具体描述
深获博客来网路书店长销书排行榜第一名、读者热烈回响的创意作文名师──高诗佳，继《让学生不想下课的作文课（教师版）》热卖后，再度推出第二本针对学生写的作文书，内容精彩，绝对可让国小中、高年级的学生，不必花钱补习，就可以对作文启发独特的创造力与无限想像力。
本书特色
认识本书──给小学生的话：组成每堂课的八个小螺丝钉
1.故事屋：包括魔法故事、小学生故事……等。让你先读完有趣故事，以便掌握本课重点。
2.前奏：说明写作技巧，并附上好玩的「小小练习」，让你能很快复习学到的写作技巧。
3.主曲：综合练习，丰富、有趣。你也可以和老师或爸妈一起完成综合练习哦！
4.尾声：开始写作前，先阅读作文的引导「说明」，让你对题目和写法有清楚了解，就不会不知道该怎么下笔了。
5.范文示例：参考范文内容，从而得到灵感，也可从中得到阅读趣味。
6.诗佳老师说作文：读完范文，再看看老师的讲评。老师会对范文提出建议，你可以参考建议来修改自己的作文。
7.学习单：学习单和课文、练习活动互相配合。做完学习单的练习，可帮你蒐集写作材料，作文就不怕没东西可写了。
8.基测补帖：为高年级的小朋友贴心附上「基测补帖」。并从90到96年的基测考题中，选出与课堂相关的题目进行分析解答，让你提早熟悉基测考题。
作者简介
高诗佳
不是因为双子座，而是喜欢挑战、喜欢学习，做过许多工作，但都围绕着出版、教育打转。曾任编辑、美编、行销企划，成立编辑工作室。近年钻研各种记忆法、思考法和心智图，成功的运用在教学和写作。学经历东吴中国文学系研究所硕士班。创意作文名师、作文书畅销作家、作文师资班专业讲师、《幼狮文艺》「学测作文轻松学」专栏作家。 教导读经、读诗、写作与作文教学法，对于儿童写作、基测、学测、指考作文，有独到的教学方法。教学之余潜心开发教案，广受教师、家长与学生肯定，并协助国语文教师提升创意教学能力。着作书泉：《让学生不想下课的作文课》、《小学生写作文从这里开始》、《小学生写作文五十二变：挑战52种作文写法》、《基测作文六级分，读这本就对了！》、《拥有三秘技，基测作文6级分完全搞定》、《基测作文应考前总复习－－创意及记忆写法＋应考秘诀》等书。商周：《中文经典100句─红楼梦》(合着)、《中文经典100句─西游记》(合着)、《中文经典100句─三国演义》(合着)等国学书籍。 诗佳老师的作文城堡脸书www.facebook.com/CreativeChineseWriting
著者信息
图书目录
推荐序1 从故事中自然地学习作文∕黄一彬
推荐序2 有些人能唱，其他人就不行！∕高志豪
自序 作文？It’s a Piece of Cake!组成课堂的八个小螺丝钉
第１课 启发想像力──小魔女云儿
第２课 描写触感──快乐恐怖箱
第３课 描写声音──汪喵哞咩大合唱
第４课 描写动作──默剧的演出
第５课 夸大法──吹破牛皮也不怕！
第６课 譬喻法──我爸爸像…
第７课 拟人法──橡皮擦的心事
第８课 建立结构概念──海边露营记
第９课 记叙文──教室的旅行
第10课 抒情文──奇妙的情感世界
第11课 叠字修辞──叠叠不休的中文字基测补帖
图书序言
序
作文？It’s a Piece of Cake!
给家长和老师
作文，就像吃一块蛋糕一样简单！
要让作文成为一件简单的事，关键就在孩子对于「写作是什么？」和「写不好的原因是什么？」这两个问题，有没有足够的认识与体悟。
从事作文教学的这几年，经常会遇到焦急的家长对我说：「我的孩子说起话来滔滔不绝，口才好得很！可是，写作前虽然能把想写的内容说出来，下笔的时候却又写不出来，这到底是怎么回事？」
其实，造成孩子「说得出口」却「写不入手」的现象，是因为说话与书写，毕竟是两种不同的层次。
单就从「思考」到「表达」的速度来看，说话可以不需经过大脑，迅速地反应出来，因此有了「讲话不经大脑」这句俗语；书写则需要较长时间去思考、酝酿，在脑中进行取舍之后，才用笔书写出来。所以孩子的说话能力与书写能力，是不能画上等号的。
写作的过程，是一连串生理与心理的活动，较说话、表演具有更高层次的表现，因为写作强调组织、剪裁、观察与想像，因此写作比起说话，要更细致优美许多。
即使是白话文，用词遣字仍然比说话更精练，除了写出精练的语句，按照题目的要求蒐集写作材料，还要注意段落结构的组织，有条理的叙述，运用各种技巧来美化词句，提升文章的美感。写作正是统合逻辑思考、组织表达、创意想像等能力的综合训练。
在一连串的书写活动结束后，孩子就能获得逻辑力、分析力、创意与美感，可以训练孩子在书写中整理思绪，培养思考力，做个会思考的小孩。由此可知，作文并不只是应付考试、作业，更是让孩子锻鍊头脑的综合训练。
要解决孩子作文「说得出口，写不入手」的问题，唯有从思考引导着手。家长与教师可以帮助孩子，运用各种方法引导孩子思考，在孩子写作前，利用本书每一堂课的「小小练习」及活动、游戏，带着孩子寻找写作材料，并组织段落结构，而不是任由孩子想到什么就写什么。
若是忽视思考训练，让孩子随想随写，或者由家长口述，让孩子照着抄写，孩子就不会思考，结果是写出一篇篇松散、毫无组织的文章，对作文能力并没有帮助。
我们必须知道，教会孩子思考、找寻灵感、架构段落，才是解决孩子「写不出来」的方法，而运用有趣的练习题和如游戏般的亲子互动，则可使孩子乐于写作，不再害怕写作，更能增进亲子关系。
让孩子阅读作文参考书，徒作纸上谈兵，不如运用本书的各种练习与活动设计，带着孩子增进常识、增广见闻；与其让孩子阅读理论性的摹写技巧，不如实际带着孩子练习视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感知能力，再借着本书的课程，学会将自己的感知感受化为文字，写在作文中。如此，作文能力自然与日俱增。
对家长而言，可从本书所设计的问答题目，与孩子共同讨论、玩游戏、做练习、说故事，这些引导过程，能增进亲子关系与互动，并带领孩子认识种种事物，父母与孩子可以一起成长。
对教师而言，则可从本书设计的各种练习与课程活动，让作文课成为活泼、有创意的课，抛弃僵化和填鸭式的作文教学方式，使学生不再害怕作文。教师可借由教学活动提升创意力，正是所谓的「教学相长」。
本书的撰写精神重视创意与互动，强调想像力的激发，借由回忆旧经验、创造新经验，以丰富孩子的生活，加强观察力；同时借着亲子互动、师生的讨论，引导孩子的思路，促进思考力，学会将蒐集到的写作材料组织成篇，使文章言之有物。
您可以带着孩子阅读「故事屋」里的小故事，先引起孩子的注意与兴趣，接着进入课程主题，带孩子认识各种写作的知识与技巧。每当认识一种写作知识，就让孩子做各种有趣的「小小练习」，温习刚才所学会的内容。
完成练习后，您可与孩子一同进入「主曲」单元，按照「主曲」里的活动、游戏或问答讨论，让孩子在轻松的气氛下学会写作。最后，从「学习单」的练习，将写作材料组织起来，完成文章，课后并附有范文可供参考或检讨。
学习作文应该在轻松有趣的情境下进行，本书对于练习题的设计，格外用心，除了让家长、教师能参与孩子的学习，更考量让孩子能自己独力学习，独自思考与写作，因此本书所有的练习与活动，均可在师长互动或孩子的自行学习中完成。
拙作《让学生不想下课的作文课》与《小学生写作文从这里开始加分范本》，可做为本书的辅助教材，前者能帮助教师及家长轻松引导孩子思考，顺利地掌握教学课程与脉络，后者则让孩子从阅读范文中，培养阅读能力，借着范文前的「说明引导」寻找材料和方向，再由「老师讲评」学会欣赏文章，吸取经验，成为写作的参考。三书配合使用，将使您的孩子成为有创意、具思考力和写作优势的小孩！
给小朋友的话
亲爱的小朋友，当你拿到这本有故事、有图画、有游戏练习的可爱小书，第一件事就是要知道：写作是为了什么？
写作不是写考卷，也不是为了应付爸妈和老师，写作其实是你对生活的观察和思考的一种方式，它可以训练你的头脑，让你变得更聪明。
虽然写作有点累人，过程中要不断的写、写、写，多少会让你感觉疲惫，但是，写作却可以让你的英文、数学等学科，变得更好喔！
你一定不知道，国语文能力会影响你对其他学科的理解和判断。如果你的作文不好，可能会影响你对数学、社会科题目的理解，也会影响你的英文翻译能力（英翻中、中翻英），更不必说日常生活的表达了。
国小阶段正是打基础的黄金时期，身为小学生的你，更应该把握练习的机会，加强写作能力！
在写作前，你必须先热身一下，调整写作的心态，因为它们是写作的出发点，是基本功夫，就像练功时必须先学会扎马步、练内功。等你建立好心态，就能顺利的开始进行一篇文章。不要停止练习
当你开始接触写作，就不要停止练习，因为这是一门需要累积，才会有所成就的学科。记得，在写作时，你的身边不要有使人打断思绪的干扰，例如隔壁的同学找你聊天，或要和你讨论灵感、问你字该怎么写，你就要礼貌的请他们询问老师。写作一定要专心，要持续不断地写。写想写的内容
你应该写出自己想写的东西，发挥联想力和创意。要知道，在写作中，你不会因为想像力太丰富而被大人责备，因为我们写作时可以自由幻想，穿越过去和未来，可以到宇宙去，也可以遇见小王子或白雪公主，和他们悠闲的喝着下午茶。写作的世界是自由的，所以想到什么，就勇敢的写出来吧！具体的描述
写文章一定要有具体的描述，当你写到「花」的时候，记得要写清楚是「玫瑰花」，还是「百合花」；写「鸟」，记得要写清楚是「麻雀」，还是「九官鸟」，并描述牠们的特征。把「花」、「鸟」等没有感情、没有画面的「名词」，变成活生生而具体的形象，才能将事物描写得栩栩如生。不要想太久
写作时不要想太久，因为「灵感」是突然而来的，你应该用最快的速度，回忆老师的引导和讨论，还有刚刚在课堂上得到的材料。如果你花了太多时间想「下面要怎么写」，又害羞地不去请教老师或爸妈，就可能真的写不出来了。要接纳自己
你要有面对写出「烂文章」的勇气，要知道，有时我们会写出几篇烂文章，就算是成名的作家也不例外，这并没有什么关系，只要你持续地练习写作，累积经验，烂文章就会慢慢变成「好文章」，而你也会越写越有自信喔！要多多阅读
除了建立写作的心态，还需要外在的养分才能滋养你，让你写出充实的内容，那就是阅读。你要「多阅读」，从事写作却不阅读的人，就像棒球投手对他的对手和队友漠不关心，只顾着投自己的球。我们要多欣赏别人的作品，才能得到许多写作的心得。如何使用这本书
小朋友，当你打开这本书，会先在「故事屋」看到一篇小故事，请阅读完后回答故事的问题。接着，就进入课程主题，你可以跟着课文认识各种写作的知识与技巧，每当认识一种写作知识，就在「小小练习」做有趣的题目，温习刚才所学会的内容。
做完「小小练习」，你就会进入「主曲」单元，按照「主曲」里的活动、游戏或问答讨论，在轻松的气氛下学会写作。你可以自己练习，或和爸爸妈妈一起完成活动。
最后，从「学习单」的练习，将写作材料组织起来，完成文章，课后并附有范文可让你参考或检讨。
高诗佳
推荐序
从故事中自然的学习作文
每年暑假，我都会跟孩子从全世界寻找一个地方来居住。我们不一定选择大都市，去的地方也可能是荒芜人烟的地方。例如，去年我们去澳洲南端很接近南极的小岛，而今年此时，我们正在加拿大中部的大草原，从窗外看着一望无际的平原，外面的风很强，我坐在屋内端着一杯咖啡，非常愉快的看着这本《小学生写作文从这里开始》里那一篇又一篇迷人有趣的小故事。
我一直认为语文的学习，应该要生活化与趣味化，才能直接打入学习者的心坎。例如，学习英文，我不会去参加游学团。像今年我就直接带孩子来到加拿大中部的荒凉草原省，这里人口稀少，少有华人会来这里。国小四年级的大女儿喜欢打篮球，我们就让她去当地的篮球学校打球；国小一年级的小女儿觉得体操有趣，我们就让她去当地体操馆学体操。我可以看到大女儿在两队打球竞争中，队友将球投入篮框时，大家一起拍手欢叫的景象；结束后大家围绕着一起吃东西，欢乐融融。小女儿开心的和一群小孩子打滚翻，叽叽喳喳很开心的和大家玩成一团。孩子虽然没有拿着书本唸英文，但是语文的能力，却是在开心、毫无压力的气氛下，不知不觉、无痛苦的学习起来了。
而作文的学习也一样。学习作文若是能够生活化、趣味化，除了学习起来毫无压力，同时也充满乐趣，效率更是惊人。记得我小时候学作文，还是在背诵的年代，在那个心里想着兔宝宝、顽皮豹、小魔女的年龄，拿着《少年幼学琼林》一字一句地背，还要背很多范句，于是大家囫囵吞枣背一堆我们搞不懂的东西，写出来的作文，往往是远超过我们实际年龄的爱国爱乡的伟大情操，毫无创造力与生命力。因此，对学生来说，写作文是件很痛苦的事，写的内容是什么也不知道，反正大家都这样，将一堆背的范句、辞藻堆砌起来就想交差了事，内容不外乎是暑假去外婆家玩，外婆家永远不是在深山中就是在大海边。所以，作文对我们来说，一直是一种难事。
自从我的孩子读小学，开始接触写作后，我便开始思考一个问题：学习作文难道不能生动、活泼、有趣吗？如果能有一本作文书，像故事书一样吸引孩子的学习兴趣，而非传统的范文临摹背诵式，它就能让孩子从精彩的故事中启发想像力，再顺势讲述文字表达与语词的运用，这样便能吸引孩子，让孩子以轻松愉快的态度自然的学习作文。就如同我女儿从打篮球与体操中，很轻松地学习英语。如果有这种作文书，便可以让孩子从故事中得到乐趣，并且可以很有效率的训练出作文能力，学习作文再也不会是苦差事了。
很遗憾的，以往在坊间所看到的作文书，大部分都是许多徒有范文与枯燥无趣的习题，让人跟着习作的作文范本而已。因此，为何我们不能拥有一本以故事化、趣味化，启发我们孩子乐于写作的作文书呢？
直到今年，终于令人雀跃的发现，终于有作者很用心地以小朋友学习的角度来完成这套学习作文的书。年轻的作者诗佳老师，多年来一直从事专业的作文教学，有丰富的作文教学经验。她在本书以一连串精彩的故事当起头，从故事中慢慢循序渐进的引导孩子，自然地学习文词的运用与写作技巧，让孩子进入了从「小魔女」开头，吸引人且风趣的故事王国中，并快乐、轻松、有效率的学习作文。
这本书不仅适合一般孩子作为学习作文的入门书，更适合教师用来当作上课的教材。它符合了我认同的教育方式──要本于孩子的心来学习。所以，我很诚恳的推荐它，更高兴有这套书能够出现在市面上。
玉珍斋（创立于清光绪三年）第五代负责人鹿港文教基金会副董事长黄一彬
图书试读
用户评价
拿到《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书，我最先关注的就是它在“修辞手法”方面的讲解。很多时候，孩子写出的文章显得平淡无奇，很大一部分原因就是缺乏修辞手法的运用。而这本书在这方面，做得非常出色。它并没有把修辞手法讲得高高在上，而是用非常生动、有趣的方式来呈现。比如，它会通过一个个形象的比喻，让孩子理解什么是“拟人”，什么是“比喻”。它会讲“小鸟在歌唱”，然后引导孩子想一想，小鸟的歌声像什么？是像银铃，还是像小溪？它还通过一些有趣的“小故事”来引入“夸张”和“排比”，让孩子在哈哈大笑中，就掌握了这些修辞技巧。我特别喜欢它引导孩子“创新运用修辞”的部分，它鼓励孩子不要拘泥于书本上的例子，而是要根据自己的理解，去创造出属于自己的修辞方式。这种鼓励创新、鼓励个性化的教学理念，让我觉得非常难得。它让孩子明白，修辞手法是为了更好地表达，而不是为了炫技。通过这本书，我相信孩子能够逐渐学会如何让自己的语言更富有表现力，让文章更吸引人。
评分拿到《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书，让我最深刻的印象是它那种“润物细无声”的教学方式。我之前给孩子买过一些作文书，很多都是直接抛出写作技巧，比如“开头要吸引人”、“结尾要升华主题”，孩子听得云里雾里，根本不知道怎么做。但这本书不一样，它更像是和孩子一起玩耍，一起探索。它有很多小小的故事，有可爱的人物，通过这些故事来引出写作的道理。比如，它会讲一个关于“丢失的橡皮擦”的小故事，然后引导孩子去想象橡皮擦的感受，去描写它丢失时的场景，最后再引出如何描写细节，如何表达情感。这种方式，让孩子在不知不觉中就学会了写作的方法，一点都不会觉得枯燥。我特别喜欢书中“写出真情实感”的部分。很多孩子写的作文，虽然字数够了，但读起来却像白开水一样，没有一点感情。这本书就教会孩子如何捕捉生活中的点滴感动，如何将自己的喜怒哀乐融入文字。它鼓励孩子去表达真实的感受，而不是去模仿别人。我觉得，这一点对于培养孩子的个性和创造力来说，非常重要。这本书不仅仅是教孩子写作文，更是在教孩子如何更好地认识自己，如何与世界沟通。我已经迫不及待地想和孩子一起，把这本书里的故事和练习都做一遍了。
评分说实话，我拿到《小学生写作文从这里开始(2版)》的时候，并没有抱太高的期望，毕竟市面上的儿童读物太多了，很多都是包装得花哨，内容却空洞。但翻开这本书，我惊喜地发现它完全出乎我的意料。这本书并没有一味地灌输枯燥的写作理论，而是以一种非常亲切、贴近孩子生活的方式来引导。我最欣赏的是它对“观察”的重视。很多时候，孩子们写不出东西来，不是因为他们没有经历，而是因为他们没有真正地去观察和感受。这本书里有很多引导孩子观察身边事物的练习，比如从一片落叶、一朵小花，到一次和小伙伴的玩耍，一次和家人的对话。它鼓励孩子用“心”去观察，去发现细节，去体会事物的情感。这种引导方式非常棒，因为它不仅仅是在教写作，更是在培养孩子的观察力和感受力，而这两者是写出有灵魂的文章的关键。我试着让孩子做了一两个关于观察的练习，他一开始有点不情愿，但当他开始真正去关注身边的细节时，眼神里闪烁出了光芒。书中的语言也十分生动有趣，没有太多生僻的词汇，即使是比较抽象的写作概念，也用很形象的比喻来解释，让孩子容易理解。我感觉这本书就像一个和蔼可亲的老师，耐心地引导着孩子一步步走进写作的世界，而不是一个严厉的教官，强迫他们去完成任务。我真的觉得，这本书在培养孩子对写作的兴趣方面，做得非常出色。
评分收到《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书，我最先翻阅的是关于“如何描写人物”的部分。我发现书中提供的建议非常实用，也很有趣。它没有仅仅停留在“写外貌”的层面，而是更深入地引导孩子去捕捉人物的“神态”和“动作”，甚至是人物的“语言”和“心理”。书中举了很多生动形象的例子，比如描写一个人高兴的时候，不只是说“他很高兴”，而是会描写他“眼睛笑成了月牙，嘴角抑制不住地上扬，甚至跳了起来”。这种细节的描写，能够让人物形象瞬间饱满起来。我特别喜欢它讲到“用细节展现人物性格”的部分，它会引导孩子去观察人物的每一个小动作，比如一个人走路的样子，说话的语气，甚至是他吃饭的习惯，都可以反映出他的性格。这让我意识到，写人物不仅仅是“照搬”生活，更需要的是“提炼”和“加工”。这本书教会孩子如何像一个小小侦探一样，去观察生活中的人物，去挖掘他们身上独特的闪光点。而且，书中还鼓励孩子写自己身边熟悉的人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学，让他们从身边最熟悉的人物入手，去练习描写。这样，孩子就不会觉得写人物是一件遥不可及的事情，而是能够轻松地去尝试。
评分这本书《小学生写作文从这里开始(2版)》，我拿到之后，第一个感觉就是“专业”。它不像市面上一些粗制滥造的作文辅导书，充斥着各种陈词滥调和过时的技巧。这本书在内容编排上非常严谨，而且逻辑性很强。它从最基础的“审题”开始，一步步引导孩子理解题目的要求，找到写作的切入点。这一点非常重要，因为很多孩子写作文跑题，或者抓不住重点，往往就是因为审题不仔细。接着，它会深入讲解“构思”，教孩子如何围绕一个中心思想来组织材料，如何安排段落的顺序，如何使文章结构清晰。我尤其喜欢书中关于“段落”的讲解，它用非常直观的方式，让孩子理解一个段落应该有一个中心句，并且围绕这个中心句来展开描写。这对于培养孩子写出有条理、有层次的文章非常有帮助。而且，书中还包含了大量的“写作练习”，这些练习题设计得非常有针对性，能够帮助孩子巩固所学的知识。更让我惊喜的是，它还包含了“修改和润色”的章节，教孩子如何发现自己作文中的不足，并进行改进。这真的是一个非常完整的写作教学体系，从“输入”到“输出”，再到“优化”，面面俱到。对于想要系统地提升孩子写作能力的家长来说，这本书绝对是一个不可多得的选择。
评分这本《小学生写作文从这里开始(2版)》我刚拿到手，还没来得及细读，但从封面和目录看，就已经充满了期待。我是一个孩子的家长，深知写作对孩子成长的重要性，但同时我也清楚，让孩子爱上写作，并且写出好文章，绝非易事。市面上的作文辅导书琳琅满目，但很多要么过于理论化，让孩子望而却步；要么流于形式，只是提供一些模板和范文，缺乏真正引导孩子思考和表达的能力。我更希望找到一本能够激发孩子写作兴趣，教会他们如何观察生活、如何组织语言、如何表达真情实感的书。《小学生写作文从这里开始(2版)》的标题就非常有吸引力，它传递了一种循序渐进、从基础抓起的理念，这正是我所需要的。我看到目录中包含了很多基础的写作技巧，比如如何审题、如何构思、如何描写人物、如何运用修辞手法等等，这些都是构成一篇好文章的基石。更重要的是，我希望这本书不仅仅是教孩子“怎么写”，更能引导他们“为什么写”，让他们理解写作的乐趣和意义，从而主动去探索这个充满奇妙的世界。孩子现在正是好奇心最旺盛的年纪，他们的生活充满了各种各样的经历和感受，如果能够通过写作将这些记录下来，不仅是对他们成长的一种珍藏，也是一种很好的自我表达和情感梳理的方式。我非常期待这本书能为我们打开一扇通往写作世界的大门，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐爱上文字，并从中获得自信和成就感。这本书的“2版”也暗示着它经过了一次迭代和优化，可能在内容和编排上更加成熟和完善，这让我更加确信这是一个值得尝试的选择。我打算先从最基础的章节开始，和孩子一起阅读，一起讨论，一步步地引导他去感受文字的力量。
评分我之前一直觉得，我的孩子想象力很丰富，但就是写不出有趣的文章来。《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书，正好解决了我的困惑。它里面的内容，简直就是为激发孩子的想象力和创造力量身定做的。书中有一个章节专门讲“如何运用比喻和拟人”，它用了很多生动有趣的例子，比如把太阳比作一个大火球，把小猫比作一个毛茸茸的小球，还把小草比作绿色的小士兵。这些描写，不仅让文章生动有趣，也让孩子学会了如何用形象的语言来表达。我试着让孩子模仿书中的例子，写一写他心目中的“月亮”，他竟然写出了“月亮是一个害羞的姑娘，躲在云彩后面，偷偷地看着我”，这让我非常惊喜。这本书还鼓励孩子大胆地“胡思乱想”，去创造属于自己的小故事。它提倡“创意写作”，让孩子在写作中找到属于自己的乐趣。它不像其他一些作文书，总是强调“写实”，而是鼓励孩子在想象的世界里驰骋。我觉得，对于小学生来说，培养他们的想象力比教会他们一些僵化的写作技巧更为重要。有了丰富的想象力，他们才能写出独一无二、充满个性的文章。这本书在这方面做得非常出色，让我对孩子的写作能力有了全新的认识。
评分这本书《小学生写作文从这里开始(2版)》的整体感觉，就是“接地气”。它不像很多辅导书那样，总是讲一些大道理，或者提供一些空洞的理论。《小学生写作文从这里开始(2版)》而是从孩子最熟悉的生活场景入手，比如写“我的家”、“我的学校”、“我的宠物”、“一次难忘的旅行”等等。它会引导孩子去回忆生活中的点点滴滴，去捕捉那些被忽略的细节。我最欣赏的是它关于“写景”的部分，它没有让孩子去背诵一些优美的词句，而是教孩子如何用五官去感受，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，甚至是用皮肤去感受风吹过脸颊的感觉。然后，再将这些感受用文字表达出来。书中有一个练习，是让孩子描写“下雨天”，它会引导孩子去听雨声，去看雨滴落在窗户上的样子，去闻雨后的泥土气息，去感受雨水带来的凉意。这些引导，让孩子能够真正地融入到写作的场景中去，写出来的文章自然也就生动有趣。这本书真的是把“从生活中汲取写作素材”这一点做得淋漓尽致，它让孩子明白，写作并非难事，只要用心去感受生活，就能写出精彩的文章。
评分拿到《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书，我第一眼就被它的排版吸引了。整体设计简洁大方，字体清晰易读，大量的插图也增添了趣味性，这对于吸引小学生的阅读兴趣来说，至关重要。更重要的是，它在内容上，对于“如何写一个精彩的结尾”的讲解，让我眼前一亮。很多时候，孩子能够写出一个不错的开头和主体，但在结尾却草草收尾，或者写得没有力量。这本书通过大量的范例，展示了不同类型的结尾，比如“呼应开头型”、“抒情议论型”、“留下悬念型”等等，并详细讲解了它们的特点和适用场合。它还鼓励孩子去思考，什么样的结尾更能给读者留下深刻的印象。我试着让孩子模仿书中的例子，去写一些小练习，他从一开始的无从下手，到后来的信手拈来，进步非常明显。这本书不仅仅是教授写作技巧，更重要的是，它在培养孩子的“整体意识”，让孩子明白一篇好文章，从开头到结尾，每一个环节都至关重要。它就像一位经验丰富的引导者，循序渐进地带领孩子一步步完善自己的写作能力，最终让他们能够写出完整、精彩的文章。
评分坦白说，我是一个不太擅长辅导孩子写作文的家长。每次孩子让我检查作文，我总是觉得无从下手，要么就是说“写得不错”，要么就是强行修改一些词句，感觉效果并不好。《小学生写作文从这里开始(2版)》这本书的出现，简直就像给我这个“救星”。它不仅仅是给孩子看的，很多内容也是写给家长看的，提供了很多实用的指导。比如，它会教家长如何和孩子一起进行头脑风暴，如何激发孩子的创作灵感，如何在孩子写作遇到瓶颈时给予鼓励和支持。这些都是我一直以来都非常困惑的问题。书中关于“如何写好一个开头”的讲解，就非常具体，它提供了一些非常有趣的方法，比如“用一个问题开头”、“用一个生动的场景开头”等等，并且都有具体的范例。这让我这个曾经对“开头”一筹莫展的家长，也能够清晰地知道该如何指导孩子。而且，这本书还非常注重培养孩子的“生活积累”，它鼓励孩子多去阅读，多去观察，多去体验，并且将这些经历转化为写作的素材。它让孩子明白，写作并非凭空而来，而是来源于生活。这让我意识到，以前我可能太过于关注写作本身，而忽略了为孩子提供丰富的“写作土壤”。总而言之，这本书不仅帮助孩子，也帮助了我，让我这个家长在辅导孩子写作文的道路上，有了明确的方向和有效的工具。
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