具体描述
对任何数学议题的学习都应该经过探索、尝试、推理、证明而总结为定理或公式，如此才能切实理解进而灵活运用；
尤其不应该把数学的学习异化成背诵现象，反覆操弄公式，或是捏造一堆对心智成长毫无助益的难题。
为了阐述上述的看法，作者选了一些贴近高中生的数学议题来详细说明，最主要的目的是想要抚平所有因为不当的学习而造成的困扰。
更希望教学现场的老师们仔细思索数学教育的意义，既然选择与青少年一起走过成长，当然应该改进教学，与日俱进，千万不要把数学教育变成苦海无边。
作者简介
张海潮
1949年生。美国布蓝大士(Brandeis)大学数学硕士、博士。
1978年开始在台大数学系任教。
2006年担任高中95数学课纲召集人。
着有《说数》、《千古之谜》、《狭义相对论的意义》等书。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
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