發表於2024-11-15
對任何數學議題的學習都應該經過探索、嘗試、推理、證明而總結為定理或公式,如此纔能切實理解進而靈活運用;
尤其不應該把數學的學習異化成背誦現象,反覆操弄公式,或是捏造一堆對心智成長毫無助益的難題。
為瞭闡述上述的看法,作者選瞭一些貼近高中生的數學議題來詳細說明,最主要的目的是想要撫平所有因為不當的學習而造成的睏擾。
更希望教學現場的老師們仔細思索數學教育的意義,既然選擇與青少年一起走過成長,當然應該改進教學,與日俱進,韆萬不要把數學教育變成苦海無邊。
作者簡介
張海潮
1949年生。美國布藍大士(Brandeis)大學數學碩士、博士。
1978年開始在颱大數學係任教。
2006年擔任高中95數學課綱召集人。
著有《說數》、《韆古之謎》、《狹義相對論的意義》等書。
數學放大鏡:暢談高中數學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
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