环境教育与永续发展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　全球气候变迁，极端气候事件层出不穷，而环境问题与人类的行为息息相关，本书期望借由教育的过程，传达环境相关的概念、态度等，以达到环境保护和永续发展的目的，并为我们脆弱的台湾环境尽一份保护的棉薄心力。

　　本书从环境教育谈起，止于永续发展理念的介绍与追求，涵盖各领域的重要概念，包括有环境教育基础－－生态学基本原理的介绍、各类环境问题与天然灾害、节约能源、能源与未来能源、台湾环境现况与政策、自然资源、生物多样性、环境伦理、环境保护运动等。在内文中穿插小知识专栏，课末有课后复习之问题省思、延伸学习等，提供多元丰富的学习方式，可提供全国大专院校开设环境保育相关通识课程的师生参考使用。

好的，这是一本关于全球气候变迁与跨文化理解的图书简介： 《极地之心：气候变迁下的生存智慧与文化交融》 作者： 艾莉丝·范德维尔德 出版社： 寰宇视野出版社 出版日期： 2024年秋季 定价： 新台币 680 元 --- 内容简介 《极地之心：气候变迁下的生存智慧与文化交融》并非一本枯燥的气候科学报告集，而是一部深入人类经验核心的纪实文学与社会观察的交织之作。本书聚焦于全球气候变迁最前沿的地区——北极圈的爱斯基摩（因纽特）社区，以及南太平洋上那些正面临海平面上升威胁的岛国社群。作者艾莉丝·范德维尔德，一位资深的人类学家兼自然历史作家，用她细腻的笔触和长达十年的田野考察，揭示了气候危机不仅仅是环境问题，更是深刻的文化、社会和哲学挑战。 第一部分：冰雪消融的古老记忆（北极的呼唤） 本书伊始，我们将跟随作者进入格陵兰岛的冰雪荒原，探访那些世代依赖海冰捕猎海象和北极熊的因纽特部落。范德维尔德并未将这些社群描绘成气候变迁的无助受害者，而是深入挖掘他们数千年来与严酷环境共存的丰富“生存智慧”。 文化韧性与知识的失传： 作者记录了因纽特长者如何依靠口头传统和对微妙自然信号的解读来导航和狩猎。然而，随着冰层变得不可预测，数世纪积累的知识正在迅速失效。本书细致描绘了从传统雪地摩托到现代卫星电话的过渡时期，这种技术与传统的冲突如何撕裂了代际间的知识传承。一个关键章节探讨了“永冻土融化”对社区基础设施和精神世界的双重打击——房屋地基下陷，以及他们对“大地母亲”的古老敬畏如何被侵蚀。 新的生存哲学： 面对无可避免的改变，因纽特社区正在发展出一种新的适应哲学。范德维尔德深入记录了社区领导人如何平衡传统习俗与现代教育需求，寻求在保护文化认同的同时，确保下一代的生存能力。书中穿插了关于北极光、驯鹿迁徙路径以及传统“图腾”故事的生动描述，让读者得以一窥一个正在加速转变的世界中的文化脉搏。 第二部分：水上之下的世界（太平洋的低语） 叙事视角随即转向太平洋中部的图瓦卢（Tuvalu）和基里巴斯（Kiribati）等低洼岛国。如果说北极的危机是“冰的消失”，那么太平洋岛屿的危机则是“土地的淹没”。 家园的物理与心理边界： 本书的第二部分着重于海平面上升对这些岛屿社会结构的侵蚀。作者描绘了当地人每天如何面对海水倒灌对饮用水源和农作物的侵害。这部分内容并非停留在灾难报道层面，而是探讨了“失地之民”（Climate Refugees）的身份认同危机。当你的国家可能在几十年内从地图上消失，你的文化根基、祖先的坟墓以及国家主权将置于何地？ 跨文化比较与全球责任： 范德维尔德巧妙地将北极和太平洋的经验进行对比分析。虽然地理位置迥异，但两者都面临着一个共同的核心问题：他们的生存正受到遥远工业化国家行为的直接威胁。书中穿插了作者与当地政治家、年轻活动家的访谈，他们正在国际舞台上为“气候正义”而呐喊。这些对话揭示了在国际气候谈判中，这些小国如何挣扎于被主流叙事边缘化的困境。 第三部分：交织的命运与未来叙事 在本书的最后部分，范德维尔德将目光从具体的地域观察拉回到更宏观的哲学思考层面。她探讨了“可持续性”这个概念在这些极端环境中被重新定义的含义。 从适应到共存： 作者认为，面对气候变迁，人类需要的不是线性的“发展”模式，而是一种更具弹性、更尊重生态边界的“共存”模式。她审视了不同文化如何对“时间”、“财富”和“进步”进行定义。例如，因纽特文化中对季节循环的深刻理解，以及太平洋岛国文化中对海洋的敬畏，为我们提供了反思现代消费主义模式的宝贵视角。 非西方视角的全球伦理： 《极地之心》的核心论点之一是，解决全球气候危机，不能仅依赖西方主导的工程技术和市场机制，更需要借鉴那些长期与自然和谐共处的文化智慧。作者以充满同理心的笔触，记录了这些社区在逆境中展现出的非凡创造力和人性光辉，呼吁全球读者重新审视我们与地球的关系，并承担起保护这些脆弱文化与栖息地的道德责任。 --- 推荐人群 对人类学、社会学、环境伦理学感兴趣的读者。 关注全球气候变迁对原住民及边缘社区影响的研究人员与学生。 寻求深度、非技术性、充满人文关怀的气候危机叙事的普通读者。 渴望了解文化韧性与跨文化交流力量的思想探索者。 《极地之心》是一次穿越冰雪与浪涛的旅程，它提醒我们，我们共同的未来，系于我们如何聆听那些正在消失的声音。

第1章　环境教育概述
第一节　环境教育的历史演进
第二节　环境教育的定义、特质与目标
第三节　环境教育的内涵
第四节　环境教育的教学

第2章　环境与生态
第一节　人类生存的环境──基本需求与奢侈的享受
第二节　生态学的基本原则──关联
第三节　大气与气候──全球的古与今
第四节　水的循环与人类的污染──有限还是无限
第五节　食物的生产与人口──能量金字塔

第3章　环境变迁
第一节　当前的环境变迁与原因
第二节　大气圈的变迁
第三节　水圈的变迁
第四节　地圈的变迁
第五节　生物圈的变迁

第4章　天然灾害
第一节　什么是天然灾害？
第二节　地圈的天然灾害
第三节　水圈的天然灾害
第四节　大气圈的天然灾害
第五节　生物圈的天然灾害

第5章　环境污染
第一节　大气污染
第二节　水污染

第6章　固体废弃物
第一节　废弃物定义与分类
第二节　我国废弃物管理架构
第三节　我国废弃物性质与产量
第四节　废弃物清理方法概述
第五节　废弃物管理常用之经济工具
第六节　废弃物减废与资源回收
第七节　分类收集贮存与清运
第八节　前处理方法与技术
第九节　中间处理方法与技术
第十节　最终处置方法与技术
第十一节　我国废弃物处理现况与展望

第7章　环境荷尔蒙
第一节　环境荷尔蒙概述
第二节　环境荷尔蒙之来源
第三节　环境荷尔蒙对生物之影响
第四节　环境荷尔蒙因应对策

第8章　节约能源
第一节　碳足迹
第二节　节约能源概说

第9章　能源与未来能源
第一节　能源
第二节　能源与环境
第三节　能源的来源及用途
第四节　未来能源
第五节　未来的展望

第10章　台湾环境现况与政策
第一节　遗世独立的台湾
第二节　环境政策

第11章　自然资源
第一节　能源
第二节　矿物
第三节　淡水资源
第四节　自然景观
第五节　生物资源

第12章　生物多样性
第一节　生物多样性的缘起与意涵
第二节　生物多样性的价值
第三节　生物多样性的危机
第四节　生物多样性的保育

第13章　环境伦理
第一节　环境伦理的定义及内容
第二节　环境伦理的兴起及演变
第三节　重要的环境伦理学说及对生态环境的影响

第14章　环境保护运动
第一节　环境保护运动的起源
第二节　环境保护运动的挑战
第三节　环境保护运动的类型
第四节　环境保护运动的现况

第15章　永续发展
第一节　永续发展的源起与演进
第二节　永续发展的意涵
第三节　台湾永续发展的愿景
第四节　台湾永续发展的实施原则

参考文献
索引

评分☆☆☆☆☆

这本《环境教育与永续发展》的书名，一听就让人觉得内容会很扎实，而且是当下社会非常关注的议题。我个人一直对环境问题和如何才能让我们的社会更可持续地发展抱持高度兴趣。尤其是在台湾，我们面临着地狭人稠、资源有限的挑战，气候变迁的冲击也日益明显，像是极端气候带来的各种灾害，或是海平面上升可能带来的影响，都让人不得不深思。这本书的出现，感觉就像是一盏指路明灯，能帮助我们更系统地理解这些复杂的议题，不只是空泛的口号，而是有深入的理论基础和实际操作的可能性。我特别好奇它会不会探讨一些在地化的环境议题，比如台湾特有的生态系统、生物多样性保护的困境，或者是地方政府在推动永续发展政策上的经验与挑战。如果这本书能够提供一些成功的案例分析，或者是一些可以借鉴的策略，那真的会非常有价值。毕竟，光有理论是不够的，我们需要知道如何在台湾这片土地上，具体地落实环境教育，并一步步走向永续发展。

评分☆☆☆☆☆

《环境教育与永续发展》这本书，从书名上看，就透露出一种前瞻性的视角。我一直深信，教育是改变未来的关键。而关于永续发展的教育，更是刻不容缓。我特别好奇书中会如何阐述“永续发展”这个概念，它是否会从全球性的视角出发，结合台湾在地的情况，来探讨我们面临的挑战与机遇。例如，书中是否会讨论气候变迁、生物多样性丧失、资源枯竭等全球性问题，并进一步分析这些问题对台湾社会、经济和环境可能造成的具体影响？更重要的是，我希望这本书能够提供一些具有实践意义的方案，比如如何将永续发展的理念融入学校教育、社区活动，甚至企业经营中。我非常想知道，它能否为台湾的未来发展，提供一份切实可行的路线图，帮助我们走向一个更健康、更公平、也更具韧性的社会。

评分☆☆☆☆☆

阅读《环境教育与永续发展》这本书，我最期待的莫过于它能提供一套完整的、具操作性的永续发展框架。现在社会上充斥着各种关于环保的讨论，但常常让人感到零散，缺乏一个整体性的思考。我希望这本书能像一张地图，勾勒出永续发展的全貌，帮助读者理解经济、社会、环境这三大支柱之间如何相互依存，又如何能够协同发展。尤其是在教育层面，如何将永续发展的概念有效地融入各个年龄层的教育体系中，培养下一代的永续意识和能力，这绝对是本书的关键所在。我个人比较好奇的是，书中是否会详细阐述一些具体的教育方法和教学资源，例如如何设计课程、如何利用科技辅助教学，甚至是引导学生进行实践项目。毕竟，环境教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和行为的改变。如果这本书能在这方面提供一些创新且实用的指导，我相信它将对教育工作者和家长们来说，都将是一份宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

《环境教育与永续发展》这本书的取名，让我联想到许多关于未来世代的责任。我们这一代人，究竟能为下一代留下什么样的环境？这是一个沉重但又必须面对的问题。我非常关注这本书是否会深入探讨永续发展在经济转型中的作用，尤其是在我们这个高度工业化的社会。例如，它会不会分析如何从传统的高污染产业，逐步转向绿色经济，发展再生能源，或是推动循环经济的模式。此外，社会公平的部分也同样重要，永续发展不能只照顾到一部分人，而应该惠及所有人。我很好奇书中是否会提及如何在发展过程中，关注弱势群体的权益，促进社会包容性，让永续发展的果实在台湾的每个角落都能被感受到。一个真正永续的社会，应该是经济繁荣、社会和谐、环境健康的有机结合，我期待这本书能提供更深刻的见解。

评分☆☆☆☆☆

读到《环境教育与永续发展》这本书名，我脑海中浮现的是许多关于环境伦理和公民意识的讨论。永续发展不只是政府的责任，更需要每个公民的参与。我期待本书能触及到如何提升台湾民众的环境意识，以及如何鼓励大家积极参与到环保行动中来。比如，书中是否会讨论如何通过媒体宣传、社区活动、或是公民参与平台，让更多人了解环境议题的重要性，并愿意为之付出努力？我也对书中可能涉及到的环境法律法规和政策倡导感到好奇。一个健全的永续发展体系，离不开有效的法律约束和政策引导。如果这本书能为我们提供一些关于如何推动更完善的环境政策的思考，或者是一些公民可以参与的倡议途径，那将非常有意义。毕竟，改变从每一个人的行动开始，而这本书或许能成为我们行动的催化剂。