學曆遊戲：學校沒有教的事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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這是一本與各科係學生在課堂外的生命對話

　　用淺顯有趣的筆調、真誠的態度。作者的文字像朋友那樣的角度關懷學生的生活和學習。

　　本書每一封信都從學生的課堂錶現、校園生活及生涯規劃去延伸思考，促使年輕人們去思考當下自己該做什麼，以及未來願意成為什麼樣的人！

　　◎本書分成三大篇章：生活學習、溝通互動、夢想起程

　　天空的思想傢：闖齣自己一片美好未來的天空！

　　隻想透過這本書和學生們說說話，並不是好像壞掉的鋼琴被用力彈齣聲音來那樣地對學生說教，而是想和學生站在同一個方嚮去尋找觀看生活、觀看未來的方式。

　　在書寫過程中，不但是對年輕孩子們說話，其實也是對自己說話，像風對自己呢喃似的那個樣子，在虛無中産生瞭小小的鏇風，然後又轉嚮一個新的方嚮。

　　希望每個年輕學子都可以是自己的思想傢，而且是有實踐力的思想傢，闖齣自己一片美好未來的天空。

作者簡介

楊寒

　　本名劉益州。逢甲大學中國文學係博士，颱中教育大學、颱中科技大學及靜宜大學兼任助理教授，獲優秀青年詩人奬、創世紀五十年詩創作奬等奬項。曾齣版多部詩集、散文及各類小說，近作包括《教育現場：做學生的朋友》、《深夜的美式餐廳：少女小蜜的奇幻約會》、《教室外的國文課：給學生的60封信》、《把拔的廚房食譜》、《宇宙邊緣，躲避愛》、《我的心事不容許你參與》、《不存在的西班牙哲學傢ABEJUNDIO的愛情語錄》等等。

《未竟的旅程：跨越界限的探索與發現》 內容簡介： 這是一部關於人類精神邊界拓展的史詩性著作，它深挖瞭那些在主流敘事中被忽略的、關於“存在”與“可能性”的根本性命題。全書結構宏大，分為三個相互關聯的篇章，如同三次深入未知世界的探險，每一次都伴隨著對現有認知體係的徹底顛覆。 第一部：失落的圖譜——文明的隱秘坐標 本篇聚焦於人類曆史長河中那些戛然而止或走嚮歧途的文明形態。它並非傳統的曆史編年，而是對“社會組織學”的深度解剖。作者以敏銳的洞察力，從考古學的前沿發現、未被充分解讀的古代文獻，以及人類學田野調查的獨特視角切入，試圖重構那些在時間洪流中被“遺忘的智慧”。 我們審視瞭那些拒絕采用標準化生産方式、卻在特定領域（如材料學、天文觀測、社會倫理構建）達到瞭驚人高度的社群。探討的核心在於：一個社會賴以維係的“核心價值體係”，是如何在麵對外部衝擊或內部結構性矛盾時，選擇性地放棄某些看似進步的工具（如復雜文字係統、大型工程技術），轉而強化內在的連接與精神層麵的自洽。 特彆深入探討瞭“非綫性時間觀”在古代社會治理中的應用。書中通過分析多個獨立文明遺址中發現的循環祭祀結構和天文周期記錄，挑戰瞭“進步即綫性上升”的西方中心史觀。作者提齣，某些文明並非“衰落”，而是主動選擇瞭“內嚮性發展”——一種對物質積纍不感興趣，而專注於完善人與自然、人與社群之間關係的生存模式。這種模式的失敗，並非源於技術落後，而是因為它們無法應對跨區域的資源爭奪與信息爆炸。 本部的基調是探尋“如果當初選擇瞭另一條路，世界會是怎樣”的可能性，它迫使讀者重新審視現代社會對“效率”與“發展”的盲目崇拜。 第二部：潛意識的航道——感知邊界的重塑 本書的第二部分，是一次深入心智構造的哲學與心理學之旅。它繞開瞭常見的認知心理學框架，轉而關注那些在極限狀態下被激發的、未被充分記錄的人類感知能力。 作者采訪瞭多位處於感知臨界點的個體——包括深度冥想者、極地探險傢、以及經曆過嚴重創傷後“感官重組”的幸存者。核心探討的是“體驗的獨特性”與“語言的局限性”之間的永恒衝突。 書中引入瞭“共振頻率理論”，這不是基於物理學的，而是基於情緒與意圖傳遞的假設模型。例如，描繪瞭在特定群體氛圍中，非口頭信息的傳遞速度和準確性如何超越瞭任何已知通信技術。作者試圖證明，人類大腦在麵對極端生存壓力或深度協作需求時，會激活一套“備用協議”，這套協議依賴於高度依賴直覺、而非邏輯推理的路徑。 更具爭議性的是，本部分對“夢境作為現實模擬器”進行瞭實驗性的論證。通過對比不同文化背景下，個體在清醒夢狀態下的構建邏輯與物理世界規則的偏離程度，作者提齣瞭一個觀點：人類的“現實”定義，可能僅僅是當前社會共識下最穩定、最“節能”的那個版本。而那些被視為幻覺或妄想的內容，可能隻是對其他穩定維度的“信號乾擾”。 這一部分的文字風格變得更加詩意和晦澀，旨在模仿被描述的那些非邏輯體驗本身，引導讀者進入一種“非理性思考”的狀態。 第三部：未知的引力——跨界協作的倫理睏境 全書的終章，將目光投嚮瞭未來與倫理學的交叉地帶。它不再關注已發生的曆史或已驗證的心理學，而是構想瞭人類在麵對“非人類智能”或“生命形態”時，將如何重塑自身的道德框架。 作者構建瞭幾個詳盡的“倫理模擬場景”： 1. 資源共享與知識産權的消亡： 假設存在一種能夠瞬間解決能源危機的技術，但該技術的原理超越瞭人類現有科學體係，無法被完全理解和復製，隻能被“使用”。在這種情況下，人類社會是否應該放棄對知識的壟斷權，轉而接受“被動饋贈”？ 2. 身份的流動性： 探討瞭當生物學上的“我”與數字載體上的“我”之間的界限日益模糊時，法律和情感如何定義個體責任與歸屬。 3. “意義”的客觀化： 設想瞭一種情形，即通過高度復雜的算法分析，可以得齣一個個體生命“客觀價值”的量化分數。這種量化結果如何影響其自我認知和社會地位？ 《未竟的旅程》的獨特之處在於，它拒絕提供任何明確的答案或解決方案。它更像是一個邀請函，邀請讀者暫時放下手中既有的“教科書”與“社會契約”，去體驗一下知識體係崩塌時的眩暈感，並思考那些在日常生活中被悄悄懸置的、關於“我們是誰”以及“我們能成為什麼”的終極追問。這是一場對思維慣性的溫柔而徹底的審判。

作者序：天空的思想傢

CHAPTER  ONE生活學習
到大學裏去旅行
不要失去最初美好的心
量身訂做你的學問
用書寫記憶你的青春
你在求學生涯的風景照片
把學習轉換成一種趣味的方式
可以炫耀的生命經驗
用心改變生活和思考方式
不劃地自限的專業
不期待的課程
身邊沒用的學問
競爭力不在於會考試
增廣見聞足以引發創意
保持最低限度的學習
「狡兔三窟」的技能
積極閱讀，並將所學運用在生活
對一件事情做到最好的堅持
沒上完的課本沒有用嗎？
徬徨迷惑的老師就是我
教育不隻是拿文憑而已
「買書」，是一次旅行
認真玩你的「學曆遊戲」
閱讀文學，需要想像和感動
專業的學問，沒有讓我們哈哈大笑的趣味
我承認，上課有時是一件很無聊的事！
給自己多一點點壓力
尊重每個學問，去對世界好奇

CHAPTER  TWO溝通互動
大學第一天上課時是什麼樣子？
不要用「普通」、「很一般」來形容你的生活世界
為身邊的小物品說故事
傾聽不會造就學問
美好的人生際遇
重視細節，能交到更多好朋友
把生命故事說齣來
禮貌是人與人相處的潤滑劑
不能逃避的責任
人生的細節
來寫上課的塗鴉筆記吧！
故事是最吸引人的美好
成長，找尋認識世界的方法
也許如你所說，老師是不怎麼樣的傢夥

CHAPTER  THREE夢想啓程
羨慕年輕的你們
你的生命現場在哪裏？
時間將越來越珍貴
想像，是最廉價的練習
送大學新生的自己一個見麵禮
給未來的自己
真正輝煌的道路隻能你自己前進
不要把人生關在小籠子裏
想像自己年老的模樣
該堅持或放棄的事情
十字路口的等待
創造自己的獨特性
對自己追求的目標以及對社會熱情
嚴肅、認真地麵對自己的人生
有些事，彆等年老有錢的時候
實踐人生的某些可能性
珍惜所有站在舞颱的機會
成績，以及理想的未來
閱讀可以充實心靈和開拓世界觀
彆把青春當成纔藝
趁年輕，去做年輕可以做的事
要想辦法讓自己更好
「低頭玩手機」這件事
好想玩電腦遊戲啊！
宅在傢裏的時候

後記：關於作業，是自己麵對人生的態度和記憶的珍寶

作者序

天空的思想傢
這本書，其實隻代錶我想和學生們說說話──

　　並不是那種好像壞掉的鋼琴被用力彈齣聲音來那樣地對學生說教，是想站在和學生同一個方嚮去尋找觀看生活、觀看未來的方式。

　　因此我書寫，用比較平白淺易的文字彷彿跟傢人、跟朋友聊天那樣來說話。我這兩年來寫給學生的文字，大概比一整個班級一學年的作業還多吧？

　　但在書寫的過程中，我不但是對年輕孩子們說話，其實也是對我自己說話，像風對自己呢喃似的那個樣子，在虛無處産生瞭小小的鏇風，然後又轉嚮一個新的方嚮。

　　我也希望我課堂上的孩子們能夠書寫，並不是為老師我指派的作業來寫些什麼，而是請求他們為自己年輕時的學習生涯留下一些思考的紀錄。我要求他們上課做筆記，但拜託他們彆隻寫什麼上課的重點或抄錄黑闆上我寫的文字，而希望他們「用筆去思考」──並且用筆留下生命的痕跡。

　　我樂於見到學生們去思考，而且有獨立思考的能力，即使挑戰瞭老師、挑戰瞭課堂的秩序，這都是稍稍可以容許的。我願意每個學生在校園裏都能培養自己成為人生的思想傢，去思考自己當下的「生命位置」，去反思形成自己的珍貴記憶，並且去設想如何前往自己更好的未來。
 
　　對於大一新生來說，他們離開瞭高中或傢裏的「舒適圈」，到大學來旅行。
 
　　而我們每個人都前往未來旅行哩！

　　就像坐太空船似的……我們正搭乘著地球這顆圓形的太空船前往未來，但如果細細探究的話，我們每個人的未來旅行有太多不確定的變數。各種選擇的念頭以及執行某些選擇的行動都會影想到未來的風景。

　　關於我們怎麼想，我們怎麼去實踐未來，這對於年輕孩子們來說太重要瞭！
 
　　我是一個教文學的老師，但我不僅隻是去分析文學之美或修辭之美。我希望孩子們透過文學作品、透過文學裏所闡述的生命和生活去思考自己該如何生活，如何去麵對自己的未來。

　　我希望每個年輕學子都可以是自己的思想傢，而且是有實踐力的思想傢，闖齣自己一片美好未來的天空──是以我期待他們是「天空的思想傢」。

到大學裏去旅行

就要開學瞭！大部分的人都很討厭開學，其實我敢保證大部分的老師也都討厭開學，因為暑假在傢裏休息多好哇！開學瞭得麵對新的課程、新的挑戰。

老師也可能要接觸到新的學生，和不同的學生重新培養教學默契，我是一個很誠實的老師，所以我要說，對於開學，我也是很煩腦的呢！

「開學」代錶我要離開傢，我得站在講颱上，麵對完全不認識的學生，並想辦法在一學期或一學年內把某些知識傳遞給學生。

而同學們也要離開傢，來到新的學校、新的教室，忐忑不安麵對陌生老師的教學方式、學期評量的方式。

我們都離開瞭屬於自己的「舒適圈」。

「舒適圈」是指一個人習慣的環境或行動，人在「舒適圈」這種情境下會感到舒適而沒有危機感，我們都會習慣待在舒適圈當中，喜歡在傢裏、喜歡宅在房間、喜歡和熟悉的朋友交往，一旦我們離開原有的環境，我們就會感到焦慮！但稍微走齣「舒適圈」，這種焦慮的感覺會讓我們更謹慎、更專注某些事情，産生瞭新的行動去幫助我們過得更好。

例如，我們都曾「宅在房間裏上網」，整天無所事事，在這樣的舒適圈裏很舒服，可是惰性讓我們無法成長。

而我們每次跨齣「舒適圈」，久而久之就讓我們的「舒適圈」、我們的世界和生活視野變得更大！我們會發現自己不再是井底之蛙，我們的見識越來越廣、心胸亦越來越開闊。

所以對於討厭開學的老師（例如我），以及討厭開學的同學們，我想說：

離開我們的「舒適圈」，到大學裏去旅行！

大學是一個很棒的地方，它是一個可以讓我們自由選擇知識、纍積智慧的地方，而大學最棒的地方就是圖書館，有許多書籍等著我們去邂逅，有些書甚至等瞭我們上韆年啦！

經過瞭一整個暑假的放空，我們的思想需要自由、需要開闊，「心」也需要去冒險，彆隻是慵懶地把自己的「心」關在傢裏。
不然我們會永遠長不大的！

评分☆☆☆☆☆

這本《學曆遊戲：學校沒有教的事》讓我感覺像是打開瞭一扇塵封已久的窗戶，看到瞭一個我熟悉卻又陌生的世界。我從小到大，接受的都是應試教育，努力讀書、考高分、上好大學，好像就是人生的唯一目標。但畢業後，步入社會纔發現，那些在學校裏備受贊譽的“學霸”，在現實生活中卻不一定如魚得水。反而是那些在校期間看起來平平無奇，甚至有些“叛逆”的學生，反而更能適應社會的節奏，找到自己的生存之道。我一直很想知道，這其中的奧秘究竟在哪裏？這本書是否能解答我的疑惑，讓我明白，學曆固然重要，但它絕不是衡量一個人成功的唯一標準，甚至有時候，它會成為一種束縛，讓我們不敢去嘗試，不敢去犯錯。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在職場打拼多年的“社畜”，我深切體會到，學校教給我們的那些知識，在很多時候，根本派不上用場。我們需要麵對各種復雜的人際關係，需要處理突發狀況，需要不斷學習新的技能來適應不斷變化的市場。而這些，在大學的課堂裏，是完全學不到的。我一直渴望能找到一本這樣的書，它能夠像一個經驗豐富的前輩，毫無保留地分享職場上的“潛規則”，教我如何在這個“學曆遊戲”中占據有利的位置，如何不被淘汰，甚至如何成為那個“遊戲玩傢”，而不是被遊戲規則玩弄。這本書的齣現，給瞭我這樣的希望。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有質感，黑白簡約的風格，搭配上書名，給人一種既神秘又充滿力量的感覺。我迫不及待地想知道，書裏麵到底會講些什麼。是關於如何提升自己的情商？如何建立有效的人脈？還是如何培養一種“玩轉”職場的思維模式？我尤其期待書中能有一些具體的案例分析，讓我能夠感同身受，學習到可以直接運用到生活中的方法。畢竟，理論再好，如果沒有實踐的指導，也隻是空中樓閣。我希望這本書能夠給我帶來一些顛覆性的思考，讓我重新審視自己在過去幾十年的人生中所做齣的選擇，以及對未來的人生道路有更清晰的規劃。

评分☆☆☆☆☆

我是一位對教育體製有深刻反思的傢長，我一直在思考，我們究竟應該如何培養下一代，纔能讓他們真正適應未來的社會？僅僅盯著成績，是不是弊大於利？《學曆遊戲：學校沒有教的事》這本書，對我來說，具有極其重要的參考價值。我希望它能夠幫助我理解，除瞭課本知識，還有哪些能力和品質對於孩子未來的發展至關重要。我希望它能提供一些切實可行的方法，指導我如何在傢庭教育中，彌補學校教育的不足，幫助我的孩子建立起更全麵的能力，讓他們能夠更好地應對未來的挑戰，成為一個獨立、有思想、有能力的人。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名非常吸引人，尤其是“學曆遊戲”這個詞，讓我立刻聯想到職場中的各種挑戰和機遇。我一直覺得，學曆就像是一張入門票，但真正能不能在這個“遊戲”中玩得轉，考驗的卻是其他很多方麵的能力。我好奇書中會分享哪些關於“遊戲規則”的解讀，比如如何通過非學曆的途徑提升自己的競爭力？如何在高壓環境下保持冷靜和效率？如何找到並抓住那些彆人看不到的機會？我希望這本書能夠給我一些啓發，讓我能夠更清晰地認識到自己的優勢和劣勢，從而製定更有效的個人發展策略。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，人生的終極目標，是不斷超越自我，實現個人價值。而學校教育，隻是我們人生旅途中的一個驛站。真正讓我們與眾不同的，是我們離開學校後，如何繼續學習，如何成長。《學曆遊戲：學校沒有教的事》，這個名字讓我眼前一亮。我希望這本書能夠帶領我探索那些學校從未提及的人生課題，比如如何找到自己的天賦，如何培養積極的心態，如何建立有意義的人際關係，以及如何創造屬於自己的價值。我期待它能成為一本陪伴我成長的書籍，在迷茫的時候給我指引，在受挫的時候給我力量，讓我能夠在這場“學曆遊戲”之外，活齣更精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對知識充滿渴望的人，但同時我也明白，知識的獲取途徑有很多，學校隻是其中之一。我一直堅信，人生的成長是一個持續學習的過程，而很多重要的“人生課程”，恰恰是在學校之外纔能真正學到。這本書的名字，就精準地抓住瞭我的痛點。《學曆遊戲：學校沒有教的事》，我希望它能為我打開一扇新的大門，讓我看到那些在傳統教育體係中被忽略的寶貴經驗。我期待它能夠分享一些關於如何培養獨立思考能力、如何建立自信、如何與人有效溝通、如何麵對失敗並從中學習等方麵的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我是一名剛剛步入社會的大學畢業生，對於未來充滿瞭憧憬，但同時也感到一絲迷茫。在學校的時候，老師們總是教導我們要努力學習，爭取拿到好成績，仿佛這就是走嚮成功的唯一路徑。然而，當我踏入社會，纔發現事情並沒有那麼簡單。我看到瞭很多學曆不高但卻事業有成的人，也看到瞭很多名校畢業卻仍在底層掙紮的同學。這讓我開始反思，究竟是什麼在決定一個人的成功？《學曆遊戲：學校沒有教的事》這本書，無疑點燃瞭我內心深處的好奇。我希望它能為我揭示那些隱藏在學曆背後，卻更加至關重要的“遊戲規則”，讓我能夠更好地理解社會，更好地發展自己，少走一些彎路。

评分☆☆☆☆☆

我是一名曾經有過創業經曆的過來人，深知在實踐中學習的重要性。學校裏學到的理論知識，很多時候都需要在實際操作中進行檢驗和修正。而那些關於如何管理團隊、如何應對市場變化、如何處理財務問題、如何在逆境中堅持下去的寶貴經驗，往往都是通過一次次的試錯積纍下來的。《學曆遊戲：學校沒有教的事》，我希望這本書能夠將這些寶貴的“遊戲經驗”提煉齣來，分享給更多即將或正在創業的人。我期待它能夠提供一些實用的建議，幫助我們少走彎路，更有效地“玩轉”這個充滿挑戰的“學曆遊戲”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字聽起來就很有意思，“學曆遊戲：學校沒有教的事”。我一直覺得，學校教給我們的東西，其實隻是冰山一角，很多真正能在社會上立足、甚至脫穎而齣需要的能力，學校裏是教不到的。所以，當我看到這本書名的時候，立刻就被吸引瞭。我尤其好奇，它會揭示哪些“學校沒有教的事”？是關於人際交往的潛規則？是關於如何管理自己的情緒和壓力？還是關於如何找到自己真正的熱情和目標？我希望這本書能像一位經驗豐富的長輩，給我一些過來人的智慧，告訴我那些我曾經迷茫、睏惑，但又沒人能詳細解釋的道理。