学历游戏：学校没有教的事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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这是一本与各科系学生在课堂外的生命对话

　　用浅显有趣的笔调、真诚的态度。作者的文字像朋友那样的角度关怀学生的生活和学习。

　　本书每一封信都从学生的课堂表现、校园生活及生涯规划去延伸思考，促使年轻人们去思考当下自己该做什么，以及未来愿意成为什么样的人！

　　◎本书分成三大篇章：生活学习、沟通互动、梦想起程

　　天空的思想家：闯出自己一片美好未来的天空！

　　只想透过这本书和学生们说说话，并不是好像坏掉的钢琴被用力弹出声音来那样地对学生说教，而是想和学生站在同一个方向去寻找观看生活、观看未来的方式。

　　在书写过程中，不但是对年轻孩子们说话，其实也是对自己说话，像风对自己呢喃似的那个样子，在虚无中产生了小小的旋风，然后又转向一个新的方向。

　　希望每个年轻学子都可以是自己的思想家，而且是有实践力的思想家，闯出自己一片美好未来的天空。

作者简介

杨寒

　　本名刘益州。逢甲大学中国文学系博士，台中教育大学、台中科技大学及静宜大学兼任助理教授，获优秀青年诗人奖、创世纪五十年诗创作奖等奖项。曾出版多部诗集、散文及各类小说，近作包括《教育现场：做学生的朋友》、《深夜的美式餐厅：少女小蜜的奇幻约会》、《教室外的国文课：给学生的60封信》、《把拔的厨房食谱》、《宇宙边缘，躲避爱》、《我的心事不容许你参与》、《不存在的西班牙哲学家ABEJUNDIO的爱情语录》等等。

《未竟的旅程：跨越界限的探索与发现》 内容简介： 这是一部关于人类精神边界拓展的史诗性著作，它深挖了那些在主流叙事中被忽略的、关于“存在”与“可能性”的根本性命题。全书结构宏大，分为三个相互关联的篇章，如同三次深入未知世界的探险，每一次都伴随着对现有认知体系的彻底颠覆。 第一部：失落的图谱——文明的隐秘坐标 本篇聚焦于人类历史长河中那些戛然而止或走向歧途的文明形态。它并非传统的历史编年，而是对“社会组织学”的深度解剖。作者以敏锐的洞察力，从考古学的前沿发现、未被充分解读的古代文献，以及人类学田野调查的独特视角切入，试图重构那些在时间洪流中被“遗忘的智慧”。 我们审视了那些拒绝采用标准化生产方式、却在特定领域（如材料学、天文观测、社会伦理构建）达到了惊人高度的社群。探讨的核心在于：一个社会赖以维系的“核心价值体系”，是如何在面对外部冲击或内部结构性矛盾时，选择性地放弃某些看似进步的工具（如复杂文字系统、大型工程技术），转而强化内在的连接与精神层面的自洽。 特别深入探讨了“非线性时间观”在古代社会治理中的应用。书中通过分析多个独立文明遗址中发现的循环祭祀结构和天文周期记录，挑战了“进步即线性上升”的西方中心史观。作者提出，某些文明并非“衰落”，而是主动选择了“内向性发展”——一种对物质积累不感兴趣，而专注于完善人与自然、人与社群之间关系的生存模式。这种模式的失败，并非源于技术落后，而是因为它们无法应对跨区域的资源争夺与信息爆炸。 本部的基调是探寻“如果当初选择了另一条路，世界会是怎样”的可能性，它迫使读者重新审视现代社会对“效率”与“发展”的盲目崇拜。 第二部：潜意识的航道——感知边界的重塑 本书的第二部分，是一次深入心智构造的哲学与心理学之旅。它绕开了常见的认知心理学框架，转而关注那些在极限状态下被激发的、未被充分记录的人类感知能力。 作者采访了多位处于感知临界点的个体——包括深度冥想者、极地探险家、以及经历过严重创伤后“感官重组”的幸存者。核心探讨的是“体验的独特性”与“语言的局限性”之间的永恒冲突。 书中引入了“共振频率理论”，这不是基于物理学的，而是基于情绪与意图传递的假设模型。例如，描绘了在特定群体氛围中，非口头信息的传递速度和准确性如何超越了任何已知通信技术。作者试图证明，人类大脑在面对极端生存压力或深度协作需求时，会激活一套“备用协议”，这套协议依赖于高度依赖直觉、而非逻辑推理的路径。 更具争议性的是，本部分对“梦境作为现实模拟器”进行了实验性的论证。通过对比不同文化背景下，个体在清醒梦状态下的构建逻辑与物理世界规则的偏离程度，作者提出了一个观点：人类的“现实”定义，可能仅仅是当前社会共识下最稳定、最“节能”的那个版本。而那些被视为幻觉或妄想的内容，可能只是对其他稳定维度的“信号干扰”。 这一部分的文字风格变得更加诗意和晦涩，旨在模仿被描述的那些非逻辑体验本身，引导读者进入一种“非理性思考”的状态。 第三部：未知的引力——跨界协作的伦理困境 全书的终章，将目光投向了未来与伦理学的交叉地带。它不再关注已发生的历史或已验证的心理学，而是构想了人类在面对“非人类智能”或“生命形态”时，将如何重塑自身的道德框架。 作者构建了几个详尽的“伦理模拟场景”： 1. 资源共享与知识产权的消亡： 假设存在一种能够瞬间解决能源危机的技术，但该技术的原理超越了人类现有科学体系，无法被完全理解和复制，只能被“使用”。在这种情况下，人类社会是否应该放弃对知识的垄断权，转而接受“被动馈赠”？ 2. 身份的流动性： 探讨了当生物学上的“我”与数字载体上的“我”之间的界限日益模糊时，法律和情感如何定义个体责任与归属。 3. “意义”的客观化： 设想了一种情形，即通过高度复杂的算法分析，可以得出一个个体生命“客观价值”的量化分数。这种量化结果如何影响其自我认知和社会地位？ 《未竟的旅程》的独特之处在于，它拒绝提供任何明确的答案或解决方案。它更像是一个邀请函，邀请读者暂时放下手中既有的“教科书”与“社会契约”，去体验一下知识体系崩塌时的眩晕感，并思考那些在日常生活中被悄悄悬置的、关于“我们是谁”以及“我们能成为什么”的终极追问。这是一场对思维惯性的温柔而彻底的审判。

作者序：天空的思想家

CHAPTER  ONE生活学习
到大学里去旅行
不要失去最初美好的心
量身订做你的学问
用书写记忆你的青春
你在求学生涯的风景照片
把学习转换成一种趣味的方式
可以炫耀的生命经验
用心改变生活和思考方式
不划地自限的专业
不期待的课程
身边没用的学问
竞争力不在于会考试
增广见闻足以引发创意
保持最低限度的学习
「狡兔三窟」的技能
积极阅读，并将所学运用在生活
对一件事情做到最好的坚持
没上完的课本没有用吗？
徬徨迷惑的老师就是我
教育不只是拿文凭而已
「买书」，是一次旅行
认真玩你的「学历游戏」
阅读文学，需要想像和感动
专业的学问，没有让我们哈哈大笑的趣味
我承认，上课有时是一件很无聊的事！
给自己多一点点压力
尊重每个学问，去对世界好奇

CHAPTER  TWO沟通互动
大学第一天上课时是什么样子？
不要用「普通」、「很一般」来形容你的生活世界
为身边的小物品说故事
倾听不会造就学问
美好的人生际遇
重视细节，能交到更多好朋友
把生命故事说出来
礼貌是人与人相处的润滑剂
不能逃避的责任
人生的细节
来写上课的涂鸦笔记吧！
故事是最吸引人的美好
成长，找寻认识世界的方法
也许如你所说，老师是不怎么样的家伙

CHAPTER  THREE梦想启程
羡慕年轻的你们
你的生命现场在哪里？
时间将越来越珍贵
想像，是最廉价的练习
送大学新生的自己一个见面礼
给未来的自己
真正辉煌的道路只能你自己前进
不要把人生关在小笼子里
想像自己年老的模样
该坚持或放弃的事情
十字路口的等待
创造自己的独特性
对自己追求的目标以及对社会热情
严肃、认真地面对自己的人生
有些事，别等年老有钱的时候
实践人生的某些可能性
珍惜所有站在舞台的机会
成绩，以及理想的未来
阅读可以充实心灵和开拓世界观
别把青春当成才艺
趁年轻，去做年轻可以做的事
要想办法让自己更好
「低头玩手机」这件事
好想玩电脑游戏啊！
宅在家里的时候

后记：关于作业，是自己面对人生的态度和记忆的珍宝

作者序

天空的思想家
这本书，其实只代表我想和学生们说说话──

　　并不是那种好像坏掉的钢琴被用力弹出声音来那样地对学生说教，是想站在和学生同一个方向去寻找观看生活、观看未来的方式。

　　因此我书写，用比较平白浅易的文字彷彿跟家人、跟朋友聊天那样来说话。我这两年来写给学生的文字，大概比一整个班级一学年的作业还多吧？

　　但在书写的过程中，我不但是对年轻孩子们说话，其实也是对我自己说话，像风对自己呢喃似的那个样子，在虚无处产生了小小的旋风，然后又转向一个新的方向。

　　我也希望我课堂上的孩子们能够书写，并不是为老师我指派的作业来写些什么，而是请求他们为自己年轻时的学习生涯留下一些思考的纪录。我要求他们上课做笔记，但拜託他们别只写什么上课的重点或抄录黑板上我写的文字，而希望他们「用笔去思考」──并且用笔留下生命的痕迹。

　　我乐于见到学生们去思考，而且有独立思考的能力，即使挑战了老师、挑战了课堂的秩序，这都是稍稍可以容许的。我愿意每个学生在校园里都能培养自己成为人生的思想家，去思考自己当下的「生命位置」，去反思形成自己的珍贵记忆，并且去设想如何前往自己更好的未来。
 
　　对于大一新生来说，他们离开了高中或家里的「舒适圈」，到大学来旅行。
 
　　而我们每个人都前往未来旅行哩！

　　就像坐太空船似的……我们正搭乘着地球这颗圆形的太空船前往未来，但如果细细探究的话，我们每个人的未来旅行有太多不确定的变数。各种选择的念头以及执行某些选择的行动都会影想到未来的风景。

　　关于我们怎么想，我们怎么去实践未来，这对于年轻孩子们来说太重要了！
 
　　我是一个教文学的老师，但我不仅只是去分析文学之美或修辞之美。我希望孩子们透过文学作品、透过文学里所阐述的生命和生活去思考自己该如何生活，如何去面对自己的未来。

　　我希望每个年轻学子都可以是自己的思想家，而且是有实践力的思想家，闯出自己一片美好未来的天空──是以我期待他们是「天空的思想家」。

到大学里去旅行

就要开学了！大部分的人都很讨厌开学，其实我敢保证大部分的老师也都讨厌开学，因为暑假在家里休息多好哇！开学了得面对新的课程、新的挑战。

老师也可能要接触到新的学生，和不同的学生重新培养教学默契，我是一个很诚实的老师，所以我要说，对于开学，我也是很烦脑的呢！

「开学」代表我要离开家，我得站在讲台上，面对完全不认识的学生，并想办法在一学期或一学年内把某些知识传递给学生。

而同学们也要离开家，来到新的学校、新的教室，忐忑不安面对陌生老师的教学方式、学期评量的方式。

我们都离开了属于自己的「舒适圈」。

「舒适圈」是指一个人习惯的环境或行动，人在「舒适圈」这种情境下会感到舒适而没有危机感，我们都会习惯待在舒适圈当中，喜欢在家里、喜欢宅在房间、喜欢和熟悉的朋友交往，一旦我们离开原有的环境，我们就会感到焦虑！但稍微走出「舒适圈」，这种焦虑的感觉会让我们更谨慎、更专注某些事情，产生了新的行动去帮助我们过得更好。

例如，我们都曾「宅在房间里上网」，整天无所事事，在这样的舒适圈里很舒服，可是惰性让我们无法成长。

而我们每次跨出「舒适圈」，久而久之就让我们的「舒适圈」、我们的世界和生活视野变得更大！我们会发现自己不再是井底之蛙，我们的见识越来越广、心胸亦越来越开阔。

所以对于讨厌开学的老师（例如我），以及讨厌开学的同学们，我想说：

离开我们的「舒适圈」，到大学里去旅行！

大学是一个很棒的地方，它是一个可以让我们自由选择知识、累积智慧的地方，而大学最棒的地方就是图书馆，有许多书籍等着我们去邂逅，有些书甚至等了我们上千年啦！

经过了一整个暑假的放空，我们的思想需要自由、需要开阔，「心」也需要去冒险，别只是慵懒地把自己的「心」关在家里。
不然我们会永远长不大的！

评分☆☆☆☆☆

作为一名在职场打拼多年的“社畜”，我深切体会到，学校教给我们的那些知识，在很多时候，根本派不上用场。我们需要面对各种复杂的人际关系，需要处理突发状况，需要不断学习新的技能来适应不断变化的市场。而这些，在大学的课堂里，是完全学不到的。我一直渴望能找到一本这样的书，它能够像一个经验丰富的前辈，毫无保留地分享职场上的“潜规则”，教我如何在这个“学历游戏”中占据有利的位置，如何不被淘汰，甚至如何成为那个“游戏玩家”，而不是被游戏规则玩弄。这本书的出现，给了我这样的希望。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对教育体制有深刻反思的家长，我一直在思考，我们究竟应该如何培养下一代，才能让他们真正适应未来的社会？仅仅盯着成绩，是不是弊大于利？《学历游戏：学校没有教的事》这本书，对我来说，具有极其重要的参考价值。我希望它能够帮助我理解，除了课本知识，还有哪些能力和品质对于孩子未来的发展至关重要。我希望它能提供一些切实可行的方法，指导我如何在家庭教育中，弥补学校教育的不足，帮助我的孩子建立起更全面的能力，让他们能够更好地应对未来的挑战，成为一个独立、有思想、有能力的人。

评分☆☆☆☆☆

我是一名曾经有过创业经历的过来人，深知在实践中学习的重要性。学校里学到的理论知识，很多时候都需要在实际操作中进行检验和修正。而那些关于如何管理团队、如何应对市场变化、如何处理财务问题、如何在逆境中坚持下去的宝贵经验，往往都是通过一次次的试错积累下来的。《学历游戏：学校没有教的事》，我希望这本书能够将这些宝贵的“游戏经验”提炼出来，分享给更多即将或正在创业的人。我期待它能够提供一些实用的建议，帮助我们少走弯路，更有效地“玩转”这个充满挑战的“学历游戏”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有质感，黑白简约的风格，搭配上书名，给人一种既神秘又充满力量的感觉。我迫不及待地想知道，书里面到底会讲些什么。是关于如何提升自己的情商？如何建立有效的人脉？还是如何培养一种“玩转”职场的思维模式？我尤其期待书中能有一些具体的案例分析，让我能够感同身受，学习到可以直接运用到生活中的方法。毕竟，理论再好，如果没有实践的指导，也只是空中楼阁。我希望这本书能够给我带来一些颠覆性的思考，让我重新审视自己在过去几十年的人生中所做出的选择，以及对未来的人生道路有更清晰的规划。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对知识充满渴望的人，但同时我也明白，知识的获取途径有很多，学校只是其中之一。我一直坚信，人生的成长是一个持续学习的过程，而很多重要的“人生课程”，恰恰是在学校之外才能真正学到。这本书的名字，就精准地抓住了我的痛点。《学历游戏：学校没有教的事》，我希望它能为我打开一扇新的大门，让我看到那些在传统教育体系中被忽略的宝贵经验。我期待它能够分享一些关于如何培养独立思考能力、如何建立自信、如何与人有效沟通、如何面对失败并从中学习等方面的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，人生的终极目标，是不断超越自我，实现个人价值。而学校教育，只是我们人生旅途中的一个驿站。真正让我们与众不同的，是我们离开学校后，如何继续学习，如何成长。《学历游戏：学校没有教的事》，这个名字让我眼前一亮。我希望这本书能够带领我探索那些学校从未提及的人生课题，比如如何找到自己的天赋，如何培养积极的心态，如何建立有意义的人际关系，以及如何创造属于自己的价值。我期待它能成为一本陪伴我成长的书籍，在迷茫的时候给我指引，在受挫的时候给我力量，让我能够在这场“学历游戏”之外，活出更精彩的人生。

评分☆☆☆☆☆

这本《学历游戏：学校没有教的事》让我感觉像是打开了一扇尘封已久的窗户，看到了一个我熟悉却又陌生的世界。我从小到大，接受的都是应试教育，努力读书、考高分、上好大学，好像就是人生的唯一目标。但毕业后，步入社会才发现，那些在学校里备受赞誉的“学霸”，在现实生活中却不一定如鱼得水。反而是那些在校期间看起来平平无奇，甚至有些“叛逆”的学生，反而更能适应社会的节奏，找到自己的生存之道。我一直很想知道，这其中的奥秘究竟在哪里？这本书是否能解答我的疑惑，让我明白，学历固然重要，但它绝不是衡量一个人成功的唯一标准，甚至有时候，它会成为一种束缚，让我们不敢去尝试，不敢去犯错。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就很有意思，“学历游戏：学校没有教的事”。我一直觉得，学校教给我们的东西，其实只是冰山一角，很多真正能在社会上立足、甚至脱颖而出需要的能力，学校里是教不到的。所以，当我看到这本书名的时候，立刻就被吸引了。我尤其好奇，它会揭示哪些“学校没有教的事”？是关于人际交往的潜规则？是关于如何管理自己的情绪和压力？还是关于如何找到自己真正的热情和目标？我希望这本书能像一位经验丰富的长辈，给我一些过来人的智慧，告诉我那些我曾经迷茫、困惑，但又没人能详细解释的道理。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名非常吸引人，尤其是“学历游戏”这个词，让我立刻联想到职场中的各种挑战和机遇。我一直觉得，学历就像是一张入门票，但真正能不能在这个“游戏”中玩得转，考验的却是其他很多方面的能力。我好奇书中会分享哪些关于“游戏规则”的解读，比如如何通过非学历的途径提升自己的竞争力？如何在高压环境下保持冷静和效率？如何找到并抓住那些别人看不到的机会？我希望这本书能够给我一些启发，让我能够更清晰地认识到自己的优势和劣势，从而制定更有效的个人发展策略。

评分☆☆☆☆☆

我是一名刚刚步入社会的大学毕业生，对于未来充满了憧憬，但同时也感到一丝迷茫。在学校的时候，老师们总是教导我们要努力学习，争取拿到好成绩，仿佛这就是走向成功的唯一路径。然而，当我踏入社会，才发现事情并没有那么简单。我看到了很多学历不高但却事业有成的人，也看到了很多名校毕业却仍在底层挣扎的同学。这让我开始反思，究竟是什么在决定一个人的成功？《学历游戏：学校没有教的事》这本书，无疑点燃了我内心深处的好奇。我希望它能为我揭示那些隐藏在学历背后，却更加至关重要的“游戏规则”，让我能够更好地理解社会，更好地发展自己，少走一些弯路。