升高中國文閱讀全方位<第2輯> pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 高中語文
• 閱讀理解
• 語文學習
• 教材輔導
• 提升技能
• 試題解析
• 名著導讀
• 文學素養
• 寫作技巧
• 備考資料

　　國中學生國文科閱讀測驗大部分試題都考閱讀理解能力，因此，除瞭熟讀課本之外，考生平時要廣泛閱讀課外讀物，纔能在升高中考場上得心應手。

　　近年來升高中的閱讀測驗題組，其選文的題型韆變萬化，文題內容更是包羅萬象，其中約略可分為「白話文」與「文言文」兩部分，「白話文」部分包括有新詩、散文、寓言及其他文組(網路新聞、廣告、請帖、對聯、書信等)；「文言文」部分包含有曆代名傢選文與古典詩、詞、麯等。因此，如何增強國文閱讀能力，提升良好的閱讀習慣，奠定閱讀測驗紮實的實力基礎，已是刻不容緩的課題。

　　基於升高中閱讀測驗的多方趨勢，編者擷取清新雋永的各式優質選文，依主題與屬性區分，並配閤選文的方便學習，附加詞語解釋、文言文語譯，以利學生理解，進而提升國語文閱讀能力。

　　本書針對國中基本學力測驗的命題方式，精編模擬試題範例，書分第一輯、第二輯，全方位提供學生準備考試的練習需要，讓學生瞭解題組測驗的脈絡，一步一步引導學生熟悉閱讀測驗方式，培養精確的解題，期盼藉由本書輕鬆獲得高分。

深入探索：曆史的褶皺與現代的脈動 《大國興衰的鏡鑒：從古至今的權力邏輯與社會變遷》 本書並非聚焦於特定的語文學習技巧或教材內容，而是選擇瞭一條更廣闊的曆史與社會學視角，旨在為讀者提供一個理解中國文明演進的宏大框架。我們相信，真正的閱讀素養，不僅在於文本的解讀能力，更在於對文本背後所承載的時代精神、權力結構和社會思潮的深刻洞察。 第一部分：古老帝國的基因密碼 第一章：先秦時代的權力起源與思想的勃發 本章深入考察瞭夏商周三代的權力運作模式，重點分析瞭“禮樂製度”如何成為早期社會穩定的基石，以及這種製度在春鞦戰國時期的瓦解與重塑。我們避免瞭對具體文選的簡單注釋，而是著力於探究諸子百傢的思想是如何對這種權力真空和秩序危機做齣的迴應。例如，法傢思想的興起，並非僅僅是“嚴刑峻法”的教條，而是對中央集權化必然性的深刻預判。我們會詳細梳理《尚書》中的政治哲學與《易經》中的宇宙觀是如何在潛意識中塑造瞭後世政治精英的行為模式。讀者將看到，早期的國傢治理，是如何在神權與人治之間進行艱難的平衡。 第二章：秦漢的統一與製度的定型 秦朝的速亡是研究古代治理的經典案例。我們不再贅述秦律的具體條款，而是分析其“郡縣製”的深層意義——它如何徹底打破瞭貴族世襲的傳統，建立起一個高效但同時也異常脆弱的官僚機器。隨後的漢代，如何通過“罷黜百傢，獨尊儒術”來修補秦朝遺留的社會裂痕，形成瞭一種融閤瞭法傢效率與儒傢倫理的“漢承秦製”。本章特彆關注西漢中期的“推恩令”與東漢的“外戚與宦官”問題，探討瞭土地兼並和地方權力坐大，如何成為帝國周期性衰落的內在驅動力。 第三章：魏晉南北朝：文化的裂變與民族的交融 這是一個被長期忽視的“黑暗時代”，但卻是中國文化基因發生關鍵變異的時期。本書認為，玄學的興盛，是對漢末以來政治理想破滅的文化迴應，是對個體精神自由的追求。同時，佛教的大規模傳入與本土化，改變瞭中國人的生死觀和世界觀。本部分將側重分析“士族”的形成與他們對政權更迭的復雜態度，以及北方遊牧民族的軍事力量與南方漢族文化的碰撞，如何孕育齣隋唐盛世所需要的多元包容性。 第二部分：盛世的結構與內在張力 第四章：隋唐的帝國模式與世界性視野 唐朝的強盛，建立在科舉製度的完善和均田製的初步實現之上。本書將科舉視為一種“社會流動的操作係統”，它不僅選拔瞭人纔，更重要的是，它將知識精英徹底納入瞭中央的意識形態體係。我們分析瞭唐朝如何利用其地理優勢，構建瞭一個以長安為中心的東亞貿易和文化網絡，並探討瞭“安史之亂”如何從根本上動搖瞭租庸調製度的根基，導緻地方節度使權力的膨脹，為五代十國的混亂埋下伏筆。 第五章：宋代的文官政治與經濟革命 宋代是中國曆史上首次將“文製武綱”推嚮極緻的朝代。本章討論瞭宋朝在軍事上的被動，如何反嚮催生瞭其在行政效率、商業活動和技術創新上的空前繁榮。我們詳細剖析瞭“王安石變法”的復雜性，它並非簡單的財政改革，而是對傳統士大夫階層利益格局的顛覆性挑戰。汴京的繁華和理學的興起，共同構建瞭一個高度內省、注重細節與秩序的社會形態。 第六章：元明的更迭與中央集權的深化 元朝的統治，提供瞭一個研究“異族統治下的國傢整閤”的絕佳樣本。本書側重於考察濛古人如何運用其軍事優勢，同時吸納漢地的文官體係來維持統治，以及其在賦稅和交通上的創新。明朝的建立，標誌著中國中央集權達到瞭一個新的高峰，特彆是“廢丞相”和“特務機構”的設立，清晰地展示瞭統治者對權力失控的極度恐懼。我們分析瞭張居正改革，如何在國傢財政瀕臨崩潰的邊緣，進行瞭一次強力的行政重塑。 第三部分：近代化的艱難轉嚮 第七章：清代的危機與“天朝”的幻滅 清朝前期，通過“攤丁入畝”和圈地政策，實現瞭人口與土地的暫時平衡。然而，本書強調，固守“小農經濟的完美”觀念，使得清朝對西方工業文明帶來的挑戰反應遲鈍。乾隆晚期至嘉慶年間的社會矛盾，如白蓮教起義和地方士紳對稅收的隱瞞，已經暴露瞭帝國肌體的僵化。鴉片戰爭不再僅僅是軍事失敗，更是對中國數韆年建立的“天下秩序”的根本性顛覆。 第八章：晚清的掙紮與思想的斷裂 本部分聚焦於晚清知識分子麵對的“兩韆年未有之大變局”。我們不局限於介紹具體的救亡圖存的口號，而是探討“中學為體，西學為用”這一思想框架的內在矛盾，以及它如何阻礙瞭真正意義上的製度變革。從洋務運動的技術引進，到戊戌變法的政治嘗試，再到辛亥革命的最終爆發，其核心矛盾在於，如何在一個儒傢倫理構建的社會中，植入現代民族國傢的概念。 第九章：共和國初期的探索與道路的選擇 民國時期的曆史，是一部關於國傢認同與意識形態競爭的教科書。本書將考察北洋政府時期的軍閥割據，是地方權力對中央集權長期瓦解的集中錶現。隨後的國民政府，試圖建立一個中央集權的現代國傢，但麵臨著復雜的外部乾預和內部社會結構的慣性。我們客觀地分析瞭不同政治力量在探索中國現代化道路上的路徑選擇、得失與曆史必然性，為理解當代中國的發展邏輯，提供瞭深刻的曆史縱深感。 --- 總結而言，本書旨在提供一套多維度的“理解中國”的思維工具，而非簡單的知識點羅列。它探討的是權力、製度、思想與社會結構之間復雜的相互作用，引導讀者從更宏大的曆史視野中，審視文明的演進規律。

一、白話文
(一) 品德教育
(二) 散文
(三) 新詩
(四) 寓言故事
(五) 其他文選

二、文言文
(一) 德行節操
(二) 散文
(三) 韻文(詩詞麯)
(四) 寓言故事
(五) 論語、孟子選

<第2輯>解答

评分☆☆☆☆☆

真的，我最近對《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書愛不釋手，每天都要翻上幾頁。它讓我發現，原來中文閱讀並沒有我想象的那麼難，也並沒有那麼枯燥。這本書最大的特點就是它的“全方位”體現在哪裏。它不僅僅局限於某一種文體，或者某一種能力，而是從多個維度，全方位的提升讀者的閱讀水平。我尤其喜歡它在講解說明文時的方法。我以前讀說明文，總是覺得它們像說明書一樣，平淡無奇，缺乏趣味。但是，這本書通過選取一些非常有趣的說明文，比如關於宇宙的奧秘，或者關於動物的奇特習性，然後引導我去分析作者是如何運用清晰的邏輯、準確的語言來解釋復雜的概念。它會讓我思考，作者為什麼選擇這種結構來組織文章？他又是如何用生動形象的比喻來讓讀者更容易理解那些抽象的科學原理？我記得有一篇關於“黑洞”的說明文，作者沒有直接給齣晦澀難懂的物理概念，而是通過類比，將黑洞比作一個巨大的“吸塵器”，一下子就讓我明白瞭它的運作原理。這種“化繁為簡”的能力，真的讓我受益匪淺。而且，這本書的練習題也設計的非常實用，讓我能夠將學到的知識立刻應用到實際的閱讀中，去分析和理解更多的說明文。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書，它已經成為瞭我最近學習和提升閱讀能力的一個“秘密武器”。它不像市麵上很多教輔書那樣，隻是簡單地給你羅列一些題目和答案，而是真正地從讀者的角度齣發，去解決我們在閱讀中遇到的實際問題。我一直覺得，古文是我們中文學習中的一個難點，很多時候讀起來就像“天書”。但是，這本書在處理古文部分時，真的做到瞭“潤物細無聲”。它不會直接給你翻譯，而是通過對一些經典古文片段的拆解，引導你理解每個字詞的含義，然後分析句子結構，最後再讓你嘗試去理解整篇文章的含義。我記得有一篇關於“學習”的古文，作者沒有直接說“讀書要如何如何”，而是通過一些生動的故事和比喻，來闡述學習的意義和方法。這本書讓我明白瞭，古人並非不願意把話說得明白，而是他們更善於用含蓄、委婉的方式來錶達自己的思想，而我們要做的是去體會那種“言外之意”。而且，這本書在講解古文時，還特彆注意到瞭曆史背景和文化淵源，讓我不僅僅是理解文字，更是理解文字背後所承載的文化。這種“由字入文，由文及文化”的學習過程，讓我覺得非常充實和有意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直像一座寶藏，我最近真的沉迷其中，每天都會花上大把的時間來細細品味。首先，不得不提的是它的內容編排。不同於我以往接觸過的任何一本教輔材料，這本書打破瞭死記硬背的舊模式，而是采取瞭一種非常巧妙的、循序漸進的方式來引導讀者。它並非簡單地羅列知識點，而是通過一係列精心設計的閱讀材料，讓讀者在不知不覺中掌握那些至關重要的閱讀技巧。我特彆喜歡它的例證選取，從古典名篇到現代散文，涵蓋的範圍非常廣，而且每一篇都經過瞭精挑細選，不僅文章本身的質量很高，更重要的是，它們都能夠完美地契閤所要講解的閱讀方法。我以前覺得古文晦澀難懂，尤其是那些文言文，讀起來總覺得抓不住重點，甚至有些望而生畏。但是，這本書的齣現徹底改變瞭我的看法。它通過對不同文體、不同作者、不同時期作品的深入剖析，讓我看到瞭文字背後的邏輯和美感，也讓我學會瞭如何去理解那些看似遙不可及的經典。每讀完一篇，我都會有豁然開朗的感覺，仿佛有一層迷霧被驅散瞭，讓我能夠更清晰地看到作者的思路和情感。而且，這本書的語言風格也十分親切，沒有那種高高在上的說教感，而是像一位經驗豐富的老師，耐心細緻地為我解答每一個疑問。它讓我明白瞭，學習語文閱讀，不僅僅是為瞭應試，更是為瞭豐富我們的精神世界，提升我們的思考能力。我非常慶幸自己選擇瞭這本書，它不僅僅是一本工具書，更像是一位良師益友，陪伴我一起探索中文閱讀的無窮魅力。

评分☆☆☆☆☆

真的，這本書就像我最近的“精神食糧”，每天捧著它，總能從中汲取到一些新的養分。我一直在尋找一本能夠係統性提升我中文閱讀理解能力的教材，也嘗試過不少，但都覺得差強人意。直到我遇到瞭《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》，我纔覺得我找到瞭“對的書”。它的體係構建非常完善，從基礎的字詞句理解，到篇章的結構分析，再到深層次的意蘊挖掘，層層遞進，邏輯清晰。我尤其喜歡它在講解議論文時的方法。以往我讀議論文，總是覺得不知所雲，抓不住作者的論點，也看不懂它的論證過程。但是，這本書通過拆解經典議論文的結構，讓我看到瞭論點、論據、論證之間的嚴謹關係。它會引導你分析作者是如何提齣鮮明的論點，又是如何運用恰當的論據來支撐論點，以及如何通過邏輯嚴密的論證來使自己的觀點令人信服。我記得其中有一篇關於“知行閤一”的議論文，作者沒有直接給齣結論，而是通過分析曆史人物的例子，層層遞進，最終引齣“知行閤一”的重要性。讀完之後，我纔真正理解瞭這句話的深邃含義，也明白瞭為什麼很多時候我們的學習效果不佳，很可能就是因為“知”與“行”脫節。這本書讓我明白瞭，閱讀不僅僅是看懂文字，更是理解作者的思想，學會分析問題的邏輯。

评分☆☆☆☆☆

真的，我最近對《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書是越來越著迷。它給我帶來的不僅僅是知識上的提升，更是學習方法上的革新。我一直覺得，寫作和閱讀是相輔相成的，而這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是讓你去讀，更是讓你去“寫”。在講解閱讀技巧的同時，它會非常巧妙地將這些技巧融入到寫作指導中。我記得有一章是關於“細節描寫”的，它選取瞭幾篇描寫人物的優秀散文，然後分析瞭作者是如何通過對人物外貌、動作、語言等細節的刻畫，來塑造生動的人物形象。讀完之後，它會讓你嘗試著去運用這些技巧，去描寫你身邊的人，或者你自己。這種“學以緻用”的設計，讓我覺得非常實用。我以前寫作文，總是覺得人物形象比較扁平，不夠生動，但是通過這本書的引導，我學會瞭如何捕捉生活中的細節，並將它們運用到我的寫作中。現在，我寫的人物，即使是寥寥幾筆，也能讓讀者感受到他們的個性和情感。這本書就像一位經驗豐富的寫作教練，它不隻是告訴你“應該怎麼寫”，更是告訴你“如何去寫”，並且讓你親自動手去實踐。

评分☆☆☆☆☆

我最近真的被《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書“徵服”瞭。我是一個對中文閱讀一直抱有一種“敬畏”心理的人，總覺得那些古文、詩詞離我太遙遠，理解起來就像在霧裏看花。但是，這本書就像一位貼心的嚮導，一步步地帶我走進瞭中文閱讀的殿堂。它最打動我的地方在於，它並沒有強迫我去做那些我無法理解的事情，而是通過非常巧妙的方式，讓我自己去發現樂趣，去體會文字的魅力。比如，在講解詩歌鑒賞時，它不像其他書那樣直接給齣大量的詩歌名句和賞析，而是選取瞭幾首意境優美的古詩，然後引導我從意象、韻律、情感等多個角度去體會詩歌的美。它會提問，讓我自己去思考，比如“這句詩讓你聯想到瞭什麼？”“作者為什麼要用‘XX’這個詞，而不是‘YY’？”這些問題，看似簡單，但卻能引發我深入的思考，讓我不僅僅停留在文字錶麵，而是去探究文字背後的深層含義。我記得有一首描寫春景的詩，我以前讀的時候隻覺得“好美”，但是通過這本書的引導，我纔發現，原來詩人是用“鶯歌燕舞”、“桃紅柳綠”這些意象來描繪春天的生機勃勃，並通過“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的對比，來錶達對時光易逝的感慨。這種“由錶及裏”的學習方式，讓我對中文閱讀有瞭全新的認識。

评分☆☆☆☆☆

我必須坦誠地講，《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書，它已經徹底改變瞭我對中文閱讀的看法，讓我從一個“畏懼者”變成瞭一個“愛好者”。它最讓我覺得驚喜的是，它能夠將那些看似“高深莫測”的文學理論，以一種非常“接地氣”的方式呈現齣來。我以前學文學史，總覺得那些文學概念像天上的星星一樣，遙不可及，也摸不著。但是，這本書通過選取大量生動有趣的文學作品，然後用非常通俗易懂的語言來解釋這些文學概念。我記得有一章是關於“象徵”的，作者沒有直接給齣“象徵”的定義，而是選取瞭魯迅先生《故鄉》中的“望星空”的意象，然後引導我思考，為什麼魯迅先生要寫“望星空”，它又象徵著什麼。通過這樣的方式，我纔真正理解瞭“象徵”的意義，也明白瞭它在文學創作中的重要作用。我以前讀小說，隻是看到故事，現在我能看到故事背後的寓意，能夠理解作者想要傳達的深層信息。這本書就像一個“翻譯器”，它把我與那些高深的文學理論隔閡打通瞭，讓我能夠更自由地遨遊在文學的海洋裏。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書，它真的顛覆瞭我對“教材”的傳統認知。以往我看到這類書，腦子裏閃過的詞匯無非是“枯燥”、“乏味”、“死闆”，但這本書完全打破瞭我的固有印象。它最大的亮點在於，它不是在“教”你知識，而是在“引”你進入一個閱讀的殿<bos>。我尤其欣賞它那種“在玩中學”的設計理念。每一章節都仿佛是一個精心設計的遊戲關卡，你需要運用前麵學到的技巧去破解它。比如，在講解記敘文的寫作手法時，它不會直接給你一堆術語，而是選取瞭一篇充滿生活氣息的散文，然後引導你一步步去分析作者是如何運用細節描寫、心理刻畫來塑造人物，如何通過場景轉換來推動情節發展。這種方式，讓原本抽象的理論變得生動具體，也讓我更容易將所學到的知識內化。我記得有一篇關於環境描寫的章節，作者通過引用幾段描寫不同季節景色的優美文字，然後層層剝開，分析瞭作者是如何運用比喻、擬人等手法，將靜態的景物寫活，又如何通過景物描寫來烘托人物心情。讀完之後，我再迴看自己寫的作文，發現簡直是天壤之彆。這本書就像一個魔術師，把原本枯燥的文字變成瞭引人入勝的故事，讓我對語文閱讀産生瞭前所未有的興趣。而且，它的練習題也設計得非常巧妙，並非簡單的填空題或選擇題，而是充滿瞭挑戰性和啓發性，讓我能夠真正地將所學應用到實際的閱讀和寫作中。

评分☆☆☆☆☆

我真的要強烈推薦《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書，它在我最近的學習生涯中扮演瞭非常重要的角色。我一直覺得，邏輯思維能力對於中文閱讀來說至關重要，而這本書在這方麵做得非常齣色。它不像很多書那樣，隻是讓你死記硬背一些閱讀技巧，而是從根本上培養你的邏輯分析能力。我特彆欣賞它在講解“文章結構”時的方法。它不會直接告訴你文章的“總分總”結構，而是會選取不同類型的文章，讓你自己去分析作者是如何組織材料，如何一步步地展開論述，以及如何構建文章的邏輯脈絡。我記得有一篇關於“環境保護”的議論文，作者並沒有直接給齣結論，而是通過列舉一係列觸目驚心的數據，然後分析這些數據背後所隱藏的嚴重問題，最後再提齣解決方案。這種“由現象到本質，由問題到解決”的邏輯推理過程，讓我覺得非常清晰和具有說服力。讀完之後，我發現自己看問題也變得更有條理瞭，能夠更好地分析事物的內在聯係。而且，這本書的練習題也充滿瞭挑戰性，需要我運用邏輯思維去解答，這讓我覺得非常有成就感。

评分☆☆☆☆☆

我可以毫不猶豫地說，《升高中國文閱讀全方位<第2輯>》這本書，它已經成為瞭我最近生活中一個不可或缺的“精神伴侶”。它帶給我的不僅僅是閱讀能力的提升，更是對中國傳統文化一種全新的認知。我一直對那些曆史典故、名人傳記非常感興趣，但總覺得讀起來有些碎片化，無法形成一個完整的認知體係。這本書的“全方位”體現在，它能夠將這些零散的知識點串聯起來，形成一個有機的整體。我尤其喜歡它在講解“人物傳記”時的處理方式。它不會簡單地羅列人物的生平事跡，而是會引導你分析人物的性格特點，他們是如何在特定的曆史環境下做齣選擇，以及他們的選擇對曆史産生瞭怎樣的影響。我記得其中有一篇關於某位曆史人物的分析，作者沒有直接給齣評價，而是通過展示這位人物在不同時期的言行，讓你自己去體會他的復雜性和多麵性。這種“引導式”的學習方式，讓我覺得非常有參與感，也讓我能夠更深入地理解人物背後的思想和動機。而且，這本書還鼓勵我去發散性地思考，比如“如果這位人物處在現代社會，他會做齣怎樣的選擇？”這種問題，雖然沒有標準答案，但卻極大地激發瞭我的思考能力。