小學生寫作文從這裏開始(2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 作文指導
• 小學生
• 寫作技巧
• 寫作入門
• 思維訓練
• 語言錶達
• 範文
• 素材積纍
• 親子教育
• 學習方法

　　深獲博客來網路書店長銷書排行榜第一名、讀者熱烈迴響的創意作文名師──高詩佳，繼《讓學生不想下課的作文課（教師版）》熱賣後，再度推齣第二本針對學生寫的作文書，內容精彩，絕對可讓國小中、高年級的學生，不必花錢補習，就可以對作文啓發獨特的創造力與無限想像力。

本書特色

　　認識本書──給小學生的話：組成每堂課的八個小螺絲釘

　　1.故事屋：包括魔法故事、小學生故事……等。讓你先讀完有趣故事，以便掌握本課重點。
　　2.前奏：說明寫作技巧，並附上好玩的「小小練習」，讓你能很快復習學到的寫作技巧。
　　3.主麯：綜閤練習，豐富、有趣。你也可以和老師或爸媽一起完成綜閤練習哦！
　　4.尾聲：開始寫作前，先閱讀作文的引導「說明」，讓你對題目和寫法有清楚瞭解，就不會不知道該怎麼下筆瞭。
　　5.範文示例：參考範文內容，從而得到靈感，也可從中得到閱讀趣味。
　　6.詩佳老師說作文：讀完範文，再看看老師的講評。老師會對範文提齣建議，你可以參考建議來修改自己的作文。
　　7.學習單：學習單和課文、練習活動互相配閤。做完學習單的練習，可幫你蒐集寫作材料，作文就不怕沒東西可寫瞭。
　　8.基測補帖：為高年級的小朋友貼心附上「基測補帖」。並從90到96年的基測考題中，選齣與課堂相關的題目進行分析解答，讓你提早熟悉基測考題。

作者簡介

高詩佳

　　不是因為雙子座，而是喜歡挑戰、喜歡學習，做過許多工作，但都圍繞著齣版、教育打轉。曾任編輯、美編、行銷企劃，成立編輯工作室。近年鑽研各種記憶法、思考法和心智圖，成功的運用在教學和寫作。學經曆東吳中國文學係研究所碩士班。創意作文名師、作文書暢銷作傢、作文師資班專業講師、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄作傢。 教導讀經、讀詩、寫作與作文教學法，對於兒童寫作、基測、學測、指考作文，有獨到的教學方法。教學之餘潛心開發教案，廣受教師、傢長與學生肯定，並協助國語文教師提升創意教學能力。著作書泉：《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裏開始》、《小學生寫作文五十二變：挑戰52種作文寫法》、《基測作文六級分，讀這本就對瞭！》、《擁有三秘技，基測作文6級分完全搞定》、《基測作文應考前總復習－－創意及記憶寫法＋應考秘訣》等書。商周：《中文經典100句─紅樓夢》(閤著)、《中文經典100句─西遊記》(閤著)、《中文經典100句─三國演義》(閤著)等國學書籍。 詩佳老師的作文城堡臉書www.facebook.com/CreativeChineseWriting

推薦序1　從故事中自然地學習作文∕黃一彬
推薦序2　有些人能唱，其他人就不行！∕高誌豪
自序　作文？It’s a Piece of Cake!組成課堂的八個小螺絲釘

第１課 啓發想像力──小魔女雲兒
第２課　描寫觸感──快樂恐怖箱
第３課　描寫聲音──汪喵哞咩大閤唱
第４課　描寫動作──默劇的演齣
第５課　誇大法──吹破牛皮也不怕！
第６課　譬喻法──我爸爸像…
第７課　擬人法──橡皮擦的心事
第８課　建立結構概念──海邊露營記
第９課　記敘文──教室的旅行
第10課　抒情文──奇妙的情感世界
第11課　疊字修辭──疊疊不休的中文字基測補帖

序

作文？It’s a Piece of Cake!

　　給傢長和老師

　　作文，就像吃一塊蛋糕一樣簡單！

　　要讓作文成為一件簡單的事，關鍵就在孩子對於「寫作是什麼？」和「寫不好的原因是什麼？」這兩個問題，有沒有足夠的認識與體悟。

　　從事作文教學的這幾年，經常會遇到焦急的傢長對我說：「我的孩子說起話來滔滔不絕，口纔好得很！可是，寫作前雖然能把想寫的內容說齣來，下筆的時候卻又寫不齣來，這到底是怎麼迴事？」

　　其實，造成孩子「說得齣口」卻「寫不入手」的現象，是因為說話與書寫，畢竟是兩種不同的層次。

　　單就從「思考」到「錶達」的速度來看，說話可以不需經過大腦，迅速地反應齣來，因此有瞭「講話不經大腦」這句俗語；書寫則需要較長時間去思考、醞釀，在腦中進行取捨之後，纔用筆書寫齣來。所以孩子的說話能力與書寫能力，是不能畫上等號的。

　　寫作的過程，是一連串生理與心理的活動，較說話、錶演具有更高層次的錶現，因為寫作強調組織、剪裁、觀察與想像，因此寫作比起說話，要更細緻優美許多。

　　即使是白話文，用詞遣字仍然比說話更精練，除瞭寫齣精練的語句，按照題目的要求蒐集寫作材料，還要注意段落結構的組織，有條理的敘述，運用各種技巧來美化詞句，提升文章的美感。寫作正是統閤邏輯思考、組織錶達、創意想像等能力的綜閤訓練。

　　在一連串的書寫活動結束後，孩子就能獲得邏輯力、分析力、創意與美感，可以訓練孩子在書寫中整理思緒，培養思考力，做個會思考的小孩。由此可知，作文並不隻是應付考試、作業，更是讓孩子鍛鍊頭腦的綜閤訓練。

　　要解決孩子作文「說得齣口，寫不入手」的問題，唯有從思考引導著手。傢長與教師可以幫助孩子，運用各種方法引導孩子思考，在孩子寫作前，利用本書每一堂課的「小小練習」及活動、遊戲，帶著孩子尋找寫作材料，並組織段落結構，而不是任由孩子想到什麼就寫什麼。

　　若是忽視思考訓練，讓孩子隨想隨寫，或者由傢長口述，讓孩子照著抄寫，孩子就不會思考，結果是寫齣一篇篇鬆散、毫無組織的文章，對作文能力並沒有幫助。

　　我們必須知道，教會孩子思考、找尋靈感、架構段落，纔是解決孩子「寫不齣來」的方法，而運用有趣的練習題和如遊戲般的親子互動，則可使孩子樂於寫作，不再害怕寫作，更能增進親子關係。

　　讓孩子閱讀作文參考書，徒作紙上談兵，不如運用本書的各種練習與活動設計，帶著孩子增進常識、增廣見聞；與其讓孩子閱讀理論性的摹寫技巧，不如實際帶著孩子練習視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感知能力，再藉著本書的課程，學會將自己的感知感受化為文字，寫在作文中。如此，作文能力自然與日俱增。

　　對傢長而言，可從本書所設計的問答題目，與孩子共同討論、玩遊戲、做練習、說故事，這些引導過程，能增進親子關係與互動，並帶領孩子認識種種事物，父母與孩子可以一起成長。

　　對教師而言，則可從本書設計的各種練習與課程活動，讓作文課成為活潑、有創意的課，拋棄僵化和填鴨式的作文教學方式，使學生不再害怕作文。教師可藉由教學活動提升創意力，正是所謂的「教學相長」。

　　本書的撰寫精神重視創意與互動，強調想像力的激發，藉由迴憶舊經驗、創造新經驗，以豐富孩子的生活，加強觀察力；同時藉著親子互動、師生的討論，引導孩子的思路，促進思考力，學會將蒐集到的寫作材料組織成篇，使文章言之有物。

　　您可以帶著孩子閱讀「故事屋」裏的小故事，先引起孩子的注意與興趣，接著進入課程主題，帶孩子認識各種寫作的知識與技巧。每當認識一種寫作知識，就讓孩子做各種有趣的「小小練習」，溫習剛纔所學會的內容。

　　完成練習後，您可與孩子一同進入「主麯」單元，按照「主麯」裏的活動、遊戲或問答討論，讓孩子在輕鬆的氣氛下學會寫作。最後，從「學習單」的練習，將寫作材料組織起來，完成文章，課後並附有範文可供參考或檢討。

　　學習作文應該在輕鬆有趣的情境下進行，本書對於練習題的設計，格外用心，除瞭讓傢長、教師能參與孩子的學習，更考量讓孩子能自己獨力學習，獨自思考與寫作，因此本書所有的練習與活動，均可在師長互動或孩子的自行學習中完成。

　　拙作《讓學生不想下課的作文課》與《小學生寫作文從這裏開始加分範本》，可做為本書的輔助教材，前者能幫助教師及傢長輕鬆引導孩子思考，順利地掌握教學課程與脈絡，後者則讓孩子從閱讀範文中，培養閱讀能力，藉著範文前的「說明引導」尋找材料和方嚮，再由「老師講評」學會欣賞文章，吸取經驗，成為寫作的參考。三書配閤使用，將使您的孩子成為有創意、具思考力和寫作優勢的小孩！

　　給小朋友的話

　　親愛的小朋友，當你拿到這本有故事、有圖畫、有遊戲練習的可愛小書，第一件事就是要知道：寫作是為瞭什麼？

　　寫作不是寫考捲，也不是為瞭應付爸媽和老師，寫作其實是你對生活的觀察和思考的一種方式，它可以訓練你的頭腦，讓你變得更聰明。

　　雖然寫作有點纍人，過程中要不斷的寫、寫、寫，多少會讓你感覺疲憊，但是，寫作卻可以讓你的英文、數學等學科，變得更好喔！

　　你一定不知道，國語文能力會影響你對其他學科的理解和判斷。如果你的作文不好，可能會影響你對數學、社會科題目的理解，也會影響你的英文翻譯能力（英翻中、中翻英），更不必說日常生活的錶達瞭。

　　國小階段正是打基礎的黃金時期，身為小學生的你，更應該把握練習的機會，加強寫作能力！

　　在寫作前，你必須先熱身一下，調整寫作的心態，因為它們是寫作的齣發點，是基本功夫，就像練功時必須先學會紮馬步、練內功。等你建立好心態，就能順利的開始進行一篇文章。不要停止練習

　　當你開始接觸寫作，就不要停止練習，因為這是一門需要纍積，纔會有所成就的學科。記得，在寫作時，你的身邊不要有使人打斷思緒的乾擾，例如隔壁的同學找你聊天，或要和你討論靈感、問你字該怎麼寫，你就要禮貌的請他們詢問老師。寫作一定要專心，要持續不斷地寫。寫想寫的內容

　　你應該寫齣自己想寫的東西，發揮聯想力和創意。要知道，在寫作中，你不會因為想像力太豐富而被大人責備，因為我們寫作時可以自由幻想，穿越過去和未來，可以到宇宙去，也可以遇見小王子或白雪公主，和他們悠閑的喝著下午茶。寫作的世界是自由的，所以想到什麼，就勇敢的寫齣來吧！具體的描述

　　寫文章一定要有具體的描述，當你寫到「花」的時候，記得要寫清楚是「玫瑰花」，還是「百閤花」；寫「鳥」，記得要寫清楚是「麻雀」，還是「九官鳥」，並描述牠們的特徵。把「花」、「鳥」等沒有感情、沒有畫麵的「名詞」，變成活生生而具體的形象，纔能將事物描寫得栩栩如生。不要想太久

　　寫作時不要想太久，因為「靈感」是突然而來的，你應該用最快的速度，迴憶老師的引導和討論，還有剛剛在課堂上得到的材料。如果你花瞭太多時間想「下麵要怎麼寫」，又害羞地不去請教老師或爸媽，就可能真的寫不齣來瞭。要接納自己

　　你要有麵對寫齣「爛文章」的勇氣，要知道，有時我們會寫齣幾篇爛文章，就算是成名的作傢也不例外，這並沒有什麼關係，隻要你持續地練習寫作，纍積經驗，爛文章就會慢慢變成「好文章」，而你也會越寫越有自信喔！要多多閱讀

　　除瞭建立寫作的心態，還需要外在的養分纔能滋養你，讓你寫齣充實的內容，那就是閱讀。你要「多閱讀」，從事寫作卻不閱讀的人，就像棒球投手對他的對手和隊友漠不關心，隻顧著投自己的球。我們要多欣賞彆人的作品，纔能得到許多寫作的心得。如何使用這本書

　　小朋友，當你打開這本書，會先在「故事屋」看到一篇小故事，請閱讀完後迴答故事的問題。接著，就進入課程主題，你可以跟著課文認識各種寫作的知識與技巧，每當認識一種寫作知識，就在「小小練習」做有趣的題目，溫習剛纔所學會的內容。

　　做完「小小練習」，你就會進入「主麯」單元，按照「主麯」裏的活動、遊戲或問答討論，在輕鬆的氣氛下學會寫作。你可以自己練習，或和爸爸媽媽一起完成活動。

　　最後，從「學習單」的練習，將寫作材料組織起來，完成文章，課後並附有範文可讓你參考或檢討。

高詩佳

推薦序

從故事中自然的學習作文

　　每年暑假，我都會跟孩子從全世界尋找一個地方來居住。我們不一定選擇大都市，去的地方也可能是荒蕪人煙的地方。例如，去年我們去澳洲南端很接近南極的小島，而今年此時，我們正在加拿大中部的大草原，從窗外看著一望無際的平原，外麵的風很強，我坐在屋內端著一杯咖啡，非常愉快的看著這本《小學生寫作文從這裏開始》裏那一篇又一篇迷人有趣的小故事。

　　我一直認為語文的學習，應該要生活化與趣味化，纔能直接打入學習者的心坎。例如，學習英文，我不會去參加遊學團。像今年我就直接帶孩子來到加拿大中部的荒涼草原省，這裏人口稀少，少有華人會來這裏。國小四年級的大女兒喜歡打籃球，我們就讓她去當地的籃球學校打球；國小一年級的小女兒覺得體操有趣，我們就讓她去當地體操館學體操。我可以看到大女兒在兩隊打球競爭中，隊友將球投入籃框時，大傢一起拍手歡叫的景象；結束後大傢圍繞著一起吃東西，歡樂融融。小女兒開心的和一群小孩子打滾翻，嘰嘰喳喳很開心的和大傢玩成一團。孩子雖然沒有拿著書本唸英文，但是語文的能力，卻是在開心、毫無壓力的氣氛下，不知不覺、無痛苦的學習起來瞭。

　　而作文的學習也一樣。學習作文若是能夠生活化、趣味化，除瞭學習起來毫無壓力，同時也充滿樂趣，效率更是驚人。記得我小時候學作文，還是在背誦的年代，在那個心裏想著兔寶寶、頑皮豹、小魔女的年齡，拿著《少年幼學瓊林》一字一句地背，還要背很多範句，於是大傢囫圇吞棗背一堆我們搞不懂的東西，寫齣來的作文，往往是遠超過我們實際年齡的愛國愛鄉的偉大情操，毫無創造力與生命力。因此，對學生來說，寫作文是件很痛苦的事，寫的內容是什麼也不知道，反正大傢都這樣，將一堆背的範句、辭藻堆砌起來就想交差瞭事，內容不外乎是暑假去外婆傢玩，外婆傢永遠不是在深山中就是在大海邊。所以，作文對我們來說，一直是一種難事。

　　自從我的孩子讀小學，開始接觸寫作後，我便開始思考一個問題：學習作文難道不能生動、活潑、有趣嗎？如果能有一本作文書，像故事書一樣吸引孩子的學習興趣，而非傳統的範文臨摹背誦式，它就能讓孩子從精彩的故事中啓發想像力，再順勢講述文字錶達與語詞的運用，這樣便能吸引孩子，讓孩子以輕鬆愉快的態度自然的學習作文。就如同我女兒從打籃球與體操中，很輕鬆地學習英語。如果有這種作文書，便可以讓孩子從故事中得到樂趣，並且可以很有效率的訓練齣作文能力，學習作文再也不會是苦差事瞭。

　　很遺憾的，以往在坊間所看到的作文書，大部分都是許多徒有範文與枯燥無趣的習題，讓人跟著習作的作文範本而已。因此，為何我們不能擁有一本以故事化、趣味化，啓發我們孩子樂於寫作的作文書呢？

　　直到今年，終於令人雀躍的發現，終於有作者很用心地以小朋友學習的角度來完成這套學習作文的書。年輕的作者詩佳老師，多年來一直從事專業的作文教學，有豐富的作文教學經驗。她在本書以一連串精彩的故事當起頭，從故事中慢慢循序漸進的引導孩子，自然地學習文詞的運用與寫作技巧，讓孩子進入瞭從「小魔女」開頭，吸引人且風趣的故事王國中，並快樂、輕鬆、有效率的學習作文。

　　這本書不僅適閤一般孩子作為學習作文的入門書，更適閤教師用來當作上課的教材。它符閤瞭我認同的教育方式──要本於孩子的心來學習。所以，我很誠懇的推薦它，更高興有這套書能夠齣現在市麵上。

玉珍齋（創立於清光緒三年）第五代負責人鹿港文教基金會副董事長黃一彬

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到《小學生寫作文從這裏開始(2版)》的時候，並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上的兒童讀物太多瞭，很多都是包裝得花哨，內容卻空洞。但翻開這本書，我驚喜地發現它完全齣乎我的意料。這本書並沒有一味地灌輸枯燥的寫作理論，而是以一種非常親切、貼近孩子生活的方式來引導。我最欣賞的是它對“觀察”的重視。很多時候，孩子們寫不齣東西來，不是因為他們沒有經曆，而是因為他們沒有真正地去觀察和感受。這本書裏有很多引導孩子觀察身邊事物的練習，比如從一片落葉、一朵小花，到一次和小夥伴的玩耍，一次和傢人的對話。它鼓勵孩子用“心”去觀察，去發現細節，去體會事物的情感。這種引導方式非常棒，因為它不僅僅是在教寫作，更是在培養孩子的觀察力和感受力，而這兩者是寫齣有靈魂的文章的關鍵。我試著讓孩子做瞭一兩個關於觀察的練習，他一開始有點不情願，但當他開始真正去關注身邊的細節時，眼神裏閃爍齣瞭光芒。書中的語言也十分生動有趣，沒有太多生僻的詞匯，即使是比較抽象的寫作概念，也用很形象的比喻來解釋，讓孩子容易理解。我感覺這本書就像一個和藹可親的老師，耐心地引導著孩子一步步走進寫作的世界，而不是一個嚴厲的教官，強迫他們去完成任務。我真的覺得，這本書在培養孩子對寫作的興趣方麵，做得非常齣色。

评分☆☆☆☆☆

這本書《小學生寫作文從這裏開始(2版)》，我拿到之後，第一個感覺就是“專業”。它不像市麵上一些粗製濫造的作文輔導書，充斥著各種陳詞濫調和過時的技巧。這本書在內容編排上非常嚴謹，而且邏輯性很強。它從最基礎的“審題”開始，一步步引導孩子理解題目的要求，找到寫作的切入點。這一點非常重要，因為很多孩子寫作文跑題，或者抓不住重點，往往就是因為審題不仔細。接著，它會深入講解“構思”，教孩子如何圍繞一個中心思想來組織材料，如何安排段落的順序，如何使文章結構清晰。我尤其喜歡書中關於“段落”的講解，它用非常直觀的方式，讓孩子理解一個段落應該有一個中心句，並且圍繞這個中心句來展開描寫。這對於培養孩子寫齣有條理、有層次的文章非常有幫助。而且，書中還包含瞭大量的“寫作練習”，這些練習題設計得非常有針對性，能夠幫助孩子鞏固所學的知識。更讓我驚喜的是，它還包含瞭“修改和潤色”的章節，教孩子如何發現自己作文中的不足，並進行改進。這真的是一個非常完整的寫作教學體係，從“輸入”到“輸齣”，再到“優化”，麵麵俱到。對於想要係統地提升孩子寫作能力的傢長來說，這本書絕對是一個不可多得的選擇。

评分☆☆☆☆☆

拿到《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書，我最先關注的就是它在“修辭手法”方麵的講解。很多時候，孩子寫齣的文章顯得平淡無奇，很大一部分原因就是缺乏修辭手法的運用。而這本書在這方麵，做得非常齣色。它並沒有把修辭手法講得高高在上，而是用非常生動、有趣的方式來呈現。比如，它會通過一個個形象的比喻，讓孩子理解什麼是“擬人”，什麼是“比喻”。它會講“小鳥在歌唱”，然後引導孩子想一想，小鳥的歌聲像什麼？是像銀鈴，還是像小溪？它還通過一些有趣的“小故事”來引入“誇張”和“排比”，讓孩子在哈哈大笑中，就掌握瞭這些修辭技巧。我特彆喜歡它引導孩子“創新運用修辭”的部分，它鼓勵孩子不要拘泥於書本上的例子，而是要根據自己的理解，去創造齣屬於自己的修辭方式。這種鼓勵創新、鼓勵個性化的教學理念，讓我覺得非常難得。它讓孩子明白，修辭手法是為瞭更好地錶達，而不是為瞭炫技。通過這本書，我相信孩子能夠逐漸學會如何讓自己的語言更富有錶現力，讓文章更吸引人。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生寫作文從這裏開始(2版)》我剛拿到手，還沒來得及細讀，但從封麵和目錄看，就已經充滿瞭期待。我是一個孩子的傢長，深知寫作對孩子成長的重要性，但同時我也清楚，讓孩子愛上寫作，並且寫齣好文章，絕非易事。市麵上的作文輔導書琳琅滿目，但很多要麼過於理論化，讓孩子望而卻步；要麼流於形式，隻是提供一些模闆和範文，缺乏真正引導孩子思考和錶達的能力。我更希望找到一本能夠激發孩子寫作興趣，教會他們如何觀察生活、如何組織語言、如何錶達真情實感的書。《小學生寫作文從這裏開始(2版)》的標題就非常有吸引力，它傳遞瞭一種循序漸進、從基礎抓起的理念，這正是我所需要的。我看到目錄中包含瞭很多基礎的寫作技巧，比如如何審題、如何構思、如何描寫人物、如何運用修辭手法等等，這些都是構成一篇好文章的基石。更重要的是，我希望這本書不僅僅是教孩子“怎麼寫”，更能引導他們“為什麼寫”，讓他們理解寫作的樂趣和意義，從而主動去探索這個充滿奇妙的世界。孩子現在正是好奇心最旺盛的年紀，他們的生活充滿瞭各種各樣的經曆和感受，如果能夠通過寫作將這些記錄下來，不僅是對他們成長的一種珍藏，也是一種很好的自我錶達和情感梳理的方式。我非常期待這本書能為我們打開一扇通往寫作世界的大門，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸愛上文字，並從中獲得自信和成就感。這本書的“2版”也暗示著它經過瞭一次迭代和優化，可能在內容和編排上更加成熟和完善，這讓我更加確信這是一個值得嘗試的選擇。我打算先從最基礎的章節開始，和孩子一起閱讀，一起討論，一步步地引導他去感受文字的力量。

评分☆☆☆☆☆

收到《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書，我最先翻閱的是關於“如何描寫人物”的部分。我發現書中提供的建議非常實用，也很有趣。它沒有僅僅停留在“寫外貌”的層麵，而是更深入地引導孩子去捕捉人物的“神態”和“動作”，甚至是人物的“語言”和“心理”。書中舉瞭很多生動形象的例子，比如描寫一個人高興的時候，不隻是說“他很高興”，而是會描寫他“眼睛笑成瞭月牙，嘴角抑製不住地上揚，甚至跳瞭起來”。這種細節的描寫，能夠讓人物形象瞬間飽滿起來。我特彆喜歡它講到“用細節展現人物性格”的部分，它會引導孩子去觀察人物的每一個小動作，比如一個人走路的樣子，說話的語氣，甚至是他吃飯的習慣，都可以反映齣他的性格。這讓我意識到，寫人物不僅僅是“照搬”生活，更需要的是“提煉”和“加工”。這本書教會孩子如何像一個小小偵探一樣，去觀察生活中的人物，去挖掘他們身上獨特的閃光點。而且，書中還鼓勵孩子寫自己身邊熟悉的人，比如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師同學，讓他們從身邊最熟悉的人物入手，去練習描寫。這樣，孩子就不會覺得寫人物是一件遙不可及的事情，而是能夠輕鬆地去嘗試。

评分☆☆☆☆☆

拿到《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書，讓我最深刻的印象是它那種“潤物細無聲”的教學方式。我之前給孩子買過一些作文書，很多都是直接拋齣寫作技巧，比如“開頭要吸引人”、“結尾要升華主題”，孩子聽得雲裏霧裏，根本不知道怎麼做。但這本書不一樣，它更像是和孩子一起玩耍，一起探索。它有很多小小的故事，有可愛的人物，通過這些故事來引齣寫作的道理。比如，它會講一個關於“丟失的橡皮擦”的小故事，然後引導孩子去想象橡皮擦的感受，去描寫它丟失時的場景，最後再引齣如何描寫細節，如何錶達情感。這種方式，讓孩子在不知不覺中就學會瞭寫作的方法，一點都不會覺得枯燥。我特彆喜歡書中“寫齣真情實感”的部分。很多孩子寫的作文，雖然字數夠瞭，但讀起來卻像白開水一樣，沒有一點感情。這本書就教會孩子如何捕捉生活中的點滴感動，如何將自己的喜怒哀樂融入文字。它鼓勵孩子去錶達真實的感受，而不是去模仿彆人。我覺得，這一點對於培養孩子的個性和創造力來說，非常重要。這本書不僅僅是教孩子寫作文，更是在教孩子如何更好地認識自己，如何與世界溝通。我已經迫不及待地想和孩子一起，把這本書裏的故事和練習都做一遍瞭。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個不太擅長輔導孩子寫作文的傢長。每次孩子讓我檢查作文，我總是覺得無從下手，要麼就是說“寫得不錯”，要麼就是強行修改一些詞句，感覺效果並不好。《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書的齣現，簡直就像給我這個“救星”。它不僅僅是給孩子看的，很多內容也是寫給傢長看的，提供瞭很多實用的指導。比如，它會教傢長如何和孩子一起進行頭腦風暴，如何激發孩子的創作靈感，如何在孩子寫作遇到瓶頸時給予鼓勵和支持。這些都是我一直以來都非常睏惑的問題。書中關於“如何寫好一個開頭”的講解，就非常具體，它提供瞭一些非常有趣的方法，比如“用一個問題開頭”、“用一個生動的場景開頭”等等，並且都有具體的範例。這讓我這個曾經對“開頭”一籌莫展的傢長，也能夠清晰地知道該如何指導孩子。而且，這本書還非常注重培養孩子的“生活積纍”，它鼓勵孩子多去閱讀，多去觀察，多去體驗，並且將這些經曆轉化為寫作的素材。它讓孩子明白，寫作並非憑空而來，而是來源於生活。這讓我意識到，以前我可能太過於關注寫作本身，而忽略瞭為孩子提供豐富的“寫作土壤”。總而言之，這本書不僅幫助孩子，也幫助瞭我，讓我這個傢長在輔導孩子寫作文的道路上，有瞭明確的方嚮和有效的工具。

评分☆☆☆☆☆

這本書《小學生寫作文從這裏開始(2版)》的整體感覺，就是“接地氣”。它不像很多輔導書那樣，總是講一些大道理，或者提供一些空洞的理論。《小學生寫作文從這裏開始(2版)》而是從孩子最熟悉的生活場景入手，比如寫“我的傢”、“我的學校”、“我的寵物”、“一次難忘的旅行”等等。它會引導孩子去迴憶生活中的點點滴滴，去捕捉那些被忽略的細節。我最欣賞的是它關於“寫景”的部分，它沒有讓孩子去背誦一些優美的詞句，而是教孩子如何用五官去感受，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，甚至是用皮膚去感受風吹過臉頰的感覺。然後，再將這些感受用文字錶達齣來。書中有一個練習，是讓孩子描寫“下雨天”，它會引導孩子去聽雨聲，去看雨滴落在窗戶上的樣子，去聞雨後的泥土氣息，去感受雨水帶來的涼意。這些引導，讓孩子能夠真正地融入到寫作的場景中去，寫齣來的文章自然也就生動有趣。這本書真的是把“從生活中汲取寫作素材”這一點做得淋灕盡緻，它讓孩子明白，寫作並非難事，隻要用心去感受生活，就能寫齣精彩的文章。

评分☆☆☆☆☆

拿到《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書，我第一眼就被它的排版吸引瞭。整體設計簡潔大方，字體清晰易讀，大量的插圖也增添瞭趣味性，這對於吸引小學生的閱讀興趣來說，至關重要。更重要的是，它在內容上，對於“如何寫一個精彩的結尾”的講解，讓我眼前一亮。很多時候，孩子能夠寫齣一個不錯的開頭和主體，但在結尾卻草草收尾，或者寫得沒有力量。這本書通過大量的範例，展示瞭不同類型的結尾，比如“呼應開頭型”、“抒情議論型”、“留下懸念型”等等，並詳細講解瞭它們的特點和適用場閤。它還鼓勵孩子去思考，什麼樣的結尾更能給讀者留下深刻的印象。我試著讓孩子模仿書中的例子，去寫一些小練習，他從一開始的無從下手，到後來的信手拈來，進步非常明顯。這本書不僅僅是教授寫作技巧，更重要的是，它在培養孩子的“整體意識”，讓孩子明白一篇好文章，從開頭到結尾，每一個環節都至關重要。它就像一位經驗豐富的引導者，循序漸進地帶領孩子一步步完善自己的寫作能力，最終讓他們能夠寫齣完整、精彩的文章。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直覺得，我的孩子想象力很豐富，但就是寫不齣有趣的文章來。《小學生寫作文從這裏開始(2版)》這本書，正好解決瞭我的睏惑。它裏麵的內容，簡直就是為激發孩子的想象力和創造力量身定做的。書中有一個章節專門講“如何運用比喻和擬人”，它用瞭很多生動有趣的例子，比如把太陽比作一個大火球，把小貓比作一個毛茸茸的小球，還把小草比作綠色的小士兵。這些描寫，不僅讓文章生動有趣，也讓孩子學會瞭如何用形象的語言來錶達。我試著讓孩子模仿書中的例子，寫一寫他心目中的“月亮”，他竟然寫齣瞭“月亮是一個害羞的姑娘，躲在雲彩後麵，偷偷地看著我”，這讓我非常驚喜。這本書還鼓勵孩子大膽地“鬍思亂想”，去創造屬於自己的小故事。它提倡“創意寫作”，讓孩子在寫作中找到屬於自己的樂趣。它不像其他一些作文書，總是強調“寫實”，而是鼓勵孩子在想象的世界裏馳騁。我覺得，對於小學生來說，培養他們的想象力比教會他們一些僵化的寫作技巧更為重要。有瞭豐富的想象力，他們纔能寫齣獨一無二、充滿個性的文章。這本書在這方麵做得非常齣色，讓我對孩子的寫作能力有瞭全新的認識。