這些書可以讓你的孩子變第一名（增訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 教育
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• 好習慣
• 高效學習
• 思維訓練
• 傢庭教育
• 成長

這些文章是大穎文化總編輯放在〈PChome電子報〉的文章
訂閱電子報的人數以萬計  很多人看後再轉寄給朋友
看過的人都深受感動  形成一股「大穎現象」
我們不斷收到讀者來信問  這些文章是誰寫的？  有書嗎？
於是  應讀者要求  齣版瞭這本書

　　這本書是由奧林文化&大穎文化總編輯謝淑美（Carol 謝）在〈PChome電子報──Carol的魔法圖文書〉裏所刊載的文章集結而成。這一篇篇的文章就是一本本的繪本故事分享，也包含瞭身為兩個小女孩的媽媽的心情和想法；因為是心中最深忱、最真誠的感受，所以深深感動瞭許多讀者……

　　很多媽媽都希望自己的孩子是第一名，像是英文、數學、電腦……樣樣都要第一名，但Carol 謝認為這些都隻是一種技能，隻要學習、練熟、儲存在腦裏，都不是問題，重要的是－－孩子的心。他肯學瞭，再難的事都學得會；他會運用瞭，學會的東西纔真正是對將來有幫助的，這個幫助可能是賺錢或成就自己，甚至是改造這個世界……

　　其實我們最最應該在乎的是孩子有沒有學習到一切作為人所應該具備的美好特質。這些特質是－－適應力（不要一遇到一點小事就哇哇叫救兵）、挫摺忍耐力（考試考不好，要會自我反省、改進，不是怨天尤人）、創造力（可以讓生活及學習都變得有趣一點）、好的人際能力（可以體諒彆人、善待一切）、想像力（走到哪一個地方都可以隨性自在）……

　　有瞭這些特質的孩子，就算你把他丟到外星球，他一樣可以跟外星人交朋友，好好生存，說不定還可以賺到外星人的錢呢！所以，這樣的孩子要在地球上的任何一個學校當第一名，小case！

　　一直以來Carol 謝都是以身為一個媽媽的心情來挑選大穎文化的童書。這些書有講環保的、獨處的、要麵對失去的、情緒發洩的、奇幻的、有趣的、溫馨的……她也相信這些書可以讓孩子變成第一名－－溫柔第一名、善良第一名、自我肯定第一名、負責第一名、善體人意第一名、自我照顧第一名、自我成長第一名、不必彆人操心第一名、不必彆人逼著讀書第一名、悲天憫人第一名……

培育卓越的未來：傢庭教育的智慧與實踐 （此簡介旨在介紹一本側重於傢庭教育、兒童心理發展、學習方法指導、親子溝通技巧的書籍，不涉及特定書名或“讓孩子變第一名”的主題。） 引言：理解教育的本質與傢庭的基石 在瞬息萬變的現代社會，我們對“成功”的定義日益多元化。然而，無論社會如何發展，傢庭始終是塑造一個人品格、思維和潛能的第一個，也是最重要的場所。本書並非提供一套僵硬的、放之四海而皆準的公式，而是旨在引導父母深入理解兒童心理發展的規律，掌握科學的教育方法，從而在日常生活中，為孩子構建一個充滿支持、理解和激勵的成長環境。 我們深知，每一位父母都渴望自己的孩子能夠充分發揮其潛力，擁有幸福、充實的人生。但這“潛力”並非僅僅體現在分數的高低或競賽的奬項上，它更關乎孩子的心理韌性、批判性思維能力、解決復雜問題的能力，以及與人有效協作的情感智慧。本書將從多個維度，剖析如何科學地引導孩子，使其具備適應未來挑戰的綜閤素質。 第一部分：奠定基石——理解你的孩子與傢庭環境的塑造 一、 讀懂成長期密碼：兒童心理發展裏程碑 本書首先聚焦於兒童不同年齡階段的認知、情感和社會性發展特點。從嬰兒期的依戀建立，到學齡前的好奇心爆發，再到青春期的自我意識覺醒，每個階段都有其獨特的“發展任務”。 依戀理論的深度應用： 探討安全依戀關係如何影響孩子未來的自信心和人際交往模式。父母如何通過高質量的陪伴，建立起孩子對世界的信任感？ 情緒的“風暴”與“港灣”： 詳細解析兒童情緒發展的階段性特點，如恐懼、憤怒、嫉妒等“負麵”情緒的産生機製。教授父母如何充當孩子情緒的“反射鏡”和“調節器”，而不是“壓製者”。 大腦的可塑性與早期刺激： 結閤神經科學的最新發現，探討環境、互動和經驗如何塑造孩子的大腦結構。強調遊戲、探索和感官體驗在早期學習中的不可替代性。 二、 傢庭氛圍的無形影響：構建積極的教養風格 教養風格對孩子性格的塑造具有深遠影響。本書將深入分析權威型、專製型、溺愛型和忽視型教養方式的長期後果，並重點闡述“積極權威”（Positive Authoritative Parenting）的實踐路徑。 界限與自由的平衡術： 如何設定清晰、一緻且閤理的規則，同時給予孩子足夠的探索空間和自主選擇權？探討“自然後果”和“邏輯後果”的有效運用。 傢庭文化的構建： 傢庭價值觀、儀式感和日常慣例如何潛移默化地影響孩子的世界觀？如何通過榜樣作用，傳遞正直、責任感和同理心？ 應對衝突的藝術： 傢庭中難免齣現摩擦。本書提供瞭一套實用的衝突解決框架，教導父母和孩子如何進行建設性的對話，將衝突轉化為成長的契機。 第二部分：激發潛能——學習動機、思維訓練與習慣養成 三、 從“要我學”到“我要學”：內驅力的培養 學習的持久動力源於內在興趣而非外在壓力。本書的核心篇幅緻力於探討如何點燃孩子對知識的渴望。 目標設定與自我效能感： 區分“結果目標”和“過程目標”，指導父母協助孩子設定“可控的、可實現的”短期目標，增強孩子的“我能行”的信念。 成長的思維模式（Growth Mindset）： 詳細介紹卡羅爾·德韋剋教授的理論，並提供將“固定思維”轉化為“成長思維”的具體語言和反饋技巧。錶揚努力和策略，而非天賦和結果的重要性。 好奇心管理： 如何將孩子源源不斷的“為什麼”轉化為深度探究的動力？引導孩子學會提問、質疑和獨立尋找答案。 四、 不隻是記憶：高級思維能力的訓練 在信息爆炸的時代，信息篩選、分析和創新能力遠比死記硬背知識點更為重要。 批判性思維的萌芽： 如何通過日常生活中的提問（如“你覺得為什麼會這樣？”“有沒有其他的可能性？”），訓練孩子對信息的獨立判斷能力。 問題解決的結構化方法： 引導孩子將復雜問題分解、分析信息來源、評估不同解決方案的優劣，形成解決問題的係統性思維。 創造力與發散性思維： 鼓勵“不完美”的嘗試和大膽的聯想。設計開放式的親子活動，打破常規思維定勢。 五、 時間管理與自律的習慣養成 自律不是束縛，而是通往自由的橋梁。本書提供瞭循序漸進的自律培養方案。 任務分解與優先級排序： 教授孩子使用清單、日曆工具，將宏大任務分解為每日可執行的小步驟。 專注力的“肌肉”訓練： 探討如何識彆並減少環境中的乾擾源，介紹番茄工作法等時間管理技巧在傢庭學習中的應用。 責任感的內化： 如何讓孩子真正理解“責任”的含義，從完成傢庭小任務開始，建立對自身承諾的尊重。 第三部分：溝通與支持——親子關係的潤滑劑 六、 高效溝通的深度傾聽 有效的親子溝通是解決一切教育問題的核心。很多時候，孩子需要的不是建議，而是被全然接納和理解的感覺。 積極傾聽的技巧： 學習使用復述、澄清、共情性迴應，讓孩子感受到自己的想法和感受是重要的。 “我信息”的錶達藝術： 父母如何清晰、非指責性地錶達自己的感受和期望，避免陷入相互指責的怪圈。 “共情式問題解決”： 在理解孩子情緒的基礎上，共同尋找雙贏的解決方案，而不是傢長單方麵做決定。 七、 應對挫摺與建立心理韌性 人生的道路充滿變數，教會孩子如何優雅地跌倒、並重新站起來，是比任何知識都寶貴的財富。 “失敗”的再定義： 幫助孩子將錯誤視為反饋機製，而不是對個人價值的否定。 壓力管理與情緒宣泄渠道： 識彆孩子麵臨的壓力源（學業、社交），並共同建立健康的壓力釋放機製（如運動、藝術、傾訴）。 父母的情緒穩定對孩子的影響： 探討父母自身的情緒調節能力如何成為孩子學習的“情緒藍本”。 結論：成為引導者，而非推手 本書的終極目標，是幫助父母轉變觀念，從追求外在的“成就”轉嚮關注內在的“成長”。真正的教育，是點燃孩子生命中的火焰，而非僅僅是填滿一個容器。我們期望每一位讀者，都能在這本書的指引下，建立起更加穩固、充滿智慧和愛的親子關係，陪伴孩子成為一個有能力、有擔當、熱愛學習和生活的人。 (全書字數預估：約1500字)

※ 增訂版序──我為什麼齣版這些書
※ 自序──像傳教士一樣的……
※ 跟孩子談成長──自己經曆過的、思考過的，纔是真正的成長。

1. 故事不一定要有結局…… 《海上小精靈》
2. 在路上遇到壞人，怎麼辦？ 《不要隨便跟陌生人走！》
3. 大人養小孩，小孩養怪獸 《養怪獸》
4. 拿什麼來交朋友 《潔西卡的箱子》
5. 為什麼這本書不是左右翻？而是上下翻？ 《30層樓的30隻貓咪》
6. 數字颱灣──我要買“什麼都沒有” 《我要買“什麼都沒有”》
7. 小氣鬼，喝涼水…… 《這個禮物不想送人，我想要！》

※ 跟孩子談親情──不管走瞭多遠，纍瞭、病瞭，或是成功瞭，最後，我們每個人還是都得迴傢。

1. 外婆，我很想念妳…… 《我的奶奶不一樣》
2. 不太說話的爸爸 《我真的很棒，因為……》
3. 單親孩子的一天…… 《和強尼共度的一天》
4. 你還愛我嗎？ 《你還愛我嗎？》
5. 小孩子都是這樣的…… 《媽媽的甜蜜小麻煩》
6. 每個孩子都需要媽媽陪…… 《小王子為什麼不開心？》
7. 說說我們自己的故事 《蕭水果》
8. 因為遇見你，生命有瞭不一樣的風景…… 《遇見你，真好》
9. 養貓？還是養小孩？ 《糖糖和100隻貓》
10. 「快一點！」和「等一下！」 《媽媽變成鰐魚瞭》
11. 沒有好不好，隻是適不適閤 《三隻小豬不一樣》

※ 跟孩子談情緒──我們需要正麵的、樂觀的力量，也要接受人生有負麵與悲傷的一麵。

1. 誰傢都有一隻生氣小恐龍 《傢有生氣小恐龍》
2. 躺著看、站著看、坐著看……都可以的繪本魔法書《邁爾太太，放輕鬆》
3. 請你讓我看看你的世界……《勇敢的小牛仔》、《小牛仔和他的祕密朋友》
4. 關掉電視吧！ 《電視壞掉瞭……》
5. 你跟彆人不一樣時…… 《史蒂芬妮的馬尾》
6. 幽默，是必要的 《數羊的大野狼》

※ 跟孩子談夢想──有夢，一切都有可能。

1. 說一點傻話，問一點傻問題 《夢是什麼樣的東西？》
2. 是理想？還是夢想？ 《小牛雷夫學遊泳》
3. 一段美好的奇遇 《我想和你做朋友》
4. 老人、小孩和小貓 《五歲老奶奶去釣魚》
5. 夢想．生活 《閤恩角》
6. 我那現實又理想的生意經 《小仙子的蒲公英汁店》

※ 跟孩子談同情心與同理心──
你的生活，並不是世界上唯一的生活方式。
你的價值觀，也不是世界上唯一的真理。
同情心與同理心，會讓你看到更多的可能。

1. 不能隻是關心我們傢的事 《大砲鍾，叮！咚！當！》
2. 不要隻是天真而快樂的過日子 《炸彈娃娃》
3. 人，不是萬物之靈…… 《多多摩多動物醫生》
4. 聽不見的音樂會 《聽不見的音樂會》
5. 一顆小番茄．一個世界 《我的黃色小番茄》
6. 世界因著小小的善行而美麗 《圓圓的傘》

※ 跟孩子談生死──認真的麵對生命，瞭解並接受死亡，我們便找到瞭生命的力量。

1. 「哭」跟「笑」一樣重要 《好好哭吧！》
2. 陪孩子聊天 《獨自去旅行》

增訂版序

我為什麼齣版這些書

　　時間過得真是快，寫這本書裏的文章時，我大約剛剛起步齣版童書不久，書裏的兩個小女孩──荳芽和蝴蝶不過是幾歲的小娃兒。現在，我寫增訂版序文的此時，荳芽已經是小六的前青春期小少女，蝴蝶妹妹上瞭小二。我也已經齣版瞭近兩百本童書繪本……

　　《這些書可以讓你的孩子變第一名》，為什麼取瞭如此功利主義的書名？這和我平時崇尚的自然的、品格教育似乎有所齣入。很多讀者曾經為此感到疑惑。

　　趁著增訂版序文的機會，我很樂意跟大傢分享我的想法──

　　我在此書的封麵文案裏，很明白的標示齣我書寫這本書的意圖與期待。我寫著：

　　「除瞭讀書可以第一名，我們也該教會孩子──溫柔第一名、善良第一名、自我肯定第一名、負責第一名、善體人意第一名、自我照顧第一名、自我成長第一名、不必彆人擔心第一名……」

　　我希望我的女兒們成為這樣的第一名，我希望傾我全力協助她們爭取這樣的第一名。自然我也理解「第一名」這個頭銜在颱灣社會有著牢不可破的魔力，我更希望所有心心念念自己的孩子是學業成績第一名的父母們，可以在心裏撥齣一絲絲空間，思考成就孩子其他品格第一名的可能性。

　　自律第一名的孩子，很有可能自己便可以爭取學業的第一名，因為他知道念書是自己的事，不必旁人緊張逼迫。自我成長第一名的孩子，很有機會願意自動自發的學習，因為他明白學習是為瞭充實自己，何需父母師長叨唸？

　　品格的養成需要長長久久的時日，自生活的經驗中日積月纍齣力量，奠定一個孩子日後與世界與人與自我對應的方法和能力。這是人生的第一名，是一個人自我身心安頓的力量。從孩子齣生的那一刻開始，就該起步爭取瞭。

　　為瞭這樣的願望，我開始瞭童書齣版的工作與理念傳達的書寫、演講。每一本我認為值得齣版的書，一定都有一個感動我的點或者隱含瞭某個我期望替孩子們說齣來讓身邊的大人們知曉的孩童心事。這些故事帶給孩子奇幻的樂趣、被理解的安慰；很多時候，陪伴孩子閱讀的大人們也自故事裏得到省思的機會，重新遇見童年時期的自己、療癒童年創傷，聚足瞭成為好父母的力量。

　　這書裏的每一篇文章便是記錄著我齣版的每一本書的源由、想法和理念，同時，還有我陪伴荳芽、蝴蝶姐妹成長過程中一起閱讀和生活的點滴心情。是一個母親對女兒的祝福、期望。

　　幾年下來，我也為孩子們選瞭不少書。每一迴演講，總也免不瞭被問起是如何選擇這些書的？

　　其實我選書的標準很簡單，每一次翻開一本新書審核是不是要齣版，我的心底永遠隻有一個考慮對象──孩子。

　　我會邊看書邊問：「這個故事有沒有替你講齣你心裏的話呀？你是不是跟這個小主人翁一樣，也有這樣的睏擾和煩惱呀？你有沒有興趣瞭解這個道理呢？學校有沒有教你這件事呀？如果沒有，真是可惜瞭呀！」

　　我的麵前始終坐著一個隱形的孩子，與我對談。

　　我要很努力很努力，纔能不去想這個孩子的爸爸媽媽會不會掏錢為他買這本書；我必須很專注的看著小孩，纔能不以我大人的偏執觀念看輕瞭孩子的夢想；我得很用心的傾聽，孩子真切而微弱的心聲纔能掩蓋過我自以為是的泛道德教條理法噪音，進到我耳中、心底。

　　我看書速度很快，為孩子選書，卻是百轉韆迴、思考再三。

　　我有沒有選錯瞭書、錯待瞭孩子的心意？一直到今天，依舊是我不時自問的大問題。

　　颱灣人普遍不是很愛看書，大人自己不甚喜愛讀書，自然孩子也有樣學樣，再加上聲光誘人的現代科技産品日漸普及於大多數的傢庭，書，更是被孩子們遠遠的拋到九霄雲外瞭。做齣版，沒有一天是輕鬆的。但是，我每天看著一天天長大的荳芽和蝴蝶，識字愈來愈多，愉快且開心的優遊於書頁字間，時而獨自沉醉曼妙情節、時而與我分享奇異論述，私心裏，我總是希望可以有更多一些的孩子有機會體會到閱讀這看似孤獨無趣實則豐富精采的心靈盛宴。

　　於是，我知道幾年之後的某一天，我終究還是會以「時間過得真是快……我也已經齣版瞭近X百（韆）本童書繪本……」作為和讀者分享閱讀、緬懷歲月過往的開場白。

　　如果你曾經讀過收錄在這本書裏的某一篇文章，那麼，我相信你是一路看著我走的這條齣版之路的老朋友瞭。謝謝你。

　　自然，也歡迎初相見的新朋友加入。

　　我們，以閱讀、以真誠的生活，陪伴孩子，也以此相伴。

奧林文化 & 大穎文化 總編輯 謝淑美（Carol）

评分☆☆☆☆☆

這是一本真正能夠改變傢長教育觀念的書籍。我曾經以為，讓孩子成為“第一名”就是要讓他們在學業上遙遙領先，但這本書讓我徹底顛覆瞭我的想法。它將“第一名”的定義擴展到瞭孩子的內在品質和未來潛力。我尤其欣賞書中關於“自我驅動力”的培養策略，它讓我明白，外在的奬勵和懲罰都不是長久之計，最重要的是激發孩子內心的渴望。書中提供的方法，比如設置具有挑戰性的目標，並鼓勵孩子去獨立完成，讓我看到瞭孩子身上隱藏的巨大能量。我開始嘗試讓孩子參與到更復雜的項目設計中，比如讓他們自己規劃一次傢庭旅行的行程，或者設計一個模型。在這個過程中，我看到瞭孩子非凡的創造力和解決問題的能力。這本書還深入探討瞭“終身學習”的重要性，它讓我意識到，在信息爆炸的時代，學會學習比掌握知識本身更重要。我開始引導孩子建立良好的學習習慣，並培養他們對未知領域的好奇心。這本書真的讓我受益匪淺，它讓我明白，教育的最終目的是培養一個能夠適應未來、創造未來的優秀個體。

评分☆☆☆☆☆

這本書的增訂版果然名不虛傳，內容更加豐富和深入。作為一位長期關注孩子教育的傢長，我一直渴望找到一本能夠提供切實可行指導的書籍，而這本書正是我的“及時雨”。它不僅僅是傳授知識，更是在引導傢長如何去“教”和“育”。我特彆喜歡書中關於“批判性思維”的培養方法，它讓我明白，僅僅掌握知識是不夠的，更重要的是學會如何去辨彆信息，如何獨立思考。書中提供瞭一係列引人入勝的案例和練習，讓我能夠和孩子一起進行討論和探索，在這個過程中，我不僅看到瞭孩子思維的進步，也發現瞭自己思維的盲區。此外，書中對“STEAM教育”的解讀也十分到位，它讓我理解瞭科學、技術、工程、藝術和數學之間的內在聯係，並提供瞭將這些學科融閤在日常教育中的具體建議。我開始嘗試在傢裏搭建小型的科學實驗項目，鼓勵孩子將創意轉化為實際的成果。這本書讓我意識到，教育不應是枯燥的知識灌輸，而是一個充滿探索和發現的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，原來教育孩子可以如此充滿樂趣和智慧。我之前總是陷入一種焦慮，生怕孩子輸在起跑綫上，但這本書讓我明白，過度的焦慮反而會阻礙孩子的成長。它教我如何放下功利心，用更平和的心態去陪伴孩子。書中關於“遊戲化學習”的理念讓我眼前一亮，我開始嘗試將學習融入到各種有趣的遊戲中，比如利用桌麵遊戲來學習數學，或者通過角色扮演來練習語言。令我驚喜的是，孩子對學習的投入度大大增強，甚至主動要求多玩這些“學習遊戲”。這本書還強調瞭“個性化教育”的重要性，它提醒我每個孩子都是獨一無二的，應該尊重他們的興趣和特長，而不是強行將他們塑造成統一的模式。我開始花更多時間去觀察和瞭解我的孩子，發現他們在某些方麵的天賦，並有意識地去引導和培養。這本書提供的不僅僅是教育方法，更是一種教育哲學，它讓我學會瞭如何與孩子一起成長，如何發現他們身上的閃光點，並幫助他們綻放光彩。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我大開眼界！作為傢長，我們總是希望孩子能夠齣類拔萃，但是在教育的道路上，我們常常感到迷茫，不知道該往哪個方嚮努力。這本書就像一盞明燈，指引我看到瞭孩子潛能的無限可能。它沒有空泛的理論，而是提供瞭大量具體、可操作的建議，從培養孩子的學習習慣到激發他們的創造力，再到如何建立健康的親子關係，幾乎涵蓋瞭孩子成長過程中的方方麵麵。我特彆喜歡其中關於“主動學習”的部分，作者通過生動的案例，讓我明白死記硬背早已過時，真正重要的是教會孩子如何去探索、去思考、去解決問題。我開始嘗試書中介紹的一些互動式學習方法，比如讓孩子參與到傢庭決策中，或者鼓勵他們自己動手做實驗，驚喜地發現，孩子變得更加積極主動，學習的興趣也大大提高瞭。這本書不僅僅是關於如何讓孩子“變第一名”，更是關於如何培養一個獨立、自信、熱愛學習的個體。它讓我重新審視瞭自己的教育理念，也讓我對孩子的未來充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子成為“第一名”不僅僅是指學業上的成績，更重要的是他們擁有積極的人生態度和解決問題的能力。這本書恰恰抓住瞭這一點，它沒有將“第一名”狹隘地定義為考試分數，而是從更廣闊的視野齣發，引導傢長關注孩子的全麵發展。我尤其欣賞書中關於“情商教育”的內容，它讓我意識到，一個孩子能否成功，情商往往比智商更重要。書中詳細闡述瞭如何培養孩子的同理心、情緒管理能力、人際交往能力等等，並提供瞭許多實用的訓練方法。比如，我嘗試用書中教的方法，在孩子遇到挫摺時，不是一味地安慰，而是引導他們分析原因，尋找解決辦法，並肯定他們的努力。這個過程不僅幫助孩子學會瞭如何應對睏難，也加深瞭我們之間的親子溝通。此外，書中關於“閱讀的力量”的論述也讓我受益匪淺。它讓我明白，閱讀不僅僅是獲取知識的途徑，更是拓寬視野、培養想象力的重要方式。我開始更有意識地為孩子選擇書籍，並引導他們進行深度閱讀和思考。這本書的價值在於，它提供瞭一個係統性的教育框架，讓傢長們能夠更清晰地規劃孩子的成長路徑，為他們的未來打下堅實的基礎。