在此社会趋向高龄化之刻，本书探讨如何透过传播行为而与他者互动、如何持续追求良好生命态度、如何让人生结局圆满且丰硕。「老人传播」的最简单说法当为「老龄的传播意涵」，包括老者如何与他人（个人与社会）沟通以及一般人（个人与社会）如何与老者互动，重点在于众人皆会变老，学习如何与他人沟通互动实就是学习如何与未来的「我」沟通互动。

　　全书共含三篇、十二章，分从理论、研究与教学实例面向讨论老人传播之内涵；另有附录与参考书目。理论篇（第一至六章）述及「老人与传播互动」、「老人语言传播现象」、「媒介再现与老人形象」、「老人与媒介近用」、「叙事理论与老人说故事」、「老人与生命∕死沟通」等概念。研究篇（第七至十章）改写自近些年发表于学术期刊之论文，内容与「时间」、「叙事」、「情感与记忆」、「新科技传播」相关，亦与前篇各章唿应。教学实例篇（第十一与十二章）则是两位作者相关课程实际授课内容，或可提供其他教学者参阅。

作者简介

蔡琰

　　现职：政治大学传播学院广电系教授
　　学历：获有美国德州大学（奥斯汀校区）教育学院教育工学博士学位
　　最近两年之研究兴趣：老人叙事（含访问）、多媒体影音叙事、传播与戏剧理论

臧国仁

　　现职：政治大学传播学院新闻系教授
　　学历：获有美国德州大学（奥斯汀校区）新闻系传播学博士学位
　　最近两年之研究兴趣：新闻与叙事理论、老人传播、新闻媒体与消息来源之互动

第一篇：理论篇
第一章 概论：老人与传播互动
一、前言：传播媒介与老人形象
二、「老年」定义
三、老人研究与老人传播研究相关文献简述
四、本书章节介绍
作业
延伸问题与讨论

第二章 老人语言传播现象
一、前言：老人语言沟通的特色与潜在问题
二、老人认知与社会认知的沟通层面特质
三、刻板印象与老人互动语言模式
四、结论与检讨：如何与老人语言互动
作业
延伸问题与讨论

第三章 媒介再现与老人形象
一、前言：大众媒介再现老人形象的意涵
二、符号真实、主观真实、社会（客观）真实的关联
三、真实建构与实证论之关联
四、大众媒介与真实建构
五、媒介的定义
六、大众媒介与老人再现：以不同媒介为例
七、结论与实例：以好莱坞电影「金池塘」为例讨论媒介再现与老人形象
作业
延伸问题与讨论

第四章 老人与媒介近用
一、前言：从媒介再现到媒介近用
二、近用与公共领域
三、老人如何近用媒介
四、老人近用媒介与新科技素养
五、结论与检讨：从近用媒介到近用科技资讯
作业
延伸问题与讨论

第五章 叙事理论与老人说故事
一、前言：浅介叙事理论
二、叙事老人学与老人说故事
三、老人讲故事与叙事智能
四、老人与生命故事
五、结论与实例
作业
延伸问题与讨论

第六章 老人与生命∕死沟通
一、前言：老人与生死现象
二、模控学与生死议题
三、死亡现象与社会禁忌∕学习
四、临终沟通
五、老人与医病沟通
六、结论与检讨
作业
延伸问题与讨论

第二篇：研究篇
第七章 老人新闻与时间叙事
一、前言：研究背景
二、理论背景：时间、叙事、新闻
三、新闻与时间的研究途径–以老人新闻报导为例
四、理论提议：老人新闻与时间叙事的可能连结
五、结论与检讨
作业
延伸问题与讨论

第八章 老人新闻之「窗口」论述
一、前言：研究背景
二、理论背景：窗口概念与新闻叙事
三、研究步骤：探讨老人新闻之窗口论述方式
四、研究发现：老人新闻叙事之窗口时空模式
五、结论与检讨
作业
延伸问题与讨论

第九章 老人接收新闻讯息之情感与记忆
一、前言：研究背景
二、理论背景：简述老人传播与老人情感∕记忆
三、研究步骤：老人观众接收新闻讯息的情感与记忆特质
四、研究发现及讨论：老人如何接收新闻讯息
五、结论与检讨：老人与新闻讯息之情感∕记忆互动
作业
延伸问题与讨论

第十章 爷爷奶奶部落格 — 老人与新科技传播
一、前言：研究背景
二、文献探讨：老人生命故事与部落格书写
三、研究方法与步骤：以老人部落格为例
四、分析与研究发现：老人部落格之自我意识与形象
五、结论与检讨
作业
延伸问题与讨论

第三篇：教学实例篇
第十一章 与长者合演历史 —「表演学」课程之观察与人文学习
一、前言：本课授课动机
二、「表演学」课程之实验背景
三、课程介绍与研究程序
四、观察结果与讨论
五、结论与反省

第十二章 「老人（生命）与传播」通识课之教学与检讨
一、前言：本课授课动机
二、相关文献简述
三、教学策略与实施方式
四、执行成效与自我评估
五、结论与反省
参考文献
附录一 老人传播研究--十年回首话前尘
附录二 影像家庭生命故事--华人传播之叙事观点
附录三 「巡回,给老人看」--课程纪录及检讨