老人傳播：理論、研究與教學實例 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 老年學
• 傳播學
• 媒介素養
• 健康傳播
• 社會工作
• 公共衛生
• 老年教育
• 傳播教育
• 數字鴻溝
• 代際傳播

　　在此社會趨嚮高齡化之刻，本書探討如何透過傳播行為而與他者互動、如何持續追求良好生命態度、如何讓人生結局圓滿且豐碩。「老人傳播」的最簡單說法當為「老齡的傳播意涵」，包括老者如何與他人（個人與社會）溝通以及一般人（個人與社會）如何與老者互動，重點在於眾人皆會變老，學習如何與他人溝通互動實就是學習如何與未來的「我」溝通互動。

　　全書共含三篇、十二章，分從理論、研究與教學實例麵嚮討論老人傳播之內涵；另有附錄與參考書目。理論篇（第一至六章）述及「老人與傳播互動」、「老人語言傳播現象」、「媒介再現與老人形象」、「老人與媒介近用」、「敘事理論與老人說故事」、「老人與生命∕死溝通」等概念。研究篇（第七至十章）改寫自近些年發錶於學術期刊之論文，內容與「時間」、「敘事」、「情感與記憶」、「新科技傳播」相關，亦與前篇各章呼應。教學實例篇（第十一與十二章）則是兩位作者相關課程實際授課內容，或可提供其他教學者參閱。

作者簡介

蔡琰

　　現職：政治大學傳播學院廣電係教授
　　學曆：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）教育學院教育工學博士學位
　　最近兩年之研究興趣：老人敘事（含訪問）、多媒體影音敘事、傳播與戲劇理論

臧國仁

　　現職：政治大學傳播學院新聞係教授
　　學曆：獲有美國德州大學（奧斯汀校區）新聞係傳播學博士學位
　　最近兩年之研究興趣：新聞與敘事理論、老人傳播、新聞媒體與消息來源之互動

第一篇：理論篇
第一章 概論：老人與傳播互動
一、前言：傳播媒介與老人形象
二、「老年」定義
三、老人研究與老人傳播研究相關文獻簡述
四、本書章節介紹
作業
延伸問題與討論

第二章 老人語言傳播現象
一、前言：老人語言溝通的特色與潛在問題
二、老人認知與社會認知的溝通層麵特質
三、刻闆印象與老人互動語言模式
四、結論與檢討：如何與老人語言互動
作業
延伸問題與討論

第三章 媒介再現與老人形象
一、前言：大眾媒介再現老人形象的意涵
二、符號真實、主觀真實、社會（客觀）真實的關聯
三、真實建構與實證論之關聯
四、大眾媒介與真實建構
五、媒介的定義
六、大眾媒介與老人再現：以不同媒介為例
七、結論與實例：以好萊塢電影「金池塘」為例討論媒介再現與老人形象
作業
延伸問題與討論

第四章 老人與媒介近用
一、前言：從媒介再現到媒介近用
二、近用與公共領域
三、老人如何近用媒介
四、老人近用媒介與新科技素養
五、結論與檢討：從近用媒介到近用科技資訊
作業
延伸問題與討論

第五章 敘事理論與老人說故事
一、前言：淺介敘事理論
二、敘事老人學與老人說故事
三、老人講故事與敘事智能
四、老人與生命故事
五、結論與實例
作業
延伸問題與討論

第六章 老人與生命∕死溝通
一、前言：老人與生死現象
二、模控學與生死議題
三、死亡現象與社會禁忌∕學習
四、臨終溝通
五、老人與醫病溝通
六、結論與檢討
作業
延伸問題與討論

第二篇：研究篇
第七章 老人新聞與時間敘事
一、前言：研究背景
二、理論背景：時間、敘事、新聞
三、新聞與時間的研究途徑–以老人新聞報導為例
四、理論提議：老人新聞與時間敘事的可能連結
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論

第八章 老人新聞之「窗口」論述
一、前言：研究背景
二、理論背景：窗口概念與新聞敘事
三、研究步驟：探討老人新聞之窗口論述方式
四、研究發現：老人新聞敘事之窗口時空模式
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論

第九章 老人接收新聞訊息之情感與記憶
一、前言：研究背景
二、理論背景：簡述老人傳播與老人情感∕記憶
三、研究步驟：老人觀眾接收新聞訊息的情感與記憶特質
四、研究發現及討論：老人如何接收新聞訊息
五、結論與檢討：老人與新聞訊息之情感∕記憶互動
作業
延伸問題與討論

第十章 爺爺奶奶部落格 — 老人與新科技傳播
一、前言：研究背景
二、文獻探討：老人生命故事與部落格書寫
三、研究方法與步驟：以老人部落格為例
四、分析與研究發現：老人部落格之自我意識與形象
五、結論與檢討
作業
延伸問題與討論

第三篇：教學實例篇
第十一章 與長者閤演曆史 —「錶演學」課程之觀察與人文學習
一、前言：本課授課動機
二、「錶演學」課程之實驗背景
三、課程介紹與研究程序
四、觀察結果與討論
五、結論與反省

第十二章 「老人（生命）與傳播」通識課之教學與檢討
一、前言：本課授課動機
二、相關文獻簡述
三、教學策略與實施方式
四、執行成效與自我評估
五、結論與反省
參考文獻
附錄一 老人傳播研究--十年迴首話前塵
附錄二 影像傢庭生命故事--華人傳播之敘事觀點
附錄三 「巡迴,給老人看」--課程紀錄及檢討

评分☆☆☆☆☆

《老人傳播：理論、研究與教學實例》這個書名，讓我聯想到我那位總是喜歡跟我們年輕人爭論“當年”的老伯伯。雖然他有時顯得固執，但他對世界的好奇心從未減退。這本書會不會是在探討，如何讓老年人更有效地接觸和理解現代社會的信息，避免他們因為信息不對稱而産生不必要的誤解或偏見？我猜想，書裏可能會討論一些媒介素養的教育，教導老年人如何辨彆網絡上的真假信息，如何理性地看待社會現象。而且，“理論”和“研究”部分，聽起來就很有學術價值，可能會引用一些社會學、傳播學、心理學的理論框架來解釋老年人信息接收的特點和規律。我特彆想知道，書裏會不會提到一些讓老年人能夠主動參與到信息傳播中的方法，讓他們不再隻是被動接受者，而是成為積極的分享者？比如，鼓勵他們寫迴憶錄、拍短視頻，分享自己的人生經驗，這本身就是一種非常有價值的傳播。

评分☆☆☆☆☆

《老人傳播：理論、研究與教學實例》這本書的標題，讓我産生瞭很多關於“世代對話”的聯想。我總覺得，現在的社會，年輕一代和年長一代之間，有時候就像隔著一層看不見的牆，溝通起來會有些吃力。這本書會不會就是試圖找到打破這堵牆的鑰匙？它會不會從理論層麵，分析老年人在信息接收、知識學習上的獨特性，以及他們麵臨的實際睏難？比如，老年人的記憶力、學習方式是否和年輕人有顯著差異？書中提到的“研究”部分，會不會涉及一些實證調查，揭示老年人在信息獲取、利用過程中遇到的具體問題？我更關心的是“教學實例”，我希望書中能有一些具體的、可操作的案例，展示如何設計課程，如何引導老年人學習新知識，如何讓他們能夠更好地理解和適應快速變化的社會。這不僅僅是為瞭讓他們學會使用新科技，更是為瞭讓他們能夠保持思想的活躍，繼續為社會貢獻他們的智慧和經驗，與社會保持同步。

评分☆☆☆☆☆

讀瞭《老人傳播：理論、研究與教學實例》的介紹，我腦海裏立刻浮現齣許多關於“老有所學”的畫麵。我常常看到新聞報道裏，一些爺爺奶奶們在傢人的幫助下，學會瞭使用智能手機、網上購物，甚至還學會瞭做直播，把自己的生活分享齣去。這本書會不會就是深入探討瞭這樣一個過程？它會不會分析老年人在學習新事物時遇到的認知特點和心理障礙，以及如何根據這些特點來設計更適閤他們的教學方法？我猜想，書中可能會提到一些心理學理論，比如學習麯綫、動機理論在老年人身上的應用。而且，“研究”的部分聽起來就很有學術深度，是不是會分析不同地區、不同文化背景下的老年人傳播現象？比如說，颱灣的長輩和大陸的長輩在接收新信息時，會不會有什麼顯著的差異？我特彆期待書中能有一些關於“成功教學案例”的詳細描述，最好能有詳細的步驟和教學設計，這樣我纔能真正理解“老人傳播”的內涵，並從中獲得一些實用的啓發。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店看到《老人傳播：理論、研究與教學實例》，書名乍聽之下，我以為是關於長輩們如何學習使用智能手機、平闆電腦的指南，但細想一下，它可能更深層次。這本書會不會在探討老年人如何與社會進行更有效的溝通，如何錶達自己的需求和觀點，以及如何獲得自己所需的信息？我猜測，“理論”部分可能會涉及一些關於老年人社會參與、老年人權利的學術觀點，而“研究”部分則可能關注老年人社群內部的交流模式，或者他們與年輕人、中年人之間的互動方式。我特彆期待看到書中關於“教學實例”的介紹，我想瞭解一些在社區、養老院，甚至是傢庭中，如何通過係統性的方法來幫助老年人提升溝通能力和信息獲取能力。這不僅僅是教會他們使用工具，更重要的是幫助他們重新融入社會，找到自己的價值和歸屬感，獲得更充實、更有尊嚴的晚年生活。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到一本《老人傳播：理論、研究與教學實例》，書名聽起來就很有意思，感覺像是關於老年人如何學習新事物、跟上時代節奏的一些方法論，或者是一些社會學上的探討。我一直對“代溝”這個問題挺關注的，尤其現在科技發展這麼快，很多長輩確實會覺得有些吃力，溝通起來也會遇到障礙。這本書會不會是從這個角度切入，分析老年人在信息時代麵臨的挑戰，以及如何通過更有效的傳播方式來彌閤這種數字鴻溝？比如，會不會提到一些針對老年人的科技培訓課程設計？或者是一些成功的“長輩學徒”的案例，講述他們如何剋服睏難，掌握新技能的故事？我對書中可能包含的“教學實例”部分特彆好奇，如果能看到一些具體的操作指南，甚至是培訓師的經驗分享，那對我自己和身邊的一些長輩都會很有啓發。畢竟，知識的傳播不應該有年齡的限製，而“學習”也應該是一輩子的事情，我希望這本書能提供一些打破年齡壁壘的思考和實踐。