这片土地的孩子。 首先，这本书的插画风格真的太棒了。每一页的图画都细腻而充满生命力，色彩的运用恰到好处，既有儿童绘本的明快活泼，又不失对植物本身的写实描绘。我尤其喜欢书中描绘“台湾相思树”那一页，那绿色的叶子，那淡淡的黄色小花，都被画得那么生动，仿佛能闻到淡淡的清香。这种视觉上的享受，是吸引孩子阅读的第一步。 紧接着，书中的歌谣更是让我赞叹不已。它们旋律优美，节奏明快，歌词内容也极其富有创意。没有枯燥的知识点堆砌，而是将植物的特点、生长环境，甚至是一些有趣的民间故事，巧妙地融入到朗朗上口的歌谣中。比如，关于“芒果树”的歌，就生动地描绘了芒果的生长过程和它所带来的甜蜜，让孩子在欢乐中就能了解植物的生长周期。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最让我欣赏的是它的“在地化”和“本土化”特色。它选择的都是在台湾非常普遍、孩子们耳熟能详的植物，比如路边的野花野草，山坡上的灌木，甚至是家家户户都会种植的果树。这种亲切感，能够迅速拉近孩子与书本、与自然的距离，让他们从内心深处产生认同感。 我注意到，书中的语言风格非常贴近台湾的生活习惯，充满了浓浓的乡土气息。歌词的用词、表达方式，都非常符合儿童的认知特点，而且还带有一些地方性的特色，让人读起来倍感亲切。这种带有情感温度的表达，让孩子们在学习植物知识的同时，也能够感受到本土文化的魅力。 这本书的编排逻辑也非常清晰。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总是会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
评分当我第一次捧起《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书时，我就被它散发出的那种亲切而温暖的气息所吸引。作为一名家长，我一直在寻找能够让孩子真正了解和喜爱我们脚下这片土地的读物，而这本书，无疑给了我一个非常满意的答案。它没有高高在上的说教，也没有冗长的理论，而是用孩子最容易接受的方式——音乐和图画，来讲述台湾植物的故事。 这本书的插画风格，我必须单独拎出来表扬一下。每一幅图画都充满了灵性，色彩饱和而和谐，构图精巧而不失童趣。我特别喜欢书中对“姑婆芋”的描绘，那巨大的叶片，那种在湿润环境下生长的生命力，都被画得栩栩如生，让人仿佛能感受到那份绿意盎然。配上的歌谣也同样充满趣味，没有生硬的科普，而是用孩子能理解的语言，描绘出姑婆芋的形态。 歌谣的内容更是这本书的灵魂所在。它们旋律优美，节奏感强，歌词充满想象力。它不仅仅是介绍植物的名称，更是将植物的特性、生长环境，以及与人类生活的联系，都融入其中。例如，关于“龙眼树”的歌，就生动地描绘了龙眼果实成熟时的景象，以及它所带来的甜蜜滋味，让孩子们在听歌的同时，也能感受到丰收的喜悦。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最让我感动的是它对台湾本土文化的深刻挖掘。它所选择的都是在台湾具有代表性的植物，这些植物不仅仅是自然界的产物，更是承载着这片土地的记忆和故事。通过这些熟悉的植物，孩子们能够更好地认识自己的家乡，理解本土文化的独特之处。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排逻辑也非常用心。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
评分我是在偶然的机会下，在书店里发现了《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本绘本。当时就被它封面那些生动活泼的插画所吸引，再仔细翻看内容，发现它竟然是以台湾本土植物为主题，并且配上了许多朗朗上口的儿童歌曲，这让我感到非常惊喜。我一直觉得，要让孩子认识这片土地，从最贴近生活、最熟悉的自然元素入手是最有效的方式。 这本书的插画风格极具特色，既有儿童绘本的童真童趣，又融入了台湾本地的艺术风格，色彩鲜艳而不失自然，笔触细腻又充满生命力。我尤其喜欢书中描绘“台湾油桐花”的那一页，那洁白如雪的花瓣，在书中被画得如同纷纷扬扬的雪景，非常唯美。配上的歌谣也同样轻柔曼妙，带着淡淡的诗意。 最让我惊喜的是书中歌谣的内容。它们没有枯燥地科普植物学的知识，而是将植物的特点、生长环境、以及与人们生活息息相关的用途，都巧妙地编织进了生动有趣的歌词里。比如，有一首关于“地瓜”的歌，就用非常形象的比喻，讲述了地瓜的生长和它带来的美味，让孩子们在欢笑中就能了解到食物的来源。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书最让我赞赏的地方在于它的“在地化”和“文化性”。它所选择的植物，都是在台湾非常普遍、孩子们在生活中很容易接触到的。通过这些熟悉的植物，孩子们能够更直观地感受到台湾的自然之美，也能够在歌声中体会到本土文化的独特魅力。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排逻辑也非常用心。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
评分不得不说，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书的出现，简直就是对我们这些想让孩子认识本土文化却又不知从何下手的家长们的一股及时雨。我一直觉得，我们这一代人在成长过程中，对脚下这片土地的了解，很多时候都比不上对遥远国度的文化来得熟悉，这未免有些可惜。而这本书，恰恰就填补了这一块的空白。它没有选择那些高高在上、遥不可及的知识点，而是从最接地气的台湾植物入手，将大自然的奥秘，化为孩子们能理解、能喜爱、能传唱的歌谣。 我仔细翻看了书中的内容，那些生动的手绘插图，简直是艺术品。每一株植物都被赋予了灵性，色彩的运用恰到好处，既有辨识度，又不失童趣。我特别喜欢书中描绘“台湾欒樹”的那一页，那火红的花絮，在书中被画得如同燃烧的火焰，充满了生命力，配上的歌谣也同样热烈奔放，让我忍不住跟着一起哼唱。这种视觉和听觉的双重冲击，一下子就能抓住孩子的注意力。 书中歌谣的创作，更是巧妙绝伦。它没有生硬地科普植物学知识，而是将植物的特点、生长环境、甚至与人类的生活息息相关的用途，都巧妙地编织进朗朗上口的旋律里。比如，关于“番薯”的歌，就轻松地唱出了番薯的种植方法和它能带来的美味，让孩子们在玩乐中就能了解到食物的来源。这种寓教于乐的方式，比任何说教都来得有效。 这本书的另一个亮点在于它的“情境化”叙述。它不仅仅是展示植物，而是将植物置于台湾特有的生活场景中。有歌谣描述了在田埂边可以找到的野菜，有歌谣描绘了山林深处的神秘植物，还有歌谣带领我们认识了海边随风摇曳的草木。这种方式，让孩子们在听歌、看画的同时，仿佛也走进了台湾的自然环境，体验了不同的地域风情。 我注意到，这本书的语言风格非常“接地气”，充满了浓浓的台湾乡土味。歌词的用词、表达方式，都非常符合儿童的认知习惯，而且还带有一些地方性的特色。这让孩子在接触植物知识的同时，也能够潜移默化地感受到本土文化的魅力。我真心觉得，这本书不只是一本关于植物的书，更是一本关于“家乡”的书。 更令我赞赏的是，这本书的编排逻辑非常清晰。它并非杂乱无章地罗列植物，而是有条理地将它们分类，并通过歌谣和插图串联起来。这种结构化的呈现方式，有助于孩子建立起对植物世界的整体认知，而不是零散的片段记忆。 我本身也是一个喜欢大自然的人，这次读了这本书，我发现自己以前对很多植物的了解都只是皮毛。这本书就像一个百科全书，但又充满了童趣，让我这个成年人都觉得爱不释手。我甚至开始主动去寻找书中描绘的植物，带着孩子一起去实地观察，这让我们的亲子活动变得更加有意义。 我曾经尝试过很多种方法来让孩子认识植物，但效果都不尽如人意。很多书籍要么太过于学术化，要么缺乏趣味性。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》则完全不同，它用一种非常自然、非常生动的方式，让孩子主动去接触、去了解、去喜爱身边的植物。 这本书所传达的，不仅仅是知识，更是一种生活态度，一种对自然的敬畏，一种对家乡的热爱。通过一首首充满活力的囝仔歌，孩子们能够感受到植物的生命力，感受到大自然的鬼斧神工，更能够建立起对这片土地的归属感。 我尤其喜欢其中关于“相思树”的那首歌曲，它没有枯燥地介绍相思子的成分，而是用一种充满温情的方式，讲述了相思树在台湾的广泛分布以及它所象征的意义。这种人文关怀的融入，让这本书的内容更加丰富和深刻。 总而言之，这本《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本集知识性、趣味性、艺术性和人文性于一体的优秀童书。它用最纯粹的方式，连接了孩子和他们脚下的土地，为他们的童年增添了一抹最绚丽的自然色彩。
评分这次偶然翻阅《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》，我简直像是发现了一座宝藏。作为家长，我一直在寻找能够让孩子既学到知识，又能感受到乐趣的读物，而这本书，恰恰满足了我的所有期待。它没有冰冷的科学术语，没有说教式的讲解，而是用充满生命力的歌谣和充满童趣的图画，带领孩子走进台湾植物的奇妙世界。 首先，这本书的插画风格让我眼前一亮。每一张插画都色彩鲜明，线条流畅，充满了艺术感，但同时又保持了儿童绘本应有的天真烂漫。我尤其喜欢书中对“九重葛”的描绘，那层层叠叠的花瓣，那种攀附生长的姿态，都被画得栩栩如生，仿佛能闻到阵阵花香。配上的歌谣也同样轻快活泼，让人忍不住跟着哼唱。 歌谣的内容更是这本书的一大亮点。它们不仅仅是简单的植物介绍，而是将植物的特点、生长习性，甚至是一些与植物相关的民间故事，都巧妙地融入到歌词中。比如，有一首关于“台湾金钱树”的歌，就用形象的比喻，讲述了金钱树叶片圆润的形状，以及它所象征的寓意，让孩子们在欢乐中就能学到知识，还能感受到一些传统文化。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最让我感到欣慰的是它的“在地化”和“本土化”的理念。它所选择的都是在台湾非常普遍、孩子们在日常生活中非常容易接触到的植物。通过这些熟悉的植物，孩子们能够更直观地感受到台湾的自然之美，也能够在歌声中体会到本土文化的独特魅力。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排逻辑也非常用心。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
评分这次偶然在书架上发现《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》，真是让我惊喜连连。我一直深信，让孩子认识自己的家乡，从最熟悉的事物开始是最有效的途径。而台湾的植物，就是我们身边最生动、最美丽的自然符号。这本书，就像是为孩子打开了一扇通往植物世界的奇妙大门，充满了惊喜和发现。 这本书的插画简直就是艺术品！色彩明亮却不刺眼，构图生动有趣，每一株植物都被赋予了生命，仿佛在和你打招呼。我尤其喜欢书中对“台湾红檜”的描绘，那种古老而庄严的气息，通过细腻的笔触被完美地传达出来。配上的歌谣也同样大气磅礴，带着一种敬畏自然的情感。 让我特别赞赏的是歌谣的内容。它没有生硬地科普植物学知识，而是将植物的生长习性、它们所处的环境，以及与人们生活息息相关的关联，都用充满童趣和韵律的方式表达出来。比如，有一首关于“丝瓜”的歌，就生动地描绘了丝瓜藤蔓的生长，以及它所结出的果实，让孩子们在欢乐中就能了解植物的生长周期和收获的喜悦。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最让我觉得珍贵的是它的“在地化”和“本土化”精神。它所选择的都是在台湾非常普遍、孩子们在日常生活中非常容易接触到的植物，比如路边的野花野草，山坡上的灌木，甚至是家家户户都会种植的果树。这种亲切感，能够迅速拉近孩子与书本、与自然的距离，让他们从内心深处产生认同感。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排逻辑也非常用心。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
评分这次偶然间接触到《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》，真的是一次非常惊喜的体验。我一直觉得，对于小孩子来说，最有效的学习方式就是寓教于乐，用他们喜欢的方式去接触那些重要的知识。而这本书，恰恰就做到了这一点。它以台湾本土的植物为主题，通过生动有趣的“囝仔歌”，为孩子们打开了一扇认识自然、认识家乡的大门。 我首先被吸引的是书中的插画。每一页的图画都色彩鲜艳，充满童趣，但又丝毫不会显得夸张或失真。那些台湾特有的植物，比如槟榔树、芭蕉树、甚至路边随处可见的野草，都被画得栩栩如生，仿佛触手可及。我尤其喜欢书中描绘“台湾原生兰花”的那几页，那些精致的花瓣，那种高雅的气质，都被描绘得淋漓尽致。 紧接着吸引我的是书中的歌谣。这些歌谣的旋律非常轻快、上口，而且歌词内容也很贴合孩子们的认知水平。它们没有生硬地堆砌科学术语，而是用孩子们容易理解的语言，讲述了植物的生长习性、它们的美丽之处，甚至是一些与之相关的有趣的故事。比如，有一首关于“榕树”的歌，就把榕树巨大的气根比喻成“绿色的帐篷”，形象地让孩子们记住了榕树的特点。 这本书最让我觉得珍贵的一点是它的“在地化”和“文化性”。它所描绘的植物，都是孩子们在台湾的生活中非常容易接触到的。通过这些熟悉的植物，孩子们能够更直观地感受到台湾的自然之美，也能够在歌声中体会到本土文化的韵味。这种学习方式，比单纯地阅读科普读物，更能激起孩子的情感共鸣。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾地方的特色。那种活泼、亲切的语调，让孩子在听歌的时候感到格外放松和愉快。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，对于我们这些成年人来说，也是一次重温家乡美好回忆的契机。 这本书在内容编排上也做得相当出色。它并非随意地罗列植物，而是将它们按照一定的逻辑进行组织，比如按季节、按生长环境等等。这样，孩子在阅读过程中，不仅能认识单个的植物，还能对台湾的自然生态有一个初步的了解。 我一直以来都在寻找能让孩子主动去学习、去探索的阅读材料。《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，无疑给了我一个非常好的范例。它将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程充满了乐趣。 我曾尝试过很多方式来培养孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种主动性，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下奔跑、在田野里玩耍的日子。那些熟悉的植物，那些熟悉的歌谣，都勾起了我内心深处的美好回忆。这本书，就像是一把钥匙，打开了我与孩子之间关于家乡、关于自然的美好对话。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，我认为它不仅仅是一本童书，它更是一份关于土地的关怀，一份关于文化的传承。它用最温柔、最动听的方式，将孩子们的心灵与这片土地紧密相连，为他们的成长打下最坚实的情感基础。
评分老实说，当我在书店里看到《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书的时候，我并没有抱太大的期望。市面上关于儿童植物的书籍层出不穷，很多都做得千篇一律，要么过于专业，要么过于简单。但翻开这本书的瞬间，我被深深地吸引住了。它传递出来的那种温暖、那种亲切，还有那种对本土文化的热爱，是很多书籍所缺乏的。 这本书的插画风格非常有特色，既保持了儿童绘本的童真童趣，又融入了台湾本土的艺术元素，让人眼前一亮。我特别喜欢书中描绘“水金英”的那一页，那种在水边随意生长、随风摇曳的姿态，被画得栩栩如生，让人仿佛能闻到水边的清新空气。配上的歌谣也同样轻柔婉转，带着淡淡的乡愁。 让我感到惊喜的是，书中歌谣的内容。它们没有停留在简单的植物名称介绍，而是深入挖掘了每种植物的特性、用途，甚至是一些与之相关的民间传说或生活经验。比如，有一首关于“凤眼菩提”的歌，就生动地描绘了它果实的形状和制作饰品的过程，让孩子在听歌的同时，也能了解到传统工艺的魅力。 这本书最让我称道的地方在于，它不仅仅是一本“关于植物”的书，更是一本“关于台湾”的书。它选择的都是在台湾非常具有代表性的植物，这些植物就像是台湾的符号，承载着这片土地的记忆和故事。通过这些植物，孩子们能够更好地认识自己的家乡，理解本土文化的独特性。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常活泼，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排也很用心。它将植物按照一定的逻辑进行分类，比如按生长环境、季节性等，这样能让孩子在学习过程中形成更系统的认知。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上学习，爱上阅读。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常有趣、非常自然的方式，将知识融入到艺术和情感之中，让学习不再是枯燥的任务，而是一种享受。 我曾经尝试过给孩子看一些植物图鉴，但他们往往提不起兴趣。而这本书，却能让他们主动地去探索，去提问。我甚至发现，我的孩子在看到书中的植物时，会主动地去寻找现实中的原型，这让我感到非常惊喜。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下外婆家度过的时光。那时候，我们对周围的一切都充满了好奇，常常会跑到田野里去探险。这本书，就像是把我带回了那个无忧无虑的童年，也让我有机会将这份纯真的快乐和知识传递给我的孩子。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，不仅仅是一本优秀的童书，它更是一份关于土地的礼物，一份关于文化的传承。它用最纯粹的方式，拉近了孩子与自然、与家乡的距离，为他们的成长注入了更深厚的根基。
评分当我拿到《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书时，我立刻就被它所散发的温情和亲切所打动。我一直在寻找一本能够让孩子真正认识和喜爱我们脚下这片土地的读物，而这本书，正是这份期盼的最佳诠释。它用最纯粹、最动人的方式，将台湾的植物之美，以及蕴含其中的文化底蕴，娓娓道来。 这本书的插画风格，可以说是极具匠心。每一页的图画都色彩柔和，笔触细腻，充满了童趣，同时又准确地描绘了各种台湾植物的特征。我尤其喜欢书中对“台湾百合”的描绘，那洁白的花瓣，那优雅的姿态，被画得如同仙子下凡，美得让人移不开视线。配上的歌谣也同样轻柔而充满诗意，仿佛能感受到百合花淡淡的芬芳。 歌谣的内容是这本书的另一大亮点。它们旋律优美，节奏感强，歌词内容也非常贴合儿童的认知水平。它没有生硬地科普植物学知识，而是将植物的特点、生长环境，以及与人们生活息息相关的关联，都用充满童趣和韵律的方式表达出来。比如，有一首关于“芭蕉树”的歌，就生动地描绘了芭蕉叶的形状，以及它在风中摇曳的样子，让孩子们在欢乐中就能了解到植物的形态特征。 《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》最让我感到欣慰的是它的“在地化”和“本土化”理念。它所选择的都是在台湾非常普遍、孩子们在日常生活中非常容易接触到的植物。通过这些熟悉的植物，孩子们能够更直观地感受到台湾的自然之美，也能够在歌声中体会到本土文化的独特魅力。 我注意到，书中歌谣的语言风格非常贴近生活，充满了台湾特有的语感和节奏感。那些充满童趣的词语，还有那种自然流畅的韵律，都让孩子在听歌的时候感到非常轻松愉快。我甚至发现，我家的孩子已经能跟着哼唱其中的一些歌谣了，这让我感到非常欣慰。 这本书的编排逻辑也非常用心。它将各种植物按照一定的分类方式进行呈现，比如按生长环境、按季节变化等，这样能够帮助孩子建立起对植物世界的整体认知框架。而且，每种植物的介绍都配有精美的插图和动听的歌谣，形成了一个完整的学习闭环，让知识更容易被孩子吸收。 我一直在思考，如何才能让孩子真正地爱上阅读，爱上学习。这本书给了我一个很好的答案。它用一种非常自然、非常有趣的方式，将知识、艺术和情感完美地融合在一起，让学习的过程变成一种享受。 我曾经尝试过很多方法来激发孩子的阅读兴趣，但很多时候都收效甚微。而《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》这本书，却能让我的孩子主动地捧在手里，反复地翻看、哼唱。这种由内而外的驱动力，才是真正意义上的学习。 读这本书的时候，我总会想起小时候在乡下度过的快乐时光。那时候，我们对周围的一草一木都充满了好奇，常常会去探索它们的秘密。这本书，就像是一把钥匙，把我带回了那个充满童真的年代，也让我有机会将这份宝贵的经验分享给我的孩子。 总而言之，《逗阵来唱囝仔歌IV：台湾植物篇》是一本极其优秀的儿童读物。它不仅丰富了孩子们的植物知识，更重要的是，它在孩子的心中播下了热爱自然、热爱家乡的种子，为他们的成长注入了深厚的文化底蕴。
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