设计型思考

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具体描述

国内「谈美」第一人汉宝德:
掌握「设计型思考」
用创意解决问题!
作者以本书分享:
设计是用来解决问题!

  「要用怎样的方式来强调创意的重要,不会落回艺术创意的窠臼呢?
  我东想西想,只有通过设计界的创造观才能解开这个看似十分矛盾的死结。
  到此,我觉得已到了大声宣扬设计思考模式的时候了!」
  ──汉宝德

  为什么设计就是不能认命?
  而设计型人格又是什么?
  什么是孙悟空文化?
  天生的设计师该具备什么条件?

  设计型思考的时代来临了,你开始用设计式角度看世界了吗?
  如何运用设计师的创意秘诀,已成为时代的焦点!

  提出「艺术教育救国论」的汉宝德,这一次,大声疾唿大众重视「设计型思考」的重要性!

  他提到,设计型思考的起点,就是改善现况,得先找过去的碴儿,对眼前困难与问题,进行长程思考、理性分析!

  汉宝德的《设计型思考》是首部为国人打造「设计型思考」的专着,以台湾本土案例为借镜,既能透视问题,也能真诚面对问题核心!

  本书以文创产业、都更、国宅兴建、教育问题等为例,大胆爬疏从台湾社会观察到的百态与弊端,将创意的理性与感性,以文创为例,漫谈到生活观点的逻辑思考,说明一种期待为国人所重视与理解的文化现象,期望能为国人提供走入设计型思考的第一课!

作者简介

汉宝德

  1934年出生于山东省,国立成功大学建筑学士,美国哈佛大学建筑硕士及普林斯顿大学艺术硕士。曾任东海大学建筑系系主任、中兴大学理工学院院长、国立自然科学博物馆馆长、国立台南艺术学院校长、世界宗教博物馆馆长。现任世界宗教博物馆荣誉馆长、汉光建筑事务所主持人、总统府资政。

  曾获全国十大杰出青年建筑奖(1968)、教育部颁一等文化奖章(1994)、中华民国建筑学会建筑奖章(2000)、国家文艺奖第一届建筑奖(2006)、台南艺术大学荣誉博士(2007)、台湾大学荣誉博士(2008)、杂志最佳专栏金鼎奖(2009)、中国建筑传媒奖-杰出成就奖(2010)。

  着有《汉宝德谈美》、《谈美感》、《如何培养美感》、《给青年建筑师的信》、《中国的建筑与文化》、《筑人间:汉宝德回忆录》等。

著者信息

图书目录

作者序

卷一
创意的理性与感性
设计成事的条件
设计就是不能认命
设计与计画之间
天生的设计师
设计型人格
设计就是解决问题
目标:你想做什么
大架构思考
不断评估的观念

卷二
科博馆规划案
台南艺术学院规划案
两个失焦的文化政策
故宫南院的困境
分析文建会的生活美学运动

图书序言

设计成事的条件
设计的实务可大可小,有些小到设计一个器物,比如一个茶杯;可以大到国家大事,比如八八水灾的善后之道。两者都要有眼光,只是眼光代表的意义不同,其重要性也不大相同而已。

创造性思考需要一个理性的架构来撑持,才能完成设计的任务。而在社会上从事任何建树性的工作,凡是对成功有所期待的,在基本性质上都属于设计的范畴。由此可知,设计者所需要的环境是有条件的,没有这些条件,再能干的设计者也无法成事。设计,并不像一般人想的,只是一个装饰图案而已!
下面我尝试把设计环境中三个重要的条件略加说明。

一、需要运作的自由
平常我们对政府的首长,如总统或市长,要求对施政的效果负起责任,认为他们应「概括承受」。为什么有这种「无理」要求?事实上,政务庞杂,首长没有可能管理一些细微末节;这是人人都知道的。可是在政府或任何组织中,权力代表做事的自由;只有最高的首长才有完全的自由去做想做的事。理论上说,下属的一切作为都是为他做的,以完成他的意志为鹄的。如果他不负责,又有谁可以负责呢?

建筑师通常认为自己是设计者,建筑物是他的创造物。表面上看来似乎是正确的。可是了解这个专业的人都知道,极少建筑师有挥洒的自由。大多数的建筑师只是建筑末端的决策者,能在建筑外观上有决定权已经很不错了。自设计思考的大架构看,建筑计画的主持人才是真正的设计者。在他下面,建筑师、营造商,以及各方面的技术顾问人员,都是这个设计作业的成员而已。

建筑师对建筑设计的决策权,可以看出他的地位。换句话说,越受重视的建筑师,越有自由决定建筑的一切。因为他的自由是业主授予的权力。世上最风光的建筑大概都是业主礼聘着名建筑师的创作,有时包括了造价的授权。最好的业主以建筑师需要的预算为预算,所以洛杉矶的迪士尼歌剧院超过原预算十倍,业主只有照付。我国的故宫南院花了不少钱办理国际征图,到后来却因预算超过百分之卅而解约,对国际大师来说是好笑的事。

前文提到,所谓自由就是权力,做事要做得好,必须有自由,而自由的来源若非自己能掌握的权力,就是得到授权。所谓授权就是得到有决策权者的支持。我首次感到自由的可贵是在年轻的时候,经吴德耀校长之邀,回台接任东海大学建筑系的系务。当时的大学,尤其是私立大学,没有所谓教授治校,所以我接受系主任的职务,就是想改进台湾的建筑教育。在当时,我完全没有运作自由的观念,也不懂得权力组织的体系,以为系主任就可以为所欲为。后来我才知道,我的人事与课程改革,完全是因为学校的权力核心决定充分授权的缘故。到今天,不但是系所主任,即使是校长,恐怕也很难实现自己的理想吧!

图书试读

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